关于提高中学历史教学质量的几个问题

本刊从1982年第4期开展“上好一堂中学历史课的标准是什么”专题讨论以来,读者纷纷来稿来函,有些省市还围绕本刊讨论,组织了学术讨论会和报告会,在教育界也引起了一定的反响,说明这场讨论是很有必要的。本刊编辑部对关心、支持讨论的同志们表示热忱的谢意!在这一期上,我们刊出了扬帆同志的文章,想以此作为这次讨论的一个小结。当然,就这次讨论的问题而言,特别是如何提高历史教学质量的问题,还有待继续深入研讨。我们切望广大中学历史教师、历史教学法研究工作者和其他读者继续为本刊撰稿,为开创历史教学的新局面,共同奋斗。     

关于提高教学质量的几个问题

学校一切改革的目的在于多出人才,出好人才。我校在改革管理制度的同时,积极进行教学改革,采取各种有效措施,调动各种积极因素,努力提高教学质量,为临沂地区的中等教育培养合格的初中师资。两年来,围绕着提高教学质量这个中心,我们着重研究和解决以下几个方面的问题:     

提高中学历史教学质量的两个问题

近几年来,中学历史教学取得了一定的成绩,但是,历史教学仍然是当前中学各科教学中的薄弱环节之一,特别是由于片面追求升学率,许多学校忽视了基础年级的历史教学,带来了严重的后果。 首先是导致了一大批中学生缺乏最起码的历史常识。中学是学习历史知识的最佳时期,如果不抓紧中学阶段,尤其是基础年级的历史教学,广大青少年对中国和世界的悠久历史和灿烂文化,就只能是一无所知,或知之甚少,成为一代“史盲”。这些年来,     

谈谈提高教学质量的几个问题

本届高等学校招生考试以后进行了试卷分析。得以聆听许多阅卷委员和中学教师的高见,使我如就江海而饮,腹满而归,获得了很大的教益。通过试卷分析,感到今后要踏实地有效地提高中学教学质量,仍须继续深入贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针,进一步加强基础知识的教学和基本技能的训练。这里谈谈个人的几点想法和体会。     

提高夜大教学质量的几个问题

提高夜大教学质量,涉及多方面因素,诸如领导的重视、行政体制的优化、教师积极性的发挥、改革教学的措施、学生学习热情的高涨、社会各方面的支持等等。这些因素又是相互制约的。首要的是领导重视。一头是办学单位领导,一头是学员所在单位领导。下列问题,是在领导重视前提下来探讨的。一、优化行政体制目前办好夜大普遍感到困难的是它不是实体,因而运行不灵、相互牵制,劲用在“扯皮”上。夜大一方面要“依托”普通高校,挖其潜力;一方面它有本身教育对象的不同,要按成     

提高中学物理教学质量的几个问题

今年暑假期间,天津师范专科学校受教育部委托,在津举办了东北、华北、西北地区师范专科学校《中学物理教材教法》讲习班。阎金铎同志专程莅津在讲习班上做了一个报告。这篇文章是根据天津师专物理系整理的录音稿和本刊记者的记录稿整理而成的,它对提高中学物理教学质量不无裨益,很值一读。限于版面,本刊在发表时做了删削。     

提高政治课教学质量的几个问题

在党的领导下,我省中学、师范学校,根据党的教育方针的精神和教育革命的经验,在继续加强思想政治工作和坚持生产劳动的前提下,正在为全面提高教学质量而努力,提高政治课教学质量对于全面提高其他学科教学质量,培养学生成为又红又专的共产主义新人,具有重大的作用。这里就提高政治课教学质量的几个问题,谈谈我们的认识。     

提高教学质量必须注意的几个问题

本文从注重教师的素质、让学生树立以学为“本”的思想以及搞好学校的定位和注重教育国际化问题等3个方面进行分析、探讨，并指出存在的问题。     

提高作文教学质量亟待解决的几个问题

《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.”(《语文课程标准·教学建议》)课程标准在这里指出了中小学作文教学的意义和重要性,充分说明作文教学是九年义务教育期间的一幕重头戏.然而,令人遗憾的是,在中小学中,作文教学至今仍然弊病良多,质量不高,效率低下.     

试论提高劳动课教学质量的几个问题

试论提高劳动课教学质量的几个问题吉林省教育学院吴永发，董强，汪晶，刘洪军提高小学劳动课教学质量，涉及到的问题很多，笔者就任课教师如何理解劳动课的“两个功能”以及如何施教谈一些认识。一、注意劳动课的德育功能（一）明确劳动课与品德课的关系劳动课的教学多年...     

