要多给幼儿人性关爱

现代幼儿教育呼唤人性的回归。这既是家长的需要，也是幼儿的需要，更是现代教育的需要。因为只有在充满人性的教育情景中，人的尊严、价值、自我意识、个性才有可能得到张扬开发。惟其如此，教育也才能在真正意义上培养全面发展的人。     

让每一个生命和谐发展

教育应该是提升生命、让生命和谐发展的事业,作为教育者,我们应该用宽容、博大的心去关爱学生,让学生在学校里过有尊严的生活,让学生对生活充满信心,因此,如何使生命茁壮成长,使生命和谐发展是教育必须承担的责任。     

让每一个生命和谐发展

教育应该是提升生命、让生命和谐发展的事业,作为教育者,我们应该用宽容、博大的心去关爱学生,让学生在学校里过有尊严的生活,让学生对生活充满信心,因此,如何使生命茁壮成长,使生命和谐发展是教育必须承担的责任.     

演奏和谐之乐，聆听智慧之音--我的和谐课堂观

在古代,伟大的思想家孟子曾经说过：“天时不如地利、地利不如人和”。在今天,新理念呼唤和谐课堂,让和谐教育走进课堂更是我们教育工作者义不容辞的选择。有效的课堂教学,应该是和谐的;真正的学生发展,应该是学生的自主发展。穿越昨日和明天的思考,我认为,教师是实现新课程的希望,我们决不能让新课程只为应试教育披上一件漂亮的新外衣,我们除了学习新理念,更应该以自身的探索意识和实践智慧让自己的语文教学行为不断建设、成熟起来,让自己的课堂既有形式,又有精神。在此,我们需要根据自身的学习、实践和探索来思考一下新课标下语文课的新型教学行为--构建和谐的语文课堂。对于如何构建和谐课堂,我浅谈几点体验：     

试论语文教育的和谐观

<正>《现代汉语词典》(2005年商务印书馆)这样解释"和谐"一词:"配合得适当。"可以这么说,"和谐"状态是诸事物生存和发展的至高境界。语文教育亦是如此,构建和谐语文,应是我们广大语文教师倾力追求的一种至高境界。和谐的语文教育才能真正实现促进人、发展人的教育目标。笔者认为,语文教育的和谐观至少应该体现在语和文、师和生、师生和文本、师生和生活四个层面的和谐。     

教育理想:必要的乌托邦与危险的乌托邦

教育理想既是必要的乌托邦也是危险的乌托邦,我们在呼唤教育理想的同时必须对教育理想保持警惕。教育理想必须以人的价值与尊严为基础,其方式应是开放多元的,其手段应是合理合法的。教育者必须对教育理想进行批判性的反思。     

如何做学生心目中的好老师

教育是培养人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是教育的出发点,也是教育的过程,还是教育的归宿,离开了培养人这一点,教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须“以人为本、方能兴教育人”。也就是说,教育必须在“尊重、理解、关心和信任”的基础上进行,才能真正实现教育的目的,即“发现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个性”,使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”。那今天的我们该如何做一个老师呢？古人说天地君亲师,可见教师是倍受尊崇,之所以如此,     

基础教育发展的地域性差异简析

教育是民族振兴的基石,和谐社会呼唤和谐教育。教育公平是教育和谐的重要基础,也是社会和谐的重要体现。我们应该用和谐社会的新理念、新视角来统领教育发展的全局,切实保障基础教育的公正、公平,促进基础教育均衡、优质、高效的发展。基于此我们更应对基础教育发展中的关键问题给与充分关注,提出有效解决的办法。     

人的全面发展：对审美教育价值的呼唤

由于工业化潮流的冲击和功利主义思潮的诱导,审美教育的价值未被人们真正重视。本文从教育哲学特别是教育价值论视角对审美教育价值和人的全面发展问题进行探讨,认为只有从教育目的的高度来理解审美教育价值,即从促进人的全面发展的角度来理解审美教育价值,才能正确认识审美价值的本质。伴随着物质条件的改善和人们更高的审美追求出现,需要我们呼唤和充分挖掘审美教育价值,使得教育为造就真正全面发展的人,为社会文明进步作出贡献。     

在构建和谐社会的过程中努力建设和谐高校校园

和谐社会呼唤和谐教育, 和谐是学生生存的基石, 是教师成功的动力。和谐教育目标是一种理想,一种追求。高校是知识积聚、文化传承、发展和创新的地方, 构建和谐社会, 高校肩负着重要使命。现在在高校校园中存在着诸多的不和谐现象, 所以我们必须努力建设和谐的高校校园。     

