提高研究生培养质量简论

提高研究生培养质量 ,培养高素质军事人才是实现“科技强军”战略的根本所在。本文分析了培养高素质人才的重要性与紧迫性 ,并对如何提高培养质量提出了相应策略。     

语文教学应着重培养学生的学习能力

社会的发展需要高素质的人才,而语文能力的提高是培养高素质人才的关键。引导学生全方位、高质量、多层次地主动参与、自主学习,是培养富有主动精神和创新意识的高素质人才的必由之路。     

数智政府视阈下高素质技能型公共卫生人才培养之思考

新冠疫情及其防控,暴露出我国公共卫生人才培养存在诸多短板。顶层设计缺乏对高素质技能型公共卫生人才内涵的界定,致使高校对此类人才培养存在路径依赖,人才供给与政府数智治理现代化发展需求错位。基于此,文章提出在政策上明确高素质技能型公共卫生人才的内涵,对高素质技能型公共卫生人才进行准确的能力培养定位,重构课程体系以提高公共卫生人才的技能性,细化保障制度以提高公共卫生人才发展横截面与纵深度,从而培养出符合国家数智发展需求的高素质技能型公共卫生人才。     

知识经济下教师素质的构成与培养

在知识经济时代,国际间的竞争归根到底是高素质人才的竞争。这里的高素质人才不同于以往的人才,而是具有时代特征的新型人才。而高素质人才的培养依赖高素质的教师,培养人才的教师必须具备以下素质:创新教育的能力、终身学习的思想、博专相济的知识面、健全的心理素质等。也只有这样,才能培养出符合知识经济时代要求的新型人才。为此,我们要从多个方面提高教师素质。     

让创新素质教育在课堂教学中闪光

创新素质教育,就是全面培养与提高学生创新素质,使之成为高素质创造性人才的教育活动。作为基础教育来讲就是为造就高素质创造性人才打好基础。     

落实素质教育从教师抓起

"名师出高徒,高素质的教师培养高素质的人才".教师在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命.所以,提高教师素质,促进教师善于创新的精神.不仅是时代发展的需要,更是教育为社会主义现代经济服务的需要!     

培养高素质地质应用型人才的实践

面对用人单位一线技术岗位工人缺少的现状,如何培养出高素质的高职应用型人才。通过加强高素质教师队伍建设、积极推进课程体系改革、充分利用教学资源提高教学质量、强化实践教学、加强学生人文素质的培养、转变课程考核观念等方面的实践,对培养高素质地质应用型人才的模式进行了一些探讨。     

论新课改条件下中职语文教师能力的提升

培养高素质高技能人才要求本就包含"高素质""高技能"人才两个方面,在培养学生良好的职业技能的同时,中职院校还担负着培养学生良好的职业道德,树立正确的职业观,这就要求全体教师共同努力。因此,要提高教育质量,推进素质教育,必须先提高教师群体的素质。     

企业培养高层次人才应采取的措施

企业在市场中的竞争归根结底是人才的竞争,而高层次人才的培养是造就企业高素质队伍的关键。企业在培养高层次人才方面应采取一系列切实可行的有效措施和方法,促使企业高层次人才的脱颖而出,加速企业高素质队伍的尽快形成,提高企业在市场经济中的人才储备和竞争实力。...     

项目教学法在中职数控专业实践教学中的应用

职业学校是培养高素质争门技术人才的基地,为适应社会对高素质技术人才的需要,教师就应改变传统教学方法,提高学生综合职业能力.     

提高教师素质,潜移默化影响学生

二十一世纪,科技的进步,经济的繁荣和社会的发展,从根本上说都取决于劳动者的素质。培养大批人才,使中国实现伟大复兴,教育担当着重要的历史使命。教育能否为国家培养合格的人才,关键在教师,高素质的教师是培养高素质人才的必要条件。如何提高教师素质培养合格人才呢？在此谈一谈我的浅薄之见。     

