个性化数学作业设计初探

数学作业是教学的一面“镜子”,是师生交流信息的一个“窗口”。布置数学作业是学科教育流程中一个重要的环节,是学科教学的有机组成部分,是学生由知识向能力、智力转化和发展的有效途径,其效果直接影响到教育教学的质量。     

小学数学个性化作业设计初探

如何进行小学数学个性化作业设计,是当前小学数学教学的一个热门话题。本文从小学数学个性化作业设计的具体定义、个性化作业面临的困难及解决策略等方面进行论述。     

高中数学个性化作业设计初探

<正>作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的基本环节,有助于所学知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展,是提高学生素质的重要载体.但传统的作业布置,教师往往要求学生在一定的时间内完成同一的内容,期望达到同一的目标,忽视了学生的个性特点,存在诸多弊端,这是显而易见的.因此,在我们日常教育教学,尤其是作业布置中,应该正视学生存在的个体差异,不能搞"一刀切",于是,本课题提出了"高中数学     

初中数学作业的个性化设计

通过调查统计发现,目前在作业布置的各种类型中有如下特点:重书面作业轻阅读和实验型作业;重知识型作业轻能力型、开放型作业;重数量轻质量;重布置轻检查等。另外,传统的作业布置,统一要求多,顾全学生差异少,作业布置严重缺乏个性化。因此,必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新思考和个性化设计。     

略谈小学数学个性化作业设计

<正>一直以来困扰着教师的头号问题是:学生作业内容大多是机械、重复的,思维训练价值低,较难进行创新实践能力的培养,学生做得厌烦,教师批得也累。在"一切为了学生发展"理念的指导下,作为一名小学数学教师,如何设计个性化的作业让学习成为学生创造、游戏的乐园呢?现结合本人的教学实践,谈一谈对个性化作业设计的一些思考。一、明确目的性设计个性化作业要紧紧围绕教学目标,针对教学重     

初中数学个性化作业设计策略

本文以落实减轻学生课后作业负担,提升学生学习实效的“双减”政策为优化初中数学作业设计的总体思路,对初中数学个性化作业设计提出了三个策略,包括：融合因材施教,布置分层作业;注重寓教于乐,设置趣味作业;关注学以致用,安排实践作业的创新思考。旨在通过对初中数学个性化作业的优化完善,切实革新“一刀切”标准化的的作业模式,让学生的个性化发展需求得到尊重与满足,进而实现全面发展、自主发展。     

小学高年级数学个性化作业设计

数学作业是巩固课上学习内容、掌握所学知识的重要方法,也是培养学生的学习能力、构建高效课堂的重要方式。作业的"个性化"是指作业要适合每个学生,既能燃起学生对数学的兴趣,又能培养和加强学生的多方面能力。教师在作业的设计上要大胆尝试,留给学生更多的空间思考,避免枯燥的低效作业,设法实现学生的自主学习。让学生不再将作业当成负担,而是真正体会到数学的乐趣和价值。     

浅谈小学数学个性化作业设计

在新课标理念下．小学数学的作业设计是一种具有创造性的工作。数学作业的布置不能沿袭老一套的方法．这样的作业充其量只是起到巩固作用．不利于学生综合素质的培养和发展。而个性化作业．是一种打破传统重复、枯燥的作业模式,与研究、解决实际问题结合在一起．     

数学学科个性化作业设计尝试

传统教学中的作业设计存在着数量与质量反差的问题．在设计理念上脱离学生的思想生活，在设计形式上显得程式化、刻板化，枯燥乏味，使作业成为纯技术的训练．新课程强调关注每一位学生的发展，尊重学生的知识基础和个性特长，从这个意义上理解作业设计，就要求教师在作业设计上注重个性化．所谓个性化作业设计就是以作业改革为突破口，以充分尊重学生个性为主导思想，     

