西方国家的高校德育及其启示

高等教育日益重视德育，已成为世界性潮流。了解、考察西方发达国家的高校德育，对于我们开阔视野，启发思路，研究借鉴，开展符合我国国情的高校德育，无疑具有重要意义，这也是高等教育改革开放的应有之义。一、西方国家高校德育的主要方式和基本内容从德育实施的主要途径看，西方国家的高校和我国高校有许多相似之处，但在具体方式方法和操作手段方面却有很大不同，具体有以下几方面。1．与德育相关的课程＄D应用伦理学西方国家一般没有全国统一的高校德育课程。但仔细考察会发现，各国高校都根据自己的培养目标设立及与德育有关的课程…     

学校德育理论研究:域、源、流

一、学校德育理论研究：域 作为一门学科，德育有其自身的特点、规律、体系，所以，大力开展德育基础理论研究是德育改革与发展的基础。然而，我国德育往往随政治风向而摇摆不定，缺乏对德育规律的重视和把握，而且，德育理论研究的很多“禁区”无法或难以突破，严重束缚了德育理论的发展，给学校德育理论的科学化、现代化带来了消极的影响，所以，开展德育理论的研究特别是理论的元研究既有必要又很迫切。     

高校德育研究的形势与展望

中共中央关于加强和改进学校德育工作的决定，分析了学校德育面临的新形势和新问题，提出了新形势下德育的新要求。最近，党的十四届六中全会强调：“加强青少年思想道德教育是关系国家命运的大事”，要求各级各类学校要加强德育工作。为了使德有适应形势的发展和要求，为了使德育更好地担当起培养社会主义建设者和接班人的重任，必须面对新形势，重视德有研究，加强德育研究。因为只有从德育研究中，才能找到适应新形势的科学依据，才能寻求加强德育工作的对策。一、正确认识高校德育研究的形势和任务我国高校的德育研究是随着我国改革开放…     

三十年一路走来

三十年，我一路走来，有幸结识了一批良师益友，完成了从一个中学班主任到一个德育理论工作者的转型发展，也见证了我国德育理论研究和德育改革实践的发展过程。而今，在我眼里。我国的德育理论研究，中小学的德育改革实践，从事理论研究与从事一线工作的德育工作者们，已经呈现出一幅“万山红遍，层林尽染”的景象!     

德育与青少年素质教育

本从动态的、比较的视角，对青少年德育的地位，作用和现代化进行了研究，对影响 内外部环境进行了对比性分析，为人有对策意义的青少年德育系统比较研究奠定基本的理论基础和提供客观的现实依据，对推动我国青少年德育系统比较研究有一定意义。     

国外网络德育实践的理性分析

德育的对象是学生，德育的目的是改变学生的思想品德和行为。面对网络给学生带来的影响，各国都进行了网络德育实践和研究，并取得了一定的经验。理性分析国外网络德育实践，对我国网络德育实践会有一定的启迪和借鉴作用的。     

中美大学德育之比较

中美大学德育之比较厦门大学张应强比较大学德育的研究，对我国大学德育具有重大的意义。尤其是在市场经济的教育外部环境下，研究西方国家的大学德育，吸收与借鉴他们进行道德教育的经验，弄清西方，大学道德教育中存在的问题，分析其原因，对于搞好当前我国的大学德育改...     

关于"德育过程"问题

论述我国“德育过程”研究的缘起，以及这种研究何以陷入误区，并通过对德育问题的历史的比较的研究，揭示了我国如今普遍存在的宽泛的“德育目标”与狭窄的“德育工作”、“德育工作者群体”之问的反差现象。     

新加坡德育途径与方法浅析

富有成效的新加坡公民道德教育与其重视学校德育途径及方法的探索密不可分。通过改革，新加坡确立了德目主义与全面主义的德育形式，拓宽了学校德育的途径；通过引进西方德育的理论和方法加以创新，建构了新的德育方法。本拟就新加坡学校德育途径与方法进行研究，并从中揭示出对我国德育改革有借鉴意义的几点启示。     

德育的内在功能和外在功能

德育的内在功能和外在功能朱国仁关于德育的功能问题正成为教育理论界普遍关注的热点．这一现象的出现是我国社会改革深化与发展和加速的现实对德育理论工作者提出的要求，也是德育理论工作者对我国德育理论发展与建设的反思与探索的结果。目前，这一问题的研究已取得一定...     

