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自觉阅读能力是推动学生持续发展的奠基石,对促进学生发展具有很大的积极影响。文章提出从培养学生阅读兴趣、抓阅读数量与质量、实现自主合作、掌握积累的方法等方面入手,培养学生自觉阅读能力。 相似文献
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自觉阅读是指小学生在教师的组织帮助下,以自己原有的知识经验和个性特征为基础,以自己的内在需求为核心,自觉确定阅读目标,自觉选择阅读内容,主动探求阅读方法,自主建构阅读习惯,以获得主体充分发展为目标的阅读学习。为此,多年来我校一直致力于营造读书环境,丰富阅读活动,培养阅读习惯,力求使学生形成为成长奠定基础的自觉阅读能力。 相似文献
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阅读是一种复杂的个体心智活动,是通过接触文本、感受体悟,从而读出自己的感悟和理解。只有充分挖掘阅读主体的潜能,让学生联系自己的生活感悟,读出自己的个性化思考,才能培养出适应未来社会发展的人。那么,如何进行有效的个性化阅读呢? 相似文献
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“以学生为主体”是现代教学理论所积极倡导的观点。学生主体参与无论在教学理论还是在教学实践中部是必须要直接面对的。那么,在教学活动中实行怎样的教学策略才能促进学生主体参与呢? 相似文献
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原国家教育总督学柳斌说过:"一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民 相似文献
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无论是教育还是教学,教育教学对象的高度参与是十分重要的。阅读教学课堂的高效十分需要学生的共同参与,教师运用科学和艺术的教学手段提高学生的参与度显得尤其紧迫。 相似文献
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让校园变成独具魅力阅读场域,让阅读成为儿童内在的精神追求,是当前阅读教学的重要任务之一。当下儿童阅读自我缺席的现状,呼唤校园构建“阅读场”:营造浓郁的阅读氛围、建立新型的阅读关系、生成有效阅读策略等。教师应在阅读价值观的传递中,带给儿童积极的阅读能量,让阅读成为儿童的一种“生命自觉”。 相似文献
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数学教学中促进学生主体参与的情感性教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
由建构主义学习理论可知.真正有效的数学教学离不开学生的主体参与。积极向上的情感是学生主体参与的动力。因此。在数学教学中,可以通过教学艺术、高尚的师德调动和影响学生的情感。挖掘数学学科自身的资源,激发学生的情感,开展各种教学体验活动获得积极的情感。 相似文献
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卢德玉 《福建教育学院学报》2013,14(2):28-30
在思想品德课的教学中,学生的参与是提高课堂教学效果的有效策略,教师可采取多种方式增强学生的参与意识,提高学生学习的积极性,如:通过加强师生交流以建立平等的师生关系;通过适时提出问题、组织实践活动、巧设乐学情境等方式,激发学生的学习兴趣;以及及时反馈、适度评价等方式提高思想品德课的课堂有效性。 相似文献
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程祖进 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):101-104
现今的阅读教学有些畸形发展,过多地注重引导学生欣赏“语言的魅力和文学的魅力”,而忽视了其质疑思辨能力的培养。学生十几年接受语文教育,最终绝大部分人成为了崇拜别人、迷失自我、思维定势、只会跟着喝彩的看客。其实,让大脑生成思想要远比生成诗意和浪漫重要。培养学生在阅读中质疑、在质疑思辨的基础上清楚地表达(包括口头和书面)自己看法的品质和能力,是语文阅读教学弥足珍贵的真谛。教学应该多一点个性、少一点盲从,课堂应该不唯“语文”是尊、唯“欣赏”是崇,教材的选文标准应该不唯“关文”至上。 相似文献
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介绍了迁安建立健全图书馆阅读教学网络体系,坚持以整合图书文献网络资源为手段的教育改革和阅读教学研究的实践经验。 相似文献
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国内高校对大学生的古籍阅读普遍缺乏具有针对性的指导,很多大学生的自发阅读盲目无序,以致入宝山而空手回,从而打击他们的阅读积极性。高校教育工作者应该在方法上予以指导:第一,要了解古籍的概貌,构建自己的知识地图,对古代文化成果有全面的把握;第二,要分清轻重,取重弃轻,了解各种古籍的性质,分清枝干源流,并注意选择版本,做到去芜取精;第三,要扎实掌握古代汉语知识,学会使用各种工具书,多读基本典籍,做到循序渐进;第四,要保持独立思想和自由精神,求真求是,做到读书得间,使古籍阅读有助于自己人生境界和专业水平的提高。 相似文献
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玉温香 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(5):73-76
傣族先民信奉万物有灵的原始宗教,认为世间万物包括人和动物、植物,甚至一切无生物都有灵魂。南传上座部佛教传入后,部分地区对原始宗教的信仰仍然有所保留,一些地区开始渐渐转为信仰南传上座部佛教。在田野调查的基础上,对西双版纳傣语念词的类型和特点进行初探,并以萨丕尔语言文化观为理论背景,旨在阐释西双版纳傣语念词中所反映的民族认知、信仰习俗。 相似文献
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运用兴趣策略,改进词汇教学,提高学生阅读能力 总被引:1,自引:0,他引:1
黄安毕 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(4):60-62
本文根据动态真实教学原则,运用联想、形象化等方法指导学生进行词汇记忆,通过“激活”等手段,培养学生的学习兴趣,着重探讨如何培养、提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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Though novel reading is a common experience to everybody,little has been researched to help average readers to understand a novel.In practice,there are two ways for them to understand a novel:one is to use literary criticism theories and the other is to refer to professional critics’criticism directly.However,the trouble is that the two methods are either time-consuming or far from convincing.In this paper,an experimental reading method is discussed to help average readers enhance reading experience.It aims at reaching the goal of reading without criticism,which,through making clear the aim of reading,putting main focus on the story only,will help readers to have a better understanding of reading. 相似文献