谈数学教学中学生思维缜密能力的培养

数学是一门严谨的科学,思维缜密性是数学思维的重要品质之一．它是指在分析和解决问题的过程中,周到而细密地考虑到问题的各种可能情况的一种思维品质．教学中,笔者发现不少学生在分析和解决问题时,有的思路不清楚,考虑欠周到,导致答案有误;有的叙述不严谨,顾此失彼,丢三落四,漏洞百出．为了纠正或克服这些不良倾向,逐步培养学生的严谨学风和缜密思维的习惯,教学中笔者做了一些有益的尝试．     

谈数学教学中学生思维缜密性的培养

数学是一门严谨的科学,思维缜密性也是数学思维的重要品质之一．但是在教学中．发现学生在分析解决问题的时候,有的思路理不清,考虑欠佳,导致答案错误;有的叙述不严谨,丢三落四,顾此失彼,漏洞百出．为了克服这些不良倾向,逐步培养学生严谨和缜密的思维习惯,笔者在教学中做了有益的尝试．     

浅析数学思维能力的养成

数学是一门严谨的科学,其实质是数学思维活动的教学,教学中,不少学生在分析和解决问题时,有的思路不清楚,考虑欠周到;有的遇到困难不会转化.因此,揭示思维过程是发展学生思维的需要,是形成学生良好认知结构的需要,更是素质教育的需要.因此,注重从思维教育的角度展现并突出必要的数学思维和实际的认识过程,使学生更多地参与知识的发生发展过程,     

应注重数学思维缜密性的培养

思维缜密性是数学思维的重要品质之一,它是指在分析和解决问题的过程中,周到而细致地考虑问题的一种思维品质。很多学生在解题时,虽然思路正确,但往往思维不够缜密,无法解决问题。笔者结合多年教学实践,对如何培养数学思维的缜密性进行探讨。     

中学生的数学思维品质及其培养

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力则重点反映在思维的品质上,它是数学思维结构中的重要部分,数学思维品质是评价和衡量学生数学思维优劣的重要标志,因此,在数学教学中要重视对学生良好的数学思维品质的培养.1 克服思维的肤浅性,培养思维的深刻性 教学中发现,许多学生在数学学习中,对教材中的基本概念不求甚解,对课本中的定理、公式、法则不考虑它们为什么成立,在什么条件下     

复杂思维背景下的数学思维品质培养

数学思维品质一直以来都是基础数学教育中的重要目标,注重对学生数学思维品质的培养,让学生的思维具备灵活性、创造性、批判性、严谨性和过程性,这些良好的思维品质对学生数学学习成长来说有着非常大的意义.本文从初中数学教学出发,结合复杂思维背景,对学生数学思维品质的培养提出了笔者的一些观点,旨在为学生数学思维品质的培养提供一些切合实际的建议.     

思维品质在初中数学教学中的培养

灵活性、批判性、严谨性和广阔性是数学的基本思维品质,本文探讨了在初中数学课堂教学过程中培养学生思维品质的策略与方法.     

小问号，大世界：“1+X”读出高阶思维新视域

"你知道吗"是苏教版数学教材中激发学生数学探究欲望,联通课内外的桥梁。在实际教学时,有的教师对这栏目内容把握不准,教学思路不清晰,不知道该如何实施教学;有的照本宣科读一遍;有的干脆省略不教,导致这一内容成了教学时可有可无的附属。基于此,笔者从拓展学生的思考力和创造力着手,创设问题,指导阅读,拓展思维新视域,不断推动学生数学高阶思维的发展。     

如何培养学生思维的严谨性

本文论述初中学生在数学学习中经常出现因思维不够严谨而错误理解数学概念和知识,进而影响数学学习效果的问题.提出了在数学教学中应注意一些概念、特殊例子的教学;培养学生考虑问题全面、周密而不遗漏的思考习惯,从而培养学生思维的严谨性.     

