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正所谓愉快教学法,是指在教学过程中根据学生的心理特征,创设各种愉快教学情境,激发学生主动学习,使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。初中化学属于化学教育的起始阶段,是学习化学的基础,但由于初三学生面临着升学,学习任务繁重,如何使学生从刚接触时就喜欢化学是一个非常值得研究的问题。运用愉快教学法不但可以培养学生学习化学的兴趣,还可以使化学知识通俗易懂,化 相似文献
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在化学教学中,如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者,使受教育者心理得到有效升华?愉快教学是首选的方法。愉快能使学生"乐学",有利于大面积提高教学质量;愉快有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心发展。作者在教学实践中探索出了一些愉快教学的方法,收到了较好的效果。 相似文献
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成文林 《山西教育(综合版)》2010,(3)
新课程理念下的教学要求化学教师:让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心。科学实践证明,愉快的情绪能够使身体的各种生理机能活跃起来,使人的大脑工作达到 相似文献
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李霞 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在化学教学中,愉快的教学方式能使学生更容易接受知识,学习效果才会好。所以在化学教学中,教师要善于激发学生的兴趣,营造一个愉快的学习氛围,还要合理利用多媒体教学手段,使学生在课堂上获益得到最大化。 相似文献
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张文东 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
愉快教学法是一种教学艺术.教师要通过情感的投入和创造性的教学方法,使学习中的诸要素情感化,使学生变得易学,善学,乐学.激发学生的兴趣,使学生成为学习的主人,使学习成为学生终生追求的目标和人生的乐趣.本文对初中英语愉快教学法进行了探讨,旨在调动学生的积极性和主动性,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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英语教师肩负的重任是提高全体学生的英语水平,培养其听、说、读、写能力。在英语教学中。应着重激发兴趣,寓教于乐,把握学生的心理状态,创造融洽的学习环境.调动学生学习的积极性,使不同层次的学生都有所收获。 相似文献
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中学语文愉快教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《桂林师范高等专科学校学报》1998,(1)
本文追溯了愉快教学的渊源,从心理学、教育学和教学实践的角度重点探讨中学语文学科实愉快教学的理论依据、具体措施和应当走出的误区。 相似文献
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浅谈化学的愉快教学 总被引:1,自引:0,他引:1
宋净 《中国科教创新导刊》2009,(9):180-180
“愉快教学”的实质在于让学生在轻松、愉快的气氛中,积极主动地去获得知识,从而达到让学生体验成功,激发学习兴趣的目的。愉快教学要根据学生的身心特点进行,让学生自奋其力,有效提高课堂教学效果。 相似文献
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夏红 《商情·科学教育家》2011,(12)
兴趣和爱好是最好的老师,现结合自己的体会,就如何让学生愉快地学习化学浅谈以下几点认识.
一、应用幽默风趣的语言,让学生对化学产生兴趣和爱好
教师不仅要善于运用准确、科学、鲜明、生动的专业教学语言,还要特别注重语言的幽默风趣、抑扬顿挫、激昂悠扬,同时再配以恰当的表情和动作,就会有效地增强教学语言的表达力和感染力. 相似文献
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摘要:化学教学中的“愉快教学”就是在化学教学中渗入一些闪现智慧的幽默和健康的兴趣,寓教于乐,使师生在愉快和谐的气氛中平等对话互动,实现知识的传授和信息的接受. 相似文献
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针对我校幼师生化学基础差,厌烦枯燥的化学教学的现状,同时也为改变幼师生认为“学习化学无用论”这样的思想倾向,我们寻找一种学生乐于接受的愉快教学方法——生活化教学。即课堂教学、实验教学及课后作业及活动都紧密联系学生的生活,寓教于乐,充分调动学生参与的积极性,激发学生学习化学的兴趣。 相似文献
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所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。这句话道出了兴趣对于学习的重要性。古今中外,凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业有浓厚的、强烈的兴趣。而如今,在一些英语课堂教学过程中,普遍存在学生规矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手的局面。老师与学生之间大都是单向灌输,缺少交流,缺少兴趣培养,这种状况对小学生学习英语极为不利。作为英语老师,我们必须想方设法改变这种沉闷的局面,优化课堂教学,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,让学生真正成为学习的主人,在英语学习的舞台上发挥自己的特长,获得成功的机会。 相似文献