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1.
新一轮语文课程标准的改革,打破了传统语文教学的宁静,应运而生的新课标理念洗礼了语文教师的灵魂。可谓语文新课程标准动了语文老师的奶酪。再次解读语文新课程标准,担忧和困惑多于满腔热忱的殷切盼望。许多老师在新课程面前一片茫然。 相似文献
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新课程标准凸现“以人为本”的价值观,着眼于“开放创新”,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文老师的任务就是让学生意识到自己是学习语文的主角,根据学生的实情和需要去设计教学,并且帮助他们进入学习语文的角色中。因为在学习活动中,学生不是被动的,不是被灌输的器皿,不是书本的奴隶,而是具有个性的,充满生命活力的。本学期以来,我在这方面作了一些肤浅的尝试。 相似文献
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语文新课程标准能否顺利实施,关键在于教师。这就要求语文教师要转变观念,从传统角色中走出来,对新语文课程标准能够准确理解、诚心接受、热情投入、有效运用,在实施语文新课程中实现角色的转变。作为新课标下语文教学的实施者,能否正确认识教师的功能,摆正自身的角色 相似文献
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语文新课程标准的颁布,给语文教学带来了无限生机。在新课程标准的指引下,具有先进教学理念的教师积极实行课堂教学改革,推出了富有生命力的课堂教学模式,常常让人感到语文教学充满诗情画意,令人称赞。但是在日常工作中我们也注意到,部分老师忙于教学,很少学习新课程标准,课改意识淡薄。因此,我认为语文教师应积极参与,勇于探索,用新课程标准指导自己的教学,走出传统教学的误区,与新课改一同成长。[第一段] 相似文献
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李晓和 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):95-95
从事小学语文教学多年了,在语文教学的过程中,和许多语文老师一样一直走不出作文教学的困境。老师怕上习作课,怕改作文,学生更是怕上习作课,怕写作文。然而写作能力又是语文素养的综合体现,是语文教学中的重中之重。《新课程标准》指出:让学生写自己想说的话,不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 相似文献
6.
丁丹群 《中国教育研究与创新》2005,2(10):53-54
语文本来难教,新课程背景下似乎更加难教。语文老师的病症往往在于角色错位,认为自己是一个“教学生语文的老师”,急着去“传道授业解惑”,急着去做学生的“良师益友”。笔者认为,平时精讲精批,扮演在而不在、不在而在,有中有无、无中有有的灵动的角色,才能满足不同需要,真正体现新课程背景下“让学习过程本身成为价值”的教学理念。 相似文献
7.
童裳胜 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):45-46
语文本来难教.新课程背景下似乎更加难教。语文老师的病症往往在于角色错位.认为自己是一个“教学生语文的老师”,急着去“传道授业解惑”.急着去做学生的“良师益友”。笔者以为,平时精讲精批.扮演在而不在、不在而在.有巾有无、无中有有的灵动的角色.才能满足不同学生在不同场合、不同 相似文献
8.
在传统的语文教学中,教学评价权在老师手中,而评价又往往体现着教师的主观意愿。因此,教师的评价越多,给学生的思想框框也就越多。在这样的评价中,多少有个性的学生、有独特见解的答案都遭到了蛮横的否定。现代语文教学呼唤评价的开放。《语文课程标准》对评价提出了全新的理念,学生将更多地参与评价内容和评价标准的制定,加强自评互评, 相似文献
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杨得菊 《中国教育研究与创新》2005,2(11):79-80
随着教学改革的不断深入,新课程标准的实施,阅读教学这个语文教学中的难点也令人更加难以把握。语文阅读教学要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高学生的语文素养,因此就要求语文老师要加强学生的阅读指导,培养学生的阅读能力,下面谈谈本人阅读教学中的一些做法。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人,……教师是学习活动的组织者和引导者。”因此,作为新世纪的语文教师要转变教学理念.正确把握自己的角色,努力构建民主、和谐的语文课堂.切实提高课堂教学的质量。 相似文献
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语文新课程标准的颁布、实施,新教材的推厂使用,是对传统语文教学的一大冲击,是对教学观念的一次更新。但由于有的老师习惯了传统的语文教学模式,加上对新课程教学缺乏足够的认识,所以在教学中很容易步入一些误区,主要有以下几种情况。 相似文献
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李粤梅 《中学语文(读写新空间)》2007,(3):44-45
曾几何时,一篇《误尽苍生是语文》引发了人们对语文教育的大批判,时至今日。语文学科的改革浪潮虽几度“惊涛拍岸”.但“改革从来就是步履维艰。每前进一步都要付出巨大的努力”(于漪)。因而语文课仍不为大多数学生所喜爱.语文教学中依然存在不少困惑。国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》应时出台,为语文教学开辟了一片新天地。新《课标》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念.指出语文课程“应拓宽语文学习和运用的领域.注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”.这就明确要求语文老师应掌握现代技术.充分发挥多媒体教学手段在教学中的作用, 相似文献
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语文教学中,作文写作是一个令多数学生、老师感到头疼的难题。作为职业中学的语文教师,要想搞好写作教学则更是难上加难:一是学生文化课成绩大都达不到普通中学录取标准,各门功课基础均较差:二是职业中学培养目标多为专业技术人才,学生往往重视专业课,对语文等文化课不感兴趣,学生的学习主动性不够。 相似文献
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卫灿金 《中国小学语文教学论坛》2004,(10):8-11
《语文课程标准》颁布以后,不少老师对“对什么样的课才算是一堂好课”产生了疑惑。为此,我们特别邀请了部分知名专家,教授,名师以及一线的老师来共同探讨这一话题。他们或微言大义,简明阐述,或独辟蹊径,一语中,的畅谈了他们心中的好课标准,真可谓仁者见仁,智者见智。我们策划这一话题的目的只是想抛砖引玉,求教于方案,让大家都来关心和探讨这一话题,使小学语文教学更加科学,更加有趣,更受学生欢迎。 相似文献
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邓红艳 《中国教育研究与创新》2006,3(10):45-45
新课程标准指出:要让学生充分地读.在读中整体感知。在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。可见在新的语文标准下,朗读已定位成阅读教学的“热点”。面对新的形势,作为一名语文教师要把“朗读”这把剑舞得游刃有余。就不得不对“朗读”这个众人关注的语文改革的焦点做一番正确地认识。 相似文献
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当前,语文课堂的审美教育越来越引起广泛重视。新的语文课程标准也强调:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教育的重要内容。”但是,语文课堂的审美教育离不开教师的引领和指导。因此,在语文教学的审美活动中,必须从教师的角色定位入手。语文教师在具有较高审美素养的基础上扮演好各种审美角色,对促进学生审美化学习及个性的自由和谐发展具有重大意义。 相似文献