"土木工程CAD"课程教学模式浅探

"土木工程CAD"是一门实践性很强的课程,笔者在教学中改变了传统的先上理论课,然后上机练习的方法,而是试图构建一种在网络环境中以学生自主学习为主的基于多种媒体组合教学模式:辅导教学(激发学习兴趣--创设三维动画--激发学生学习积极性--提出问题)--自主学习--网上协作学习,以探索适合在职业余学生学习"土木工程CAD"课程的教学规律,培养学生的创新能力和应用AutoCAD绘图软件绘制土木工程图的能力.     

浅谈高校法学教学模式的创新

创新意识贯穿和体现于整个教育过程中，创新的教学模式才可能培养出优秀的人才。法学教学模式的创新，是整体性的创新。本文从教学模式的理论分类角度进行探讨，并详细阐述了几种创新的教学模式。     

校园网环境下的网络教学模式的研宄

现代信息技术的高速发展，使得基于网络的多媒体教学成为现代教育技术发展的方向。同时给传统的教学思想和教学模式带来了深刻的变革。充分利用网络教学的特点。可以促进学生与教师之间的学习交流。充分发挥学生自主学习的主动性．提高学生的学习参与能力和自我学习能力，从而全面提高学生的基本素质。     

中等职业学校语文课堂教学模式创新研究

一、教学模式及“诱导——发现”模式 纵观目前国内外母语教学模式，大致可以把它们分成三类：①以教师活动为中心的教学模式。②以学生活动为中心的教学模式。③以教师为主导，学生为主体的综合性教学模式。     

创新课堂教学提升思想品德课程实效探研

思想品德课程教师要注重创新课堂教学,提升思想品德课程实效。在思想品德课程教学中,教师可以从掌握学生心理特征、激发学生学习兴趣、培养学生创新思维三方面入手,提高思想品德课堂教学实效。     

中职英语自主学习教学模式的设计探研

本文针对中职学生英语学习的现状,提出了教师指导下的中职英语自主学习课堂教学模式,在组织具体的课堂教学活动中,多给学生提供自主学习和活动的时间和空间,努力指导学生自主地进行学习。     

信息技术与课程整合之我见

以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，不仅带来了教育技术上的更新，更促进了教学结构模式的发展。我们认为信息技术与学科课程的整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。信息技术与学科课程整合的关键是如何有效地应用信息技术的优势，更好地达到课程学习的目标，培养学生的创新精神和实践能力。因此，要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。同时对信息技术环境下，以学生为中心的教学模式进行了初步探索。     

创新法学教学模式培养高素质法律人才

法律专业人才培养是高等教育的重要组成部分.21世纪法学教育不仅要为立法、司法、行政执法、法律服务、法律监督等法律职能部门培养大批高素质法律人才,还要培养出大批治理国家、管理社会、发展经济的高层次复合型治国人才.正如李岚清同志所说:"法学教育不仅是培养法官、检察官和律师等,还应培养'官',即从事政府管理的公务员."如何创新法学教学模式,改进教育教学方法,培养高素质法律人才是每个从事法学教育工作者的重要课题.     

走进课程创新 探索教学模式

新的美术课程标准明确了美术课程的人文性质,使美术教育内涵更加丰富。通过对新课程标准的深入学习和实践,对现代教育观念、教育内容和教学方法做了一次较全面的调查与分析,就美术教学模式改革,谈一些粗浅的认识和反思。     

“自主—合作—创新”教学模式的应用

随着地埋教学改革的日益深入，教师应从教学的主导者转变为组织者、引导者，从侧重教师的教转变为侧重学生的学，使教学过程符合创新教育的要求。为此，我提出“自主—合作—创新”的课堂教学新模式(见图1)，并尝试着把这一模式应用到地理课堂教学中。     

法学案例教学模式研究

法学概论是一门法制教育课程 ,以增强学生法律意识、提升学生法律素质为核心。传统的接受———继承型教学模式将教与学束缚在以灌、注、填为基本特征的怪圈中 ,学生的主体地位悬空 ,教学目的难以达到。本文通过对案例教学法的比较研究 ,结合教学实践 ,提出一个具有操作性的启发———创新型的法学案例教学模式。一、美式案例分析法的移植与改造案例分析法 (CaseMethod)由美国哈佛大学法学院院长兰德尔 (ChristopherColumbusLangdell)教授于1870年最先引入法学教育系统中 ,是一种依赖于研究上诉法院意见的法律教学方法。它将普通法看作是…     

浅议网络电教的教学模式创新

当前,网络技术的应用使网络电教成为教育的新形势.所以,只有创新网络电教的教学模式才能促进网络教育的快速发展.网络电教应提倡学生的自主学习方式,实现网络电教的自主学习模式的策略.网络电教的教学模式的创新措施包括加强学生的自主学习能力、发挥教师的监督指导职能,以及提高学生的多媒体的应用水平,提高网络电教的教学质量和学生的学习效率.     

“引导—自研—创新”教学模式探析

探索课堂“引导—自研—创新”的教学模式．是我们实践新一轮课程改革的理念，改变教师教学方式和学生学习方式，取得经验教学模式的一个探索，本文拟就这一教学模式作一概括和分析，以就教于大家。     

数学教学应突出学生自主探究的学习过程--构建"自探互研"教学模式的探索与实践

在课堂教学中开展"自探互研"教学模式,是我校的教学特色之一.所谓"自探互研",是指以学生的自主探索,师生互相合作研究为主要特征的教学模式."自探",即学生自主探索,独立思考,主动发现提出问题、分析问题和创造性地解决问题;"互研"即在学生个体探索的基础上,开展生生及师生间的互相合作研究,进行创造性学习.     

高中语文创新教学模式研究

随着我国经济社会的快速发展,＂科教兴国＂政策也被提上了战略高度,教育改革也逐步提上了中央的施政方案中,尤其是高中教育改革更是牵动着千万学子的神经。高中各门学科的新课程标准也陆续出台,其中高中语文新课标就十分明确的指出,我国高中语文课程＂应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。＂从这个新课程标准可以看出,高中语文要摆脱以前那种枯燥无味的、灌输式的教学方式,要让学生自主学习、探究语文中的深层次问题,从而能培养出学生对语文的学习兴趣,培养学生观察、感受、分析、判断等方面的综合能力。在此背景下,本文从高中语文创新教学模式的理论着手,研究了如何创新高中语文教学模式,并指出了创新语文教学模式中的几个应该注意的问题,并对此进行了必要的思考。     

创新精神与问题意识探研

培养学生的创新精神是基础教育改革的重要目标。本文在论述创新精神与问题意识关系的基础上,提出了把培养学生的问题意识作为切入点来培养学生创新精神的观点,并阐述了培养学生问题意识的条件、手段、关键和动力,对教师在教学中通过培养学生的问题意识来培养学生的创新精神具有一定的价值。     

高校实践性课程自主学习教学模式的构建

学生学习能力的培养对学生的发展有重要意义.文章针对高校实践课的特点,在长期教学实践的基础上,提出了以学生自主学习为主的教学模式,对高校和高职实践课程的教学具有普遍的指导意义.     

新课程背景下的创新教学研究

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。运用“立标自学、互学互评、迁移转化，反馈矫正”的自主学习教学模式，能调动学生学习的自主性和积极性，培养他们的创新精神和实践能力，以达到最佳的教学效果。