和谐发展与德育创新

经济、社会和人的和谐发展,呼唤着新的教育理念和新的德育观,这就是和谐文明教育。而和谐文明教育的发展,也必然要求德育的创新与发展。如何使得我们在物质极大富裕的同时,人们的精神世界不再滑向空虚的境地,是值得德育工作者以及每一个社会人认真思考的一个问题。     

加强“三种意识”提升德育质量

将受教育者培养成一个真正意义上的健康人是教育的终极目标,也是人类社会真正得以和谐发展的基本条件。从学校教育方面考虑,学校德育工作应该承担很重要的责任。作为一个德育工作者,必须思考我们的思想道德教育出了哪些问题。     

尊重与赞赏——构建民主平等师生关系的桥梁

构建民主平等师生关系是一个老生常谈的话题了 ,但在推进课改的进程中 ,我仍认为这是我们应紧抓不放的“牛鼻子”。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念 ,为了实现这一理念 ,教师必须尊重每一位学生作为“人”的价值和尊严。应该说 ,我们身边许多教师在教书育人的岗位上都能做到真情地付出 ,关心和爱护学生 ,这是教育的主流。然而 ,也有的教师由于没有真正地尊重学生而导致师生关系不和谐的。在此我说说我亲眼目睹的一件事 :　　 1997年一个春日的上午 ,一群活蹦乱跳的小学生在一位女教师的带领下 ,涌上了一辆无人售票的公共汽车 ,…     

走向和谐:语文课堂教学的最美追寻

苏霍姆林斯基曾经指出: "教育的目标在于培养全面和谐发展的人."和谐发展,是教育的深切呼唤,也是语文教学的本质追求.笔者认为语文课堂教学应该走向和谐,让学生在和谐的语文学习之中获得心灵的滋养,情感的濡染,素养的积淀,心性的陶冶,这正是我们语文课堂教学的最美追寻.     

音乐教育对普通高校非音乐专业大学生的心理教育的影响

教育是以培养人的精神生活能力和提升人的精神境界为其基本目的的。教育在不断注重传授技术、促进生产发展的同时,适度关注人的精神世界、心理世界的发展的建构,是当代教育在应对社会挑战时应该做出的重要选择。教育必须为社会培养＂完人＂这种主题思想,呼唤着心理教育,呼唤着对人的精神境界的提升。大学音乐教学,首要任务是使大学生对音乐基础知识有所了解。其次,教师要注重培养音乐听觉感知能力,充分利用音乐教学中各种欣赏环节来调节大学生的各种心理问题,以促进高校非音乐专业大学生的心理健康发展。本文就音乐教育对高校大学生的心理教育的影响做了相关探索。     

教师的智慧

当前的教育需要呼唤理性的回归,教育的对象是人,教育应该立足于人的立场,构建有利于人的教育。“注重发挥学生主体性”喊了几十年,但真正尊重学生主体性的学校和教师又有多少？问题的关键是：我们的观念难于改变。说得近一点是沿袭了我们的老师所运用的方法来教育我们的学生。现代教育是需要智慧的教育,作为一名教师,要在实践中发现智慧、展示智慧,从而以智慧来启迪新智慧的生成。智慧型教师具有什么样的智慧呢？     

在“生命生成理论”引领下重构课堂文化

新一轮的基础教育课程改革体现了时代的要求,呼唤生命全面、主动、和谐、创新的发展,而要真正实现这种发展,学校教育就必须走向本质意义上的以人为本的教育——生命生成教育。     

构建新课程环境下的和谐班级

中共十六届四中全会提出"执政党要不断提高构建社会主义和谐社会的能力".社会的和谐发展、教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的整体,只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人,从而促进整个社会的和}皆发展.和谐,应该是现代教育的基本特征和价值取向,呼唤和谐教育,构建和谐班级,这是新课程对学校班级建设管理提出的新的课题要求、理念及管理模式.     

语文课堂教学呼唤“人”的归来

随着新课程改革的不断推进,语文课堂教学正发生着令人欣喜的变化。然而,由于多种因素的影响,课程改革之前语文教学的桎梏依然影响着当下的语文课堂成效,其中最突出的情况是语文教学忽视"人"的客观存在。我们必须对此加以纠正。也正因为此,新课程才大力倡导"以人为本"的思想,强调"教育的出发点是人,教育的归宿也是人"。新课程的目标追求的是让每个学生全面、和谐、充分、持续地发展,对于语文课堂教学来说,就是呼唤"人"的归来。那么,我们应该怎样去实现这一目标呢?1.语文教师要树立以学生为本的思想     

教育智囊

<正>孩子犯错时也是如此。如果孩子自己还没有意识到,或者无所谓,我们当然要提醒他;可是,如果孩子犯了大错,心中已经非常内疚,我们需要做的反而是去安慰他。真正有效的话语,应该是切合人的实际;真正有效的教育,应当能触及人的心灵。