目前国内民族教育研究热点问题的回顾与展望——基于民族教育德育视角

当前我国民族教育德育研究主要围绕民族团结教育、传统文化与德育、家庭道德教育、德育资源开发、留守儿童教育、民族宗教对德育影响、民族教育德育理论、学生思想品德、心理健康、未成年人犯罪、民族认同等前沿与热点问题展开研究。反思研究现状,展望未来研究的关注点,对推动我国民族教育德育研究,进一步深化民族教育改革,不断提高教育教学质量,为少数民族地区社会发展和经济建设培养合格的有用之才有积极意义。     

改革开放之德育研究三十年

本文从德育研究机构、译介国外德育理论与实践的成果、德育学科理论建设、德育应用性研究、德育研究中心主题、德育研究方法等六方面，回顾了改革开放三十年以来我国德育研究的历史进展情况。     

试论学科教学德育学的建构

学科教学德育学有特定的研究对象和研究角度，也有一定的个案研究基础；学科教学德育学的理论基点是坚实的，既有马克思主义认识论的基础，也有心理学、系统科学等基础。学科教学德育学研究的核心内容是学科教学与德育的基本关系。     

关于德育本质几个问题的初步探讨

<正>德育本质问题，是德育理论研究中的一个根本问题，它要回答的就是作为社会、教育现象的德育是什么。弄清德育本质问题，对于德育理论与实践都有极为重要的意义。综观历史，古今中外曾出现各种各样的德育理论，它们在科学化的道路上处于不同的地位。其相互区别或争论之点就在于对德育是什么有不同的理解。由于对德育本质的认识不同，就决定了不同的德育理论体系。从我国四十年来的德育实践看，时而把德育等同于政治教育，时而把德育等同于道德教育；时而说德育包括思想教育、政治教育、道德教育三部分，时而又说德育同时还包括法制教育、心理品质教育等部分；时而说德育即学校德育，时而又说德育包括学校德育、家庭德育和社会德育三部分；如此等等，十分混乱，东摇西摆，危害很大。因此，深入探讨德育本质问题乃是实践之必需。     

人本德育模式何以必要与可能

我国现行德育理论和实践具有社会本位的传统特征，即片面地以社会发展遮蔽人的发展，造成“人学空场”的弊端。德育与人的陌生与隔离，使其不仅实效低下，而且由于其与“人的发展”这一时代主题相悖，迫切需要改革。在对德育的社会本位这一传统反思的基础上，人本德育理念和实践模式引起人们的关注。为了顺应我国新时期时代发展的需要，人本德育理念和模式有必要也有可能成为现代德育的新理念和新模式。     

我国与西方家庭德育文化的两种明显差异

我国与西方家庭德育文化的两种明显差异□吕静我国与西方家庭德育在人类一些基本问题上，有其共性的一面，即均主张“扬善除恶”、“尊老爱幼”，唾弃“唯我独尊”、“损人利己”。但由于不同的历史、文化背景，道德准则和行为习惯，决定了我国与西方家庭德育中还存在着某...     

国外高校德育中的显著课程和隐性课程

通过对国外高校主要的德育途径的研究，揭示了显著课程与隐性课程在德育中的地位和作用，介绍了显著课程与隐性课程的具体表现，提出了在大力加强素质教育的条件下，如何提高我国高校德育效果的建议。     

中小学德育的误区与出路

中小学德育的误区与出路卢建华当前在我国中小学德育实践中，尚有少数的学校和教师，在德育观念上有急功近利的倾向，因而在德育工作中存在种种误区。误区之一：在德育工作的起点上，迷信“我打你通，一步到位”的效应，削弱了德育目标的引导功能。德育目标是指德育工作者...     

德育再认识

德育再认识陶娥，张继军什么是德育？照一般的说解，德育是“向学生进行政治思想和道德品质的教育。……新中国学校中德育的任务是把我国年青一代培养成为有社会主义觉悟和共产主义道德品质的接班人。”最简单的理解和解释，德育就是道德品质的教育，是与智育、体育相区别...     

利用大众文化开展德育工作——论德育的另类教育

当今我国的大众文化是一把双刃剑，存在着正负两方面的社会效应，因而也对德育带来了正负两方面的影响。一方面．大众文化的思想内窖与我国德育所倡导的价值观有不少错位、抵触、甚至对立之处．给德育带来了严重冲击，极大地削弱了德育的效果，使德育面临着极大的挑战；另一方面，它又为不同文化层次的人们提供了丰富多彩的娱乐产品和条件，