浅析浮力问题的求解

浮力是初中物理比较难学的主要内容之一,新教材把浮力这一章节提到了初二,从内容结构看,具有连贯性,整体性,但实际应用中浮力题型多变,解题灵活,综合性强,学生感到比较吃力.为便于教师交流及帮助学生学习掌握,下面就常见的浮力题型进行归纳,总结.     

纠正一道错题

新华书店经销,北师大出版社出版,北京海淀区教师进修校编写的《义务教育、单元练27册初一代数下册》1993年版、1994年版、1996年版(三版印刷了4次),我校每届学生都使用了该书.每年拿到该书,在 P15单元练习十三中都有以下一道题目:     

初中物理课堂中图形结合解题方法及应用

在初中物理教学中,解题能力训练对于学生未来发展及物理知识运用至关重要,通过解题训练和能力的提升,学生能够更好地理解和掌握物理概念和规律,提高应用能力和思维能力.但部分学生常常在解决问题时感到困惑,难以理解和分析复杂的物理现象.为提高学生解决物理问题能力,教师需采用一些有效的解题方法,其中图形结合解题方法的运用有着较高实用性,其能够帮助学生直观地理解物理问题,简化解题过程.为此,本篇文章将以具体物理学科解题案例,展现初中物理课堂中图形结合解题方法的应用思路,从而为初中物理课堂教学效果的提升提供一点参考.     

书讯

《生物学高考导测题汇编》　为了配合“3 + 1”生物高考 ,按章节最新精编了具有启发学生思维 ,开拓解题方法的练习题。历年生物高考中 ,凡编者认为有参考价值的典型试题 ,分别编入有关章节之中 ,2 0 0 2年上海市生物高考试卷附在后面 ,也可供全国“3 +Ｘ (综合能力测试 )参考。该汇编 1 6开 ,3 3万字 ,每本 2 3元。《高中生物章节练习》　该书能帮助高二学生学习高中《生物》做到复习巩固 ,可作教学时同步训练用 ,也可供结业考试前复习时使用。也可供高考、综合能力测试参考。该书由上海科技教育出版社出版 ,大 1 6开 1 6万字 ,每本 1 0元。…     

王克强副教授翻译的《英语语法辨微》出版

我校外语系王克强副教授翻译、北京外语学院赵德鑫教授审校的《英语语法辨微》一书。最近由外语教学与研究出版社出版。这是诺曼·科(NormanCoe)在80年代初编写的一本综合性实用英语语法书。该书内容丰富,论述简练通俗,体例别具一格;对英语语法中的许多细致微妙之处,作了精辟论述,便于读者理解。对于英语教师、英语专业学生以及英语自学者,是一本很有价值的参考书。     

转化思想在初中数学解题中的应用

在初中数学教学中,解题是重要的环节,教师借助解题教学培养学生的思维能力和解题能力,可以使其掌握数学学习方法。转化思想是重要的数学思想方法,使得数学问题变得直观、具体、简单,可以帮助学生解决复杂的问题,提高学生的解题能力。为了帮助学生更好地解题,初中数学教师应当注重对转化思想的应用。     

《初中物理百问》出版、发行

由富有教学经验的物理教师、教研人员共同编写的《初中物理百问》增刊,于1994年10月在我社正式出版、发行 该书紧扣初中物理教材,图文并茂:突出了初中物理的重点和难点;突出了进行物理实验时对学生观察、分析能力的培养;突出了对学生分析、解答物理问题方法的指导,有助于学生加     

美国《中学教学法》

由伦纳德·克拉克编写,美国麦克米伦图书出版公司出版的《中学教学法》,是一本供师范院校学生使用的中等教育教学法课本,也是在职中小学教师和实习教师必读的参考书。本书是为帮助师范院校学生掌握教学方法而编写的。全书共八部分:教学法的基础;学习动机;纪律和管理;教学计划;适应学生的个别     

中学数学小单元教学初探

我在近几年数学教学中,较注意使用数学课本,要求学生课前先预习课本,做一些基本题,课堂上教师由全面讲解改为重点讲解,这样学生慢慢地养成了看数学书的习惯。但随着学生看书能力的逐步提高,他们对教师采用的传统教学方法不满足了,他们在学习上经常“抢点运行”。我在前几年的一个暑假中,从辅导一个刚考取初中的学生学习初一数学时,也受到了启发。我给了这个同学数学课本、教学参考书、数理化自学丛书代数第一册等,叫他自己看书、自己解题,解题后自己和教学参考书上的答案核对。我解答他一些疑问,一个单元结束考查一次。暑假每天约化两小时,到开学前他基本学完了初中代数第一册,每单元考查成绩均在80分左右。这个同学从此养成了看书习惯,原来在小学成绩仅是中等,升入初中后有了较大进步。这使我认识到教学需要改革,也可以改革,而改革的立足点应是如何发挥学生学习的主动性和培养学生的学习能力。因而我在近几年来多次试验了数学小单元教学     

哲学的视野与数学的神韵——《我的第一本数学解题书》评介

<正>孟祥礼著《我的第一本数学解题书》一书已于2014年7月由中国海洋大学出版社出版.该书是一部数学解题研究和数学教科书研究的力作,是一部品格独特、思想新锐、视角新颖、新法迭现的值得向读者推荐的参考书.乔治·波利亚(George Polya)指出:"掌握数学意味着什么呢?这就是说善于解题,不仅善于解一些标准的题,而且     