高素质技能人才质量提升路径研究

在科技创新、产业转型升级提速的过程中,高素质技能人才的质量提升已是一项十分急迫的需求。国家出台了多项关于高技能人才的队伍建设、培养与培训目标等方面的政策,对高技能人才发展进行中长期部署。针对当前高素质技能人才供需不匹配、职前职后培训不系统等问题,在系统研究高素质技能人才的概念和内涵的基础上,梳理国内外学者对高素质技能人才培养路径、高素质技能人才保障机制的研究现状。通过分析高素质技能人才质量提升发展现状及存在的问题,构建“多主体+培养培育”模式的高素质技能人才提升路径,并提出高素质技能人才质量提升的产业对接培养培训、创新培养培训、品牌培养培训等对策建议。     

高职大学语文“小组合作学习”教学改革探讨

高职教育的核心任务是培养高素质技能型人才,而高素质则是技术技能人才的重要前提。6月23至24日召开的全国职业技术教育工作会议也提出了当前和今后一个时期职业教育改革和发展的时代任务,就是要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。因此,高职教育应站在未来看现在,在注重学生职业技能培养的同时,也要提高学生的人文素质和职业素养。     

高等学校青年教师创新人才培养的教学能力提高对策研究

青年教师是高等学校教师队伍的重要组成部分,培养创新型人才是高校的主要任务之一,而培养高素质的创新人才离不开高素质的创新型教师,提高高校的教学水平,必须高度重视青年教师教学能力的培养。本文探讨了高校青年教师教学能力提高过程中存在的问题,分析了高校青年教师教学能力的评价机制,以及深入研究如何有效提高高校青年教师的教学能力。     

高校实训教学现状及改革对策

伴随着社会经济的高速发展,激烈的社会竞争对人才综合素质的要求也随之提升.为了改变以往学生们“高分低能”的学习状况,提高学生们的社会实践能力,培养与社会发展相接轨的高素质人才.我国逐步在各大高校中提倡了“实训教学”,而“实训教学”的主要目的在于培养高素质的技能型人才.众所周知,高素质技能型人才的培养,不仅局限于教师高质量的理论教学,更重要的是在实践过程中提高学生们的实践能力和主观创造能力.     

论高职思政教育助力高素质技能型人才供给

现阶段高职人才培养应该主要有两个方面的目标,第一是培养高技能,第二是培养高素质。在整个高职教育当中,两者缺一不可。高职思想政治理论课作为公共必修课,在高素质技能型人才的高素质培养上具有得天独厚的优势,可以助力高素质技能型人才有效供给。高职思想政治理论课教材中有许多教学内容与培养高素质技能型人才的高素质特征相关,所以,在高职的思想政治理论课教学中,可以针对高素质人才的基本特征,把相关理论进行重点讲解,这样有助于培养高素质技能型人才。高职思政教育培养高素质技能型人才的有效途径,具体可以从三个方面着手:培养高职思想政治理论课教师的教学改革创新意识;从"思政课程"走向"课程思政";引导学生知行合一,做实干家。     

高职高专院校校本师资培训机制探讨

高素质人才的培养必须依靠高质量的教育,培养一流的人才则需要第一流的师资队伍。有创新的建立校本师资培训机制,才能提高师资队伍,并最终为社会培养出高质量的人才。     

以提高实验教学质量为中心全面加强实验室建设的几点体会

高等学校的根本任务是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才 ,这就决定了实验必须为此服务。东北大学多年的实验室管理经验说明 ,只有以提高教学质量为核心 ,全面加强实验室建设 ,提高实验教学质量 ,才能充分发挥实验教学在培养高素质人才中的作用 ,适应高等教育改革发展的要求     

教师为何要提高自身素质

构建和谐社会,发展素质教育,这种新的形势对教师素质提出了新的要求。,学校担负着培养高素质人才的重任,而具备高素质的教师队伍是培养高素质人才所必需的条件。学校本身对于提高教师队伍素质有着义不容辞的责任;同时,教师本人也要加强各方面的修养,与时俱进,不断完善,明确为何要提高自身素质,其理由不外以下几点：     

高校德育教学的理性思考

高校是培养高素质人才的基地，而培养高素质人才至关重要的是德育教育。目前受外部环境的负面影响和内在机制缺陷的制约，我国高校德育教学正面临严峻挑战。建立高素质的师资队伍、改革教学内容和方法等，是提高德育教育的重要措施。