雨披和百舌鸟

星期一早晨,淅淅沥沥下雨了,我给儿子拿雨披去学校,可柜子里放着的雨披不见了。我问儿子雨披放在哪儿。他没有回答,飞快地喝下稀饭,夹起车子钻进雨里。我在身后喊：“雨披呢？”儿子头也不回地说：“在学校里。”看着儿子的身影消失在雨里,我似乎记得雨披很久没有在家里了,难道儿子一直把雨披放在学校里？     

雨披

<正>五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活,突然间下起雨来,可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了汉克。汉克问道:"为什么爸爸给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我呢?"爸爸回答道:"因为爸爸比妈妈强大,妈妈比哥哥强大,哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。"汉克左右看了看,跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。     

一块雨披

五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活,突然间下起雨来,可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我呢？”爸爸回答道．“因为爸爸比妈妈强大,妈妈比哥哥强大,哥哥又比你强大呀。     

一块雨披

五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活,突然间下起雨来,可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了汉克。汉克问道:“为什么爸爸给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我呢?”爸爸回答道:“因为爸爸比妈妈强大,     

雨伞·雨披

那是几年前的事了……中午放学时,下起了大雨。雨水奏起的音乐,打断了我的思绪。我这个人平时对什么都漠不关心,可这次我想起昨日旧病复发的母亲今天早上也没有带雨具,我不知道母亲现在怎样?我的脑海中清晰留有她单薄的身影,她躺在床上,不停地咳嗽,身体剧烈起伏着。看着我焦虑的目光,母亲总是说:“其实并没有什么大问题,只是旧病又犯了,过一会儿就好,也没大碍。”可我心中总是像小鼓咚咚地响,很是替母亲感到不安。想到这,我想立刻冲进雨中,买一件雨披给妈妈送去。与其说这是一种职责,不如说是一种甜蜜的牵挂。我甚至开始想象,当我把雨披递给…     

一件雨披

汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林里干活儿,突然间下起雨来,可是,他们只带了一件雨披。     

雨披后的故事

上午第一节课,天空稍稍放晴了一会儿,我趁着这个缝隙,拿起课本走进了教室。上了半节课,雨又下了起来,一直到下课还没有停的意思。大雨如注,把已经走出教室的我又逼了回来,我只好狼狈地对同学们说:“谁把雨具借给老师用一下?”话音刚落,全班一下子举起五十多把五颜六色的雨伞,红、橙、黄、绿、紫,像是绽开了朵朵鲜花,教室里顿时色彩斑斓……“老师,用我的吧。”“我的伞轻巧,又不渗雨。”“老师……”学生清脆的嗓音从不同的座位上传来,汇成一曲最动听的歌儿,他们对老师的关爱令我好感动。我环视大家,真不知该接谁的好。这时,门边一个瘦瘦的…     

“一块雨披”的启示

五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活,突然间下起雨来,可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大,妈妈比哥哥强大,     

雷达智斗“百舌鸟”

“百舌鸟”不是鸟,是一种特殊的导弹。美国入侵越南的战争艰难地打到了1965年。美军动用了大批战斗机空袭越南人民武装游击队。为对付这些恶狠狠的空中飞行物,越南如雨后春笋般建造了大批雷达网,时时刻刻监视空中,紧盯敌机。一旦发现它们,游击队的炮火便迅速出击。于是,飞机不断被击落的坏消息一个接一个地传到了美国统率部,叫老美吃够了苦头。统率部给军事科研机构下达命令:“必须从速研制出消灭雷达的武器。”战争的急需往往促进科技的发展。很快,美国专家们被逼出了“绝活”——发明了一种专门摧毁雷达的导弹,可名字听起来却温获,它就像…     

留在记忆中的“雨披”

我喜欢下雨的日子,在那一刻,我的记忆大门也会随之打开,曾经的往事像密密麻麻的雨点敲打着我的心房,萦绕着一种感激与怀念。 上小学时,每当雨天,家境贫寒的我看到其他小朋友穿着五颜六色的雨披或打着漂亮的雨伞,心里羡慕极了。我多么希望自己也能够拥有一件雨披啊,即使不穿在身上,只让我用心地看上几分钟,对我而言都是一种难得的满足。可是,我知道这只能是我的幻想,而在雨中一路奔跑回家也仿佛成了我的必修课。     