配方法在初中数学解题中的应用

配方法在初中数学教学中有很强的适用性,而且十分好用,可用于解方程式、二次函数等方面。对于初中教学而言,配方法是一种较为容易掌握的恒等变形法,学生若能将这种方法灵活运用到数学解题中,会更快更好地解决很多数学问题,提高学生解题能力。同时,配方法是初中学生接触比较早的教学方法,在长久的运用中能帮助学生锻炼思维能力,以便于后期掌握更多的解题方法,为以后接触更多复杂的数学难题打下良好的基础。本文从三个方面对配方法在初中数学解题中的应用进行了简要概述。     

浅析Introductory Chemistry的编写特色及启示

Introductory Chiemistry(《化学入门》)是美国一本高中化学教科书。该书Steve Russo、Mike Silver主编、由Pearson Education Press出版，至今已有两版问世。编著者的基本目标是帮助学生认识化学的本质。改善学生学习化学的态度和方法，训练学生解决实际问题的能力，其编写理念与风格颇具特色，并有一定的借鉴价值。     

初中数学解题反思能力培养探究

在初中数学教学中培养学生的解题反思能力有助于提升学生的创造性思维与数学解题能力,同时帮助学生串联数学知识,促进知识迁移,提升学生的数学学习效率。但在当前的初中数学教学中,部分教师还没有意识到培养学生解题反思能力的重要性。故本文从初中数学视阈出发对如何培养学生的解题反思能力进行探究。     

基于核心素养下提高学生解题能力的教学探究

随着我国新课改的不断发展,初中数学教师要及时转变自身的教学观念和教育思想,做好知识挖掘与研究工作,将学生带入到数学活动中去,对学生的解题能力进行有效锻炼。因此,本文主要探索,在核心素养下,怎样帮助初中学生提高他们的解题能力。     

《高级英语学习指南》中的参考译文浅见

由张汉熙主编、商务印书馆出版的《高级英语》教程,自1980年出版以来,已印刷10次,发行数十万册。该教程的课文均选自英美原文,题材较全面、内容较丰富、起点较高,所以一直是大学英语专业高年级学生主要使用的一套精读课教材。为了帮助教师与学生更好地使用这套教材,中国地质大学出版社于1989年出版了由余卫华、张鑫友主编的《高级英语学习指南》一书,该书现已成为讲授与学习《高级英语》教程的重要参考书。《学习指南》中的“参考译文”部分,将各篇课文译成汉语,其目的是帮助教师与学生正确理解原文,尤其是原文的难点部分。由此可见,译文的正确与否,直接关系到教师与学     

初中生逻辑推理能力培养刍议

学习几何推理论证有助于培养学生的逻辑推理能力，但面对几何证明题，刚接触几何的初中学生往往感到束手无策。因此，帮助学生寻找证题方法，探求解题规律，是教师在几何教学中亟待解决的一个问题。下面就此谈谈本人的具体做法。     

关于初中数学解题中转化思想应用的实践探索

转化思想是初中数学解题中的核心思想。要想提升学生解题能力,教师就要有意识地引领学生进行转化思想习题训练,帮助学生更好掌握和运用转化思想,提高解题效率。本文结合笔者教学实践经验,阐述了在初中数学解题教学中,培养学生转化思想的策略,期望能引领学生灵活迁移和运用转化思想,促使学生更好掌握数学解题方法。     

初中地理教师教学用书使用现状调查分析

本研究主要对北京海淀区及东城区初中地理教师及所使用的教师教学用书进行调查研究。通过相关资料研究及对一线教师实施问卷调查,了解初中地理教学用书使用情况及教师对教学用书的态度及需求情况。本调查中教师教学用书特指出版社配套出版的教师教学参考书。整个问卷的设计主要借鉴2004年全国《中小学教学参考书调查问卷》的设计思想,结合研究对象及具体情况进行一定补充与修改。问卷包括教师个人基本信息、教材使用版本、对教师教学用书的总体印象、使用情况及满意度、需求与期望等方面进行了问题设置。     

例谈《牛津初中英语》Main Task板块的写作教学

正一、引言译林版教材《牛津初中英语》(Fun with English)中的每个单元都围绕一个话题设计各板块的教学任务,素材贴近学生的实际生活,情境真实。Main Task板块是每个单元的精华部分,体现了每个单元的教学目标。在这个板块中,教师要引导和帮助学生综合运用在本单元中所学的知识和获得的技巧、能力,完成特定写作任务,提高学生的综合语言运用能力。     

浅谈新课程下初中物理教学中如何培养学生的解题能力

初中物理在中学生学习活动中占有重要的地位，是学生重点要学习的一门学科.最近几年，物理考试对于学生解题能力的要求越来越高.要想提升学生的解题能力，教师要将解题的一些技巧和方法，贯穿在日常的教学中，循序渐进，日积月累，不断提升学生的解题能力.在课堂教学中，以学生为主体，提升学生的实践能力.教师也要全面掌握初中物理的教学知识，为学生掌握物理知识提供方法，扩展学生解题思路，最终达到教学的要求.文章就学生在初中物理解题中存在的问题以及学生解题能力培养进行剖析，希望对教育工作者有所帮助.