略谈小学数学个性化作业设计

一直以来困扰着教师的头号问题是：学生作业内容大多是机械、重复的,思维训练价值低,较难进行创新实践能力的培养,学生做得厌烦,教师批得也累。     

浅谈小学数学个性化作业设计

数学作业是学生学习数学最基本的活动形式,是数学课堂教学的补充和延续,是学生掌握知识、培养能力的重要手段,是发展学生潜能和个性的实践活动。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的多元智力理论认为:"每一个学生的智力都具有特点并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习途径。"因此,教师应根据不同学生的特点,设计个性化的作业,用不同方式要求学生完成,并且以不同的方式评价、反馈。那么,如何落实     

小学低年级数学个性化作业设计

<正>一、现行作业的弊端1.作业数量过多由于受应试教育思想的影响,不少教师在布置作业时,作业的数量过多。认为学生多做题,就能巩固所学的知识,提高考试成绩。因此,在布置作业时,教师扩大了对作业的数量,却忽视了对作业的精心设计。作业的数量一旦过多,且机械重复,这势必会造成学生学习的负担过重,使部分学生产生了厌学心理,甚至会出现严重的心理障碍。更槽糕的是,作业量过多,挤占了学生的自主     

小学数学个性化作业设计尝试

作业既是巩固、反馈教学过程的实践活动,又是学生独立体验知识与技能,促进个性发展的重要途径,是教师教学过程中必不可少的重要环节.但大多数教师只对课堂教学进行革新,却忽略了数学作业的改革,严重阻碍学生个性发展.那么在新课程改革的引领下,如何让学生做作业时能“各尽所能,各得其需”就显得十分重要.本文将对数学作业设计进行个性探究,充分调动学生积极性,进而大大提高学生解决问题的能力和逻辑推理能力.     

小学数学个性化作业设计之我见

在小学数学教学中,实施个性化作业能使学生更好地完成数学作业,真正实现数学课程标准提出的"不同的人在数学上得到不同的发展"的目标。作者就数学个性化作业的设计进行了阐述。     

数学个性化作业设计的探索

<正>众所周知,作业是课堂的延伸,让学生通过做作业来熟悉理论知识无可厚非,但如果只是一味地让学生重复做题,结果只会适得其反,让学生产生抵抗的心理,所以数学作业个性化的设计有着至关重要的意义.一、数学个性化设计的理论依据及准则1.以《教育教学过程最优化》为例,书中着重写到:教育学与心理学已明确,教学任务和内容与学生实际学习能力之间存在着有规律性的依存关系.换句话说,教师所提出的学     

小学数学个性化作业设计研究

数学是一门基础课程,小学数学更是重中之重,学习数学是义务教育所规定的也是每个人所必须要做的。小学阶段学生所学习的都是基础性知识,小学生需要牢牢记住并且能够做到熟练运用、举一反三,但是只是靠课上学习的时间并不能够彻底学会并理解知识点,那么数学作业就是预习、巩固知识点的重要途径。本文针对小学数学个性化作业设计进行研究。     

小学数学个性化作业设计策略

随着课程改革的深入实施,数学课堂教学发生了质的变化。与个性化的课堂教学设计和实施相比,个性化的作业设计同样重要。然而目前数学作业的单一性、机械性、重复性、封闭性使学生对数学学习失去了兴趣,学生的个体差异在练习中得不到体现和尊重,学生在练习中感受到更多的是压力和疲劳,极少体会到成功的喜悦。新课程下的数学作业不仅是对课堂所学知识的巩固,更是课堂教学的延伸和拓展,不仅要注重知识的获取,更要注重能力的培养。个性化作业设计就是指:针对小学生发展特点专门设计的符合学生发展要求的作业。     

小学语文作业个性化设计初探

作业是学生学习的重要组成部分,作业设计是教学活动的重要环节,是教学改革的主要内容。对作业设计的研究有助于教师提高自己的思想高度,从理论上为课堂教学保驾护航,从而提高教学效率,增强学生的学习效果。作为一名小学语文教师,笔者对此谈些个人的感悟。