《百舌鸟之死》中的妇女主义

《百舌鸟之死》是著名美国南方女作家哈帕·李目前出版的唯一一部小说,获得了广大西方读者的青睐和认可,书以儿童视角展开叙述,深刻揭示了美国南方社会的种族、宗教、阶级等矛盾。本文从作者哈帕·李的南方女作家身份出发,用妇女主义理论的两大核心原则对小说人物斯科特和卡尔帕尼亚进行分析,揭示小说的妇女主义特征。     

试析《百舌鸟之死》的象征手法

《百舌鸟之死》是美国南方女作家哈帕·李的唯一一部小说,作品一经发表就众口交誉。小说象征手法的运用对烘托主题起到举足轻重的作用。文章试从部分场景,人物和小说题目中分析作品的象征手法。     

解析《百舌鸟之死》的哥特特征

<百舌鸟之死>是美国南方女作家哈帕·李唯一的一部小说.作品继承和发扬了美国南方文学传统,揭示了种族关系的母题.同时作者也承继了哥特文学的传统,塑造了深入人心且极具代表性的哥特人物形象,如暴君父亲鲍勃·埃维尔,"怪物"布·拉德雷和不幸少女梅耶拉·埃维尔;选取了典型的哥特背景,借助现实与超自然因素的结合,在恐怖荒诞的情景和...     

《百舌鸟之死》的儿童视角叙事

在作者哈珀.李的精心设计下,小说以儿童作为文本的叙述者,用儿童的眼光去观察和描述呈现在他们眼前是真实世界,从而达到了意想不到的艺术效果。儿童的天真与单纯恰恰对比反映出了成人世界中人性的罪恶,根深蒂固的种族歧视与社会等级的虚伪,从而进一步深化了小说的主题。     

从《百舌鸟之死》看哈珀·李的儿童教育观

儿童心智与道德的成长,不仅仅来自于自身的学习与锻炼,很大一部分也来自于社会和家庭的影响。美国女作家哈珀·李在其长篇小说《百舌鸟之死》中以梅岗镇为视角,以道德为主题,把种族歧视与儿童成长问题结合在一起,阐明良好的社会道德会对儿童的成长有着积极的作用和影响,而不良的、狭隘的社会道德会伤害儿童的心灵,遗害终生;强调道德教育尤其是人与人之间的理解与沟通对于儿童的成长所起的至关重要的作用。     

温情和慈爱 宽容和鼓励 自由和勇敢 空间和交流

<正>作为教师,对其子女的家庭教育本应得心应手,但实际并非如此。近年来见诸报端的很多事件让我们认识到,教师子女的家庭教育问题,普遍存在认知上的误区,值得总结经验教训,以引导正确的教育方法和观念。家庭教育和学校教育同属于教育范畴,都应从教育对象的实际出发,遵循教育规律和孩子的成长规律。教师的职业特点决定了其对于孩子性格的把握,对于教育规律的认知比起其他家长应该更专业一些,因此对孩子的教育也应更顺     

聪明人和傻子和奴才

奴才总不过是寻人诉苦。只要这样,也只能这样。有一日,他遇到一个聪明人。“先生!”他悲哀地说,眼泪连成一线,就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只是一小碗……。”“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。“可不是么!”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的:清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,睛洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳,侍候主人耍钱;头钱①从来没分,有时还挨皮鞭……。”“唉唉……。”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪。     

聪明人和傻子和奴才

奴才总不过是寻人诉苦。只要这样,也只能这样。有一日,他遇到一个聪明人。“先生!”他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗……。”“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。“可不是么!”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的:清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳,伺候主人耍钱;头钱从来没分,有时还挨皮鞭……。”“唉唉……。”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪。“先…     

我和书和故事

书是无声的教师,耐心地教导着我们,没有任何怨言;书是人类进步的阶梯,把所有的知识毫无保留地奉献给我们,让我们更上一层楼;书是阳光、雨露和养料,让我们人生的种子茁壮成长,最后收获成功的果实。在我上幼儿园前,书就是我的好伙伴,只不过那时还小,不识字,只能看看画册,听听爸爸妈妈讲的故事。后来妈妈常说,每天晚上陪伴我进入梦乡的是《睡前故事》。