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在我国中小学生中推广阅读活动,是顺应世界教育改革潮流的一个重要举措。图书馆为中小学生开展阅读活动提供了充分的资源保障。本文围绕中小学生的阅读活动,分析了我国中小学生的阅读现状,阐述了图书馆导读对促进中小学生阅读的作用,提出了加强中小学生图书馆导读的策略。 相似文献
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阅读指导是指图书馆在现有条件下,通过馆员的各种努力,利用图书馆的各种服务手段提高读者的阅读效率和阅读水平,是图书馆工作中的重要环节,是图书馆导读服务的一部分。图书馆开展阅读指导,也是培养中小学生的文献操作技能和情报意识。引导中小学生"读什么好书,怎么读好书",它将会使中小学生终身受益,产生良好的社会效益。 相似文献
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何志勇 《中小学图书情报世界》2005,(4):49-49
2003年教育部在新颁发的《中小学图书馆(室)规程(修订)》中指出:“图书馆(室)是学校获取信息、存贮信息、传播信息的文献中心,是对学生进行素质教育的重要课堂,是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。”中小学图书馆对指导中小学生阅读,培养、提高中小学生的阅读能力起着直接的作用。所以一定要搞好图书馆的建设。而要建设好图书馆关键就是要建设好阅览室和书库。 相似文献
4.
连立民 《中小学图书情报世界》2001,(2):15-15
兴趣是一种心理倾向,是提高学习积极性的先导,是培养中学生智慧和成才的前提,它在发展中小学生智力和能力上具有重要意义。许多中小图书馆和少儿图书馆根据中小学生阅读年龄层次和阅读心理的不同,开展形式多样的读书活动,来激发中小学生课外阅读的兴趣。概括起来,具体做法是: 一、借助讲故事,激发阅读兴趣,增强阅读能力 中小学生具有好奇的特点,为了引起中小学生学习的兴趣,以图书馆为阵地,在全校范围内开展看寓言、成语、童话,讲故事比赛。如南京市鼓楼区图书馆 相似文献
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少儿图书馆应借鉴国内外优秀的阅读活动经验,结合本馆实际情况,按照中小学生的年龄特点,因人制宜地开展中小学生阅读活动,如兴趣小组的阅读活动以及网络图书馆活动等,以提高中小学生的阅读能力。 相似文献
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吴晓娟 《中小学图书情报世界》2006,(11):49-50
更新阅读观念,提高中小学生的阅读率,中小学图书馆要做到:了解学生的阅读现状,掌握学生阅读动态;开设阅读指导课,培养学生熟练掌握和运用现代信息技术,用采帮助学生提高获取知识的能力. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
纸质阅读是有温度的阅读方式,可以更好的培养专注力及深层思考的能力。对于正处于积累知识黄金期的中小学生非常重要,而在应试教育影响下,课外纸质阅读没有引起足够的重视。因此,图书馆在服务效能上,必须发挥阅读指导的引领作用,实现市级图书馆与学校图书馆服务一体化,制定切实可行的阅读计划,打造专业的服务队伍,开展各种纸质阅读活动,全方位的提高中小学生纸质阅读的能力。 相似文献
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张昀华 《中小学图书情报世界》2006,(9)
课外阅读是开发学生智力,减轻学生负担的重要手段。经调查发现,目前中小学生的阅读现状令人担忧,因此,中小学图书馆要在培养学生的阅读兴趣及阅读方法的指导上下功夫。 相似文献
10.
韦晓玲 《中国科教创新导刊》2010,(12):256-256
鉴于中小学图书馆发展普遍落后,它不能满足中小学生对阅读需求日益扩大的现状,中小学图书馆若采取与图书流通站合作的策略,可以快速有效地缓解这对供需矛盾。 相似文献
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近年来全民阅读多次成为社会热点,青少年阅读是全民阅读的重要组成部分,如何做好中小学生阅读工作是一个重要的问题.文中对当前青少年阅读困境的内外因素进行分析总结,提出了中小学图书馆开展阅读综合性课程的必要性及可行性.中小学图书馆根据馆内馆藏、馆员、场地等综合条件,研发开设多种类型的阅读综合性课程,这些阅读综合性课程以提升中... 相似文献
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当书面阅读遭遇网络——一场辩论赛引出的现实课题 总被引:2,自引:0,他引:2
■“关注中小学生书面阅读”系列报道之三
本刊最新发布的《2006年上海市中小学生书面阅读调查报告》揭示了冲击中小学生书面阅读的诸多社会因素,其中,作为现代科技发展成果之一的网络阅读,近年呈现出高速增长之势,使得书面阅读在时间和空间上受到进一步的挤压。在学生眼中,书面阅读和网络阅读,究竟是一对充满矛盾的竞争,还是可以相互促进、良性互补的“哥儿俩”呢? 相似文献
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少儿读者阅读情况的调查及分析 总被引:1,自引:0,他引:1
周洁民 《中小学图书情报世界》2005,(7):115-117
读者阅读调查是了解、掌握读者阅读行为和阅读需求的重要方法。近年来,广州少儿馆多次组织中小学生开展读者问卷抽样调查,每次调查300人。回收问卷在85%~93%之间。对中小学生读者的阅读时间,阅读方式、阅读动机、阅读倾向、借阅文献目的等展开多项调查,获取了大量的第一手数据,具体分析如下: 相似文献
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NAEP阅读评价体系述评 总被引:4,自引:0,他引:4
美国国家教育进展评价(National Assessment of Educational Progress,简称NAEP),是美国国内一项连续、长期的中小学生学业成绩评价体系,它的建立旨在向美国公众报告学生在不同学科的教育进展状况。其中的阅读评价自1992年始已进行过多次,该评价体系可以比较全面、深刻地检测出美国中小学生实际的阅读能力。笔认为,NAEP的阅读评价体系对我国的基础教育课程改革,尤其是对有效评价我国中小学生的阅读能力、促进学生阅读水平的提高具有重要的借鉴意义。 相似文献
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课外阅读对发展中小学生的智力和个性,提高中小学生的语文素养,有着极为重要的作用。加强中小学生课外阅读应更新教育观念,加大指导力度,创设阅读务件,建立评价机制。 相似文献
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在阅读新时代的背景下,图书馆阅读推广已经成为高校基础性服务工作之一,对高校图书馆的持续发展起到至关重要的作用。高校图书馆开展阅读推广,有助于增强大学生对图书馆的认同,有助于活跃大学生的思维,提高大学生创新能力,有助于高校校园文化建设。高校图书馆要深入了解图书馆阅读推广中存在的问题与不足,对其进行深度剖析,并制定有效的措施。一要创新图书馆阅读推广形式,二要完善图书馆阅读推广体系,三要创设多种阅读体验空间,四要优化高校图书馆资源建设,进而促进高校人文教育的有效落实。 相似文献