匠心独运 实现有效提问

课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出和反馈的桥梁，是沟通师生思想认识，产生情感共鸣的纽带，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。     

精心设计提问 实现有效教学

问题是教学的出发点,是驱动学习活动的核心因素。精心设计恰当的、有价值的、富有含金量的问题,能"以疑引思",启导学生积极参与课堂教学活动,使课堂向着有效、高效的方向挺进、迈进。一、紧扣教学目标设置提问紧扣教学目标尤其教学重点难点设计问题、提出问题,常常能牵引课堂,集中精力解决教学过程中的主要矛盾。《爱莲说》的教学重难点,是托物言志的意义和写法。为有效突破本课重难点,我特意设计了这样几个问题:周敦颐为何爱莲?只是爱莲而已吗?为什么?对菊花、牡丹持什么态度?为何写?第一个问题直击文本写什么,让问题引领学生快速有效走向文本核心,阅读中感知莲花有什么值得周敦颐去忘情地爱和忘情地歌唱。接下来的问题在第     

论有效提问及如何实现有效提问

传统课堂提问流于形式,多以检查为目的.而有效提问正是针对这一弊端提出的,它指既覆盖教学内容,又包含提示学生回答问题时所应该采用的思维方式,从而帮助学生学会学习.有效提问有利于培养学生的问题意识、批判性思维能力和对话能力.教师实现有效提问的策略主要有:端正提问观念、恰当开启提问、留足等待时间、巧妙追问、提示思维方式和评价总结.     

把握提问时机 实现有效教学

提问是小学教学中的重要组成部分,也是提高教学效率的重要途径。在课堂上,让学生自己提问、自己解答是一种很好的教学方法。这种方法对提高学生的学习能力大有好处。然而,当前的小学课堂教学提问存在着诸多问题,教师的"满堂问"现象充斥课堂,"问"得太"多","问"得太"碎","问"得太"浅",缺乏思维价值。对于课堂教学而言,提问不应该是由教师来主宰,而应该由学生自主提出。学生主动提问尤其是提出较高水平的问题,有助于学生对课文的理解更深入。正如爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。     

有效提问实现教学的高效化

提问是语文课堂教学的重要组成部分,也是体现教师教学效率的重要环节,在教学中具有重要的意义和作用。因此,教师有效的课堂提问能催生高效的语文课堂。从大量的语文课堂日常提问的分析发现,提问的功能发挥常常不足以实现提问的行为价值。如何优化课堂提问,使其真正成为促进学生思维推动学生实现预期目标和及时反馈课堂教学效果的重要手段,这是每个教师必须面对与思考的问题。有效的课堂提问应是从实际出发,根据教学的知识内容与思想内容,考虑学生的知识水平与心理特点,把握教材的重点、难点来精心设问、发问,使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受。     

有效课堂提问是实现有效教学的重要环节

一、有效课堂提问的重要性及当前课堂提问的现状1.有效课堂教学必须优化课堂提问环节。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是贯穿教学始终的常用教学手段之一,是启发式教学的一种主要形式,是实施有效教学的重要环节。有效的课堂提问能够在整个教学过程中起到促进学生思考、激发求知欲望、发展思维、及时反馈教学信息、提高信息交流效益、调节课堂气氛、培养口头表     

怎样实现化学课堂的有效提问

教育心理学揭示,学生的思维过程往往是从问题开始的。有效＂提问＂意味着教师所提出的问题能够引起学生的注意和学习兴趣,且这种注意或学习兴趣让学生更积极地参与到学习过程中。化学课堂提问应该做到：提问要有启发性;问题要有区分度;提问要有趣味性;提问要取自生活。     

以智慧的提问实现有效教学

“智慧”一词是当前教育界的热门话题,谈及率极高。什么是智慧呢？现在是仁者见仁,智者见智。事实上,有效的课堂教学应该是教师、学生的思想不断碰撞,新的学习需求、方向不断产生,学生兴趣盎然,认识和体验不断加深,是智慧的不断生成。智慧不像知识一样直接被传授,它需要在获取知识、经验的过程中由教育者细心呵护而得到开启、丰富和发展。     

如何实现化学课堂的有效提问

提出在教学过程中可以通过激趣性、迁移性、铺垫性、探究性、发散性、设"陷"性、巩固性等方式设计有效的提问.     