例谈概念教学中培养学生数学思维品质

如何设计数学概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的数学思维品质，是我们在教学中经常考虑并必须解决的问题。本文试图以《数学归纳法》一课的教学为例，谈谈在概念教学各阶段中如何培养学生思维能力，优化学生思维品质。     

数学教学要培养学生的创新思维品质

在中小学这一阶段的教学中要特别注重培养学生的创新能力,其关键是培养创新思维品质,因为它对学生的全面发展和健康具有决定性意义。而如何通过数学课堂培养学生创新意识、创造意志和创新思维品质,笔者归纳为以下三点:一、引导学生善于思考,鼓励学生求异求新,帮助学生逐步形成发散性思维品质发散性思维与聚合性思维的有机结合,有助于形成创新思维品质。甚至可以说,发散性思维是形成创新思维品质的重要前提。发散性思维要求不依常规,寻求变异,多层面、多角度求索答案,以避免考虑问题的单一性,使思维不僵化。培养发散性思维品质,不但有利于学…     

谈数学思维品质的培养

数学思维品质是具有意识的人脑对数学对象的某种直接的领悟和洞察。心理学家认为,培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括：思维的深刻性、敏捷性、灵活性、严谨性、批判性和创造性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此在教学过程中应该有不同的培养手段。笔者就平日教学中的点滴,谈谈自己的看法。     

在数学教学中培养学生的思维品质

"数学是思维的体操",数学思维的培养是数学教学的灵魂,学生思维的发展是数学教学的核心.如何在小学数学教学中培养学生的思维品质呢?     

在初中数学教学中培养学生的思维能力

<正>数学教学中培养学生的思维能力,养成良好的思维品质是教学改革的一个重要课题.在教学过程中,除注意增加变式题、综合题外,适当设计一些开放型习题,不仅能培养学生思维的深刻性和灵活性,还能提高学生的学习成绩和分析问题及解决问题的能力.一、设计一题多结果型的题,培养学生思维的严密性在数学教学中,培养学生良好思维品质,使学生分析问题有逻辑,书写有条理,同时还要培养学生分析问题严谨,不遗漏,考虑所有可能性,培养学生思维的严密性.     

浅谈数学思维品质的深刻性及培养思路

在中学数学教学活动中,经常发现有的学生思维敏捷、思路宽、有独创性;有的学生思维迟缓、思路狭窄,思考问题只习惯于简单的模仿,解决问题停留在表面上,不求甚解.这就是数学思维品质的差异.笔者认为有效地分析数学思维品中的深刻性,并探索其培养思路,对于提高学生的数学素质是     

从计算教学谈学生思维品质的培养

现代教学理论认为,思维是智力的核心。数学教学实质是数学思维活动的教学,人的思维品质表现为思维的严谨性、敏捷性、灵活性和独创性等等。因此在教学中教师要重视学生良好思维品质的培养,下面谈谈如何在计算教学中培养学生的思维品质,促进学生智力发展。我的体会是：     

如何才能更好地培养学生的数学思维品质

数学的核心是思维,作为数学思维水平标志的数学思维品质其主要的表现有以下几个方面:敏捷性、灵活性、深刻性、严谨性、广阔性、批判性.根据笔者的教学经验,下面谈谈如何才能更好地培养学生的数学思维品质.     

以“错”促思,在反思中培养学生的数学思维品质

让全班同学一起分析错误的原因,如果是存在的共性问题,正好抓住这一时机,以"错"促思,在反思中进一步培养学生的数学思维品质。数学思维品质主要包括思维的严谨性、深刻性、广阔性、灵活性和批判性。     

谈数学思维深刻性的培养

在中学数学教学中,有意识、有计划的加强学生数学思维能力的培养,能强有力的促进数学教学质量的提高.数学思维能力的强弱往往表现在各种思维品质方面,如思维的敏捷性、广阔性、批判性、深刻性、严谨性、创造性等.笔者以为,思维的深刻性是基础,对其它几种思维品质具有决定性的作用,本文就培养学生数学思维的深刻性谈一些粗浅看法.1　剖析错误,培养思维的深刻性学生解题中错误的表现是多种多样的,但归纳起来都是不善于进行合理的分析,思维不够深刻的结果.教学中若能及时引导学生进行深入、细致的思考,找出错误的根源,不仅能有效的纠正错误,而…     

数学教学中思维方法初探

全面实施素质教育,推进数学教育的改革与创新是当前初中数学教学的主要发展趋势,也是新课标下,初中数学教学改革的重要举措.笔者认为培养学生良好的思维品质,会更有利于学生的创新与发展,在数学教学中应该注重培养学生的求异思维和迁移思维.