中国近代史内容（必修一）——人民版高中（《历史》教科书主编朱汉国教授访谈录

这几年，史学家们走出象牙塔、投身中学历史教科书建设，已成为课程改革浪潮中引人注目的亮最。史学家们究竟怎样架构教科书，怎样选择和呈现历史知识，贯穿了怎样的编写意图，是中学师生颇感兴趣的话题。本刊就这些话题用采访、座谈等多种方式请教干史学家们，目的正是要促进中学第一线师生加强与史学家们的对话和交流，在更深层面透析教材内容、把握教材重点、创造性地使用教材，同时也期望史学家们借此能够寻找教科书在教学环节上更多的实践反思依据。本刊策划的这一活动，先从朱汉国先生主编的人民版高中课标教科书《历史》开始（有关其他版本的类似活动随后展开）。我们对在百忙之中盛情接受采访和座谈邀请的人民版教材编写专家深袁敬意，对在策划组织此次活动中付出了辛勤劳动的本刊特约研究员、特级教师陈伟国先生表示感谢。     

新中国的民主政治建设和外交关系（必修一）——人民版高中《历史》教科书编者郝瑞庭教授访谈录

这几年，史学家们纷纷投身中学历史教科书建设，乃此次课程改革的一大亮点。史学家们究竟怎样架构教科书，怎样选择和呈现历史知识，贯穿了怎样的编写意图，是中学师生颇感兴趣的话题。就这些话题用采访、座谈等多种方式请教于史学家们，目的正是要促进中学第一线师生加强与史学家们的对话和交流。本刊策划的这一活动，先从来汉国先生主编的人民版高中课标教科书《历史》开始。我们对在百忙之中盛情接受采访和座谈邀请的人民版教材编写专家深表敬意，对在策划组织此次活动中付出了辛勤劳动的本刊特约研究员、特级教师陈伟国先生表示感谢。     

关于世界近代史内容（必修一）——人民版高中《历史》教科书编者任李明博士访谈录

这几年，史学家们纷纷投身中学历史教科书建设，乃此次课程改革的一大亮点。史学家们究竟怎样架构教科书，怎样选择和呈现历史知识，贯穿了怎样的缡写意图，是中学师生颇感兴趣的话题。就这些话题用采访、座谈等多种方式请教于史肇家们，目的正是妻促进中学第一线师生加强与史学家们的对话和交流。本刊策划的这一活动，先从朱汉国先生主缡的人民版高中课标教科书《历史》开始。我们对在酉忙之中盛情接受采访和座谈邀请的人民版教材编写专家深表教意，对在策划组织此次活动中付出了辛勤劳动的本刊特约研究员、特级教师陈伟国先生表示感谢。     

关于世界现代史内容（必修一）——人民版高中《历史》教科书编者刘军教授访谈录

这几年，史学家们纷纷投身中学历史教科书建设，乃此次课程改革的一大亮点。史学家们究竟怎样架构教科书，怎样选择和呈现历史知识，贯穿了怎样的编写意图，是中学师生颇感兴趣的话题。就这些话题用采访、座谈等多种方式请教于史学家们，目的正是要促进中学第一线师生加强与史学家们的对话和交流。本刊策划的这一活动，先从来汉国先生主编的人民版高中课标教科书《历史》开始。我们对在百忙之中盛情接受采访和座谈邀请的人民版教材编写专家深表故意，对在策划组织此次活动中付出了辛勤劳动的本刊特约研究员、特级教师陈伟国先生表示感谢。     

关于世界古代史内容（必修一）——人民版高中《历史》教科书编者祝宏俊教授访谈录

这几年，史学家们纷纷投身中学历史教科书建设，乃此次课程改革的一大亮点。史学家们完竟怎样架构教科书，怎样选择和呈现历史知识，贯穿了怎样的编写意图，是中学师生颇感兴趣的话题。就这些话题用采访、座谈等多种方式请教于史擘家们，目的正是要促进中学第一线师生加强与史学家们的对话和交流。本刊策划的这一活动，先从朱汉国先生主编的人民版高中课标教科书《历史》开始。我们对在百忙之中盛情接受采访和座谈邀请的人民版教材编写专家深表敬意，对在策划组织此次活动中付出了辛勤劳动的本刊特约研究员、特级教师陈伟国先生袁示感谢。     

下期预告

本刊自2003年第1期起改为国际开型，增至80个版面，封面、内文用纸考究，装帧重新设计，内容更加注重与时俱进。有关“中学历史教材应如何编写”的讨论，根据实际讨论的内容和各方面的建议，2003年第1期改为关于“中学历史课程改革及教材编写”的讨论，就此发表意见的有著名史学家、首都师范大学齐世荣教授和著名史学家、天津师范大学庞卓恒教授：这两位先生曾为江泽民等中央领导人讲课。他们从宏观上对历史课程改革及教科书的编写提出了非常重要的见解。著名史学家、甲午中日战争研究的权威、山东省社会科学院的戚其章研究员已年届八旬，但仍亲自撰文对中学历史教材“甲午中日战争”的编写提出了具体意见。     