初中数学课堂教学如何实现有效提问

美国数学家哈尔莫斯强调：问题是数学的心脏．因此,研究课堂提问的有效性,是实施新课程数学教学的一个亟须研究的课题．一、课堂提问的前奏——预设中为问题定好调1．定位——找好设问点一个好的数学问题,必须具有较强的针对性,能够直指课堂教学的重点、难点,能够仅仅围绕课堂教学的目标,能够自始至终都紧扣学生的数学思维和数学能力的发展．     

理好三对关系 实现有效提问

课堂提问是课堂上最直接的师生双边活动,是师生信息交流最直接的方式,是实现教学有效的基础,当然也是教学成功的基础。因此谈到有效教学就不能回避课堂有效提问的话题。恰当有效的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙而精彩的问题世界,促使他们积极拓宽思维,深入思考问题,寻求解决问题的最佳途径和     

巧设课堂提问,实现有效教学

本文旨在讨论合理有效的课堂提问对学生学习的深远影响。在高中英语课堂教学中,教师通过巧妙合理的课堂提问了解学生的学情,反馈学习效果,从而构建高效的高中英语课堂教学。     

有效提问

有效课堂提问是教师根据"学起于思、思源于疑"的学习方法,结合教材特点和学生生理、心理特点设置问题,激发求知欲望,强化思维能力,促使学生更加主动地、深刻地理解知识,提高课堂教学的有效性,提高学生素质的一种常用的教学活动.     

有效提问 有效教学

学习是一种过程,而不是一种结果。在设计教案时,每个教学环节的提问非常重要。如果对提问缺乏精心的思考,就会出现学生无法回答问题或回答偏离教学内容产生错答的现象,这样就容易影响课堂教学目标的达成,课堂提问甚至还会成为老师的"自问自答"……因此,教师的课堂提问要注重教学设计中的预设和课堂实践中给予学生思考的过程和反馈,这样的提问才能有效。一、提问适时,及时反馈,有效牵引教学过程具有很强的生成性,课堂提问是一种及时性的、非预见的获得与发展。不少优秀教师在公开课上都能把握那些非预见性的意外情况,巧妙地将那些不和谐的"音符"转化为课堂教学主旋律的"辅助音符",甚至由此促进学生学习情感、学习能力等在课堂的有机     

高中数学课学生有效提问的实现探索

在课程改革的背景下,高中数学新课标要求提高课堂教学的有效性,并明确指出要提高学生的有效提问。在实际教学中,实现学生有效提问是提高课堂教学质量有效的手段,也是形成师生有效互动、培养学生数学核心素养有效的途径。因此,作为高中数学教师,必须重视学生有效提问能力的培养,采用有效的策略,培养学生提问的有效性。     

数学课堂教学中实现有效提问的对策

提问是课堂教学的重要组成部分,合理有效的提问有助于启发学生思考,帮助学生找到解决问题的方法。教师在教学中,要注重提问的策略与艺术,把握提问的质量,以求真正实现有效提问,服务好课堂教学。有效提问,应抓准提问的角度,调控提问的数量,把握好提问的难度。     

精心设计有效提问

<正>一、问题设计,以学生为"本"我们都知道,教师备课不光要备上课的内容,更要备学生,很多教师在设计问题时,没有考虑到学生,把问题提得很大,一个问题问下去,学生无法回答,往往使课堂处于一片沉静。我们不可轻视我们的学生,但也不能太高估了他们,因此,我们在备课时懂得备学生很重要,了     

精心设计有效提问

正课堂提问是小学语文教学中极其重要的一环。如今的课堂中普遍存在这样的现象:教师提问学生不愿回答,学生对于课堂内容没有问题可提。知识的传授出现了断层,如何构建小学语文有效提问的新课堂迫在眉睫。教师应注重问题与教学时间之间的合理性,全面考虑     

精心设计有效提问

课堂教学离不开师生的互动,教师的提问在师生互动中往往能发挥至关重要的作用。与人交流要讲究说话的技巧,课堂提问也是如此。当前课堂提问,还存在着一些问题：提出的问题大而空,没有重点,学生无从回答;问题过于浅显,无提问的价值;只问不评价,学生缺少动力;问题过难,或限于时间紧,教师自己帮助学生回答。笔者经过研究和实践,认为可以从以下几个方面来改进教师提问。     

有效提问构建有效课堂

提问是教师在课堂中常用的方法,能促进学生思维碰撞、生成疑问,培养学生的观察力和主动学习的意识。教师也可以从提问中进一步发现问题,更好地展开教学。在美术课堂教学中,有效提问是构建有效课堂的关键。学生的学习兴趣和学习动机通过有效提问激发,从而生成探究知识本质的愿望。本文对美术课堂教学中的有效提问进行了现状审视与对策思考。