提高大学教学质量的几个认识问题

近几年,高等教育改革波及到学校的各个领域,增强了大学的办学活力,成绩是显著的。然而,已进行的高等教育改革大多是围绕管理改革进行的,是“外围作战”,对高等教育的核心问题——人才培养质量问题触动不大。这种状况限制了高等学校以扩大内涵为主的发展能力。针对这种情况,国家教委明确了今后十年高等教育的发展方针是“坚持方向,稳定规模,优化结构,深化改革,改善条件,提高质量”。这表明,提高大学教学质量已成为今后一段时间内亟待解决的问题。本文拟就几个认识问题加以探讨,从中汲取对提高大学教学质量有益的东西。     

提高职工中专教学质量的几个问题

<正> 中国科学院职工科技大学于去年上半年筹建中专部,开办无线电和机械两个专业。招收六十八名学生。今年还打算开办一个计算机专业,以满足各所对有关人员进行培训的需要。经过一年来的实践,我们感到要保证职工中专的教学质量,有几个问题必须注意。 1.严格把住入学关,招收确有初中毕业水平的职工入学。去年,北京市组织的统考是比较严格的。成绩基本上代表了考生的实际水平。但由于     

提高录像课教学质量的几个问题

教育改革,内依于教育思想的转变,外依于教育方法和手法的更新及教学管理的趋优。我们既不能盲目“超前”,也不能因循,“滞后”,要立足实际,发展优势,推动教育、教学的稳步前进。随着现代电子技术和教育传播技术的日新月异,大量现代化电子设备和新型的教育传播技术用于教学活动,录像教学就愈显得重要了。我们在教学活动     

关于高职教学质量管理的几个问题

高职教学质量管理是一个具有重要意义的研究课题。教学质量是教育质量的重要组成部分,是教师、学生、教学内容以及教学环境的优劣程度,是学生和社会对这种程度的认定。科学、简明、可操作的教学质量标准必须遵循质量管理一般原理,体现高职特点,把过程标准和要素标准有机地结合起来。     

关于教师教学质量评价的几个问题

对教师的教学质量评价，是对一门课程、一所学校教学质量评价的重要内容。目前，虽然初中和高中毕业升学实行统一的中考和高考制度，人们都把中考和高考成绩作为考核一所学校、一门课程和一位教师教学质量的刚性尺度。但是，学校内部的教师教学质量评价仍然是必须的，这是因为：第一，小学、中专、技校和大学不实行统考，这些学校只能依靠学校内部的教师教学质量评价；第二，中考和高考的范围不能覆盖中学的所有课程，不能覆盖的课程只能依靠学校内部的教师教学质量评价；第三，由于生源质量和教学条件不同，中考和高考成绩不能说明教学质量的全部问题。由于学校内部的教师教学质量评价工作比较复杂，因而有些问题需要研讨。     

关于教师教学质量评价的几个问题

一、专家评价和学生评价应有不同的侧重点。专家评价,应主要侧重于授课教师的专业水平和教学能力方面;学生评价,应主要侧重于授课教师的教学态度和教学适应性方面。二、评价要素宜细不宜粗,评价等次宜粗不宜细。所谓评价要素宜细不宜粗,是指所设计的评价要素要尽量具体,并且最好是一个评价项目中只含一个评价要素。用这样评价要素进行评价会比较贴切,会有较强的针对性,会使评价结果更加准确。所谓评价等次宜粗不宜细,是指评价结果不宜分得太细,譬如不宜使用百分制量化法。对于一项较为复杂的评价活动来说,过细的量化未必就一定科学。实行定…     

关于提高“西方经济学”课程教学质量的几个问题

要提高“西方经济学”教学质量,应着重解决“三个问题”,即“是什么”,“为什么”,“怎么样”,注重“四个分清”,即分清西方经济学中庸俗经济理论与其具体分析方法的界限,西方经济学关于生产关系的理论与生产力理论的界限,西方经济学中生产力理论本身的是非界限,西方经济学中起作用的理论及政策主张所需条件与我国是否具备这些条件的界限。     

关于提高教学质量的几个认识問題

一教学問題,本质上是工农群众知識化的問題. 我們常說,我国有一个特点是一穷二白。所谓“白”,就是文化落后,知识分子少,知識程度低。为了改变这种状况,所以要进行文化革命,使工农群众知識化,知識分子工农化;要通过教育工作来培养数以千万計的又紅又专的工人阶級知識分子的队伍。“一个文盲充斥的国家是建成不了社会主义的。”“……如果你們从此便想做出結論,说无須通晓人类所积累起来的知識就成为共产主义者,那你們便犯了极大的錯誤。……只有在現代知識基础上,他才能建立共产主义社会,如果他不通晓这种知識,那共产主义就始終不过是一种愿望而已。”这是列宁的話。可見,建成社会主义和实現共产主义,需要解决一个     

对于迅速提高全日制中小学教学质量的几点意见

现在,我省各学校都在大抓提高教学质量的工作。这是由万人跃进大会掀起的一个声势宏大的群众运动。可以设想,我省教育工作不久就会取得更好更大的新成就。