一套有特色和适合教学的好教材——义务教育课程标准《历史》实验教科书（川教版）介绍

由龚奇柱先生担任主编、四川教育出版社出版的课程标准《历史》实验教科书已全部编写完成，其中供7—8年级使用的《中国历史》已通过全国中小学教材审定委员会审查，开始在全国部分省市试用。本套教材获得专家和实验地区师生的好评，他们称：这是一套有特色、利教利学的好教材。     

人民版高中教材“史学争鸣”的实验教学体会

史学家对相同的史实常常会有不同的解释。传统的课程理论认为，一般不应把有争议的学术问题写进中学历史教科书，教科书应选取那些已经为大多数史家所公认、意见比较一致的内容。依据课程标准编写的人民版实验教材突破了这个禁区，在辅读材料中开辟了“史学争鸣”栏目，专门介绍史学界对一些问题的争论和分歧。那么，这种新举措是否必要，是否具有科学性？在课堂教学过程中又该如何处理这部分知识？笔者就此做了一些简单的探讨。     

西欧和北欧国家的福利保障政策

当代世界问题教学,乃中学历史教学一大薄弱环节,为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实,更全面地看待当代世界,应本刊编辑部特别邀请,本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945-2005）》系承列专题文章,并从2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触,能够对中学的当代世界史教学多所裨益。     

全球大气、水资源污染与世界生态环境恶化

当代世界问题教学，乃中学历史教学一大薄弱环节，为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实，更全面地看待当代世界，应本刊编辑部特别邀请，本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945～2005）》系列专题文章，并从2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触，能够对中学的当代世界史教学多所裨益。     

生态环境恶化原因和全球环保运动

当代世界问题教学，乃中学历史教学一大薄弱环节，为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实。更全面地看待当代世界，应本刊编辑部特别邀请，本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945-2005）》系列专题文章，并从2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触，能够对中学的当代世界史教学多所裨益。     

发达国家可持续发展的环境保护对策

当代世界问题教学，乃中学历史教学一大薄弱环节，为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实，更全面地看待当代世界，应本刊编辑部特别邀清，本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945-2005）》系列专题文章，2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触，能够对中学的当代世界史教学多所裨益。     

告读者

本刊自2002年第10期开辟“关于中学历史课程改革及教材编写的讨论”以来,得到很多学者专家和中学教师的支持。著名历史学家来新夏、冯尔康、何兹全、育民、赵树好、黄顺力等高校专家学者,先后应约撰文或接受了本刊采访,为中学历史课程改革和教材的编写,提出了许多建设性的意见。著名教学教材研究专家王宏志、叶小兵、聂幼犁以及朱煜、赵世瑜、姬乘新、李稚勇、陈辉、范红军、黄牧航、姚锦祥等,也从不同角度探讨了课程标准和教科书的编写问题。一些中学历史教师李德藻、杨润平、马凤鸣、徐云庆、马宏武、王升华等所发表的文章也非常具有代表…     

当代世界思想文化多元化、现代化发展进程

当代世界问题教学，乃中学历史教学一大薄弱环节。为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实，更全面地看待当代世界，应本刊编辑部特剐邀请。本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945-2005）》系列专题文章，并从2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触。能够对中学的当代世界史教学多所稗益。     

新科技革命发展的世界影响和特点

当代世界问题教学，乃中学历史教学一大薄弱环节，为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实，更全面地看待当代世界，应本刊编辑部特别邀请，本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945-2005）系列专题文章，并从时2005年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触，能够对中学的当代世界史教学多所裨益。     

当代发达国家发展高新科技的对策

当代世界问题教学，用中学历史教学一大薄弱环节，为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实、更全面地看待当代世界，应本刊编辑部特别邀请，本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945-2005）》系列专题文章，并从2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触，能够对中学的当代世界史教学多所裨益。     

信息技术的兴起和信息时代的来临

当代世界问题教学，乃中学历史教学一大薄弱环节，为帮助中学师生从全球角度认识历史与观实，更全面地看待当代世界，应本刊编辑部特别邀请，本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945-2005）》系列专题文章，并从2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触，能够对中学的当代世界史教学多所裨益。     

自然科学、原子能、航天技术的发展

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当代世界经济现代化、全球化、多元化进程

当代世界问题教学，乃中学历史教学一大薄弱环节，为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实，更全面地看待当代世界，应本刊编辑部特别邀请，本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945-2005）》系列专题文章，并从2006年起由本刊连载，愿我们的这一策划借助黄先生的笔触，能够对中学的当代世界史教学多所稗益。     

当代世界政治民主化、国际关系多极化进程

当代世界问题教学，乃中学历史教学一大薄弱环节，为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实，更全面地看待当代世界，应本刊编辑部特别邀请，本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945～2005）》系列专题文章，并从2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触，能够对中学的当代世界史教学多所裨益。