类比法在物理教学中的应用

类比是根据两个(或两类)对象在某些属性上相似，而推出它们在另一个属性上也可能相似的一种推理形式。它是一种重要、常用的思维方法。类比法是提出科学假说，作出科学预言的重要途径。物理学发展史上的许多科学假说就是运用类比方法创立的。如德布罗意用类比推理法提出了实物粒子的波粒二象性假说，狄拉克运用类比预言了“正电子”的存在等。类比是人们科学认识世界的一种重要方法。在我国早就有“触类旁通”、“举一反三”的成语，开普勒曾说过：“我珍惜类比胜过任何别的东西。”     

类比法在物理教学中的应用

正很大一部分学生认为高中物理是一门很难掌握的学科,如果没有事先预习,课堂上就不容易听懂;更有甚者,即使课堂上听懂了,一旦做起练习还是会感到力不从心,所学知识无法很好地应用到解题过程中去。笔者认为造成这种现象的关键原因在于学生对所学概念和相关规律的理解不够深刻,以至于无法合理地运用所学知识。针对这种现象教师可以在教学过程中适当地采取一些方法和技巧来帮助学生理解相关的概念和规律,例如类比法。所谓     

类比法在物理教学中的应用

“类比”作为一种科学方法，在物理教学中具有不可替代的作用。恰当地运用“类比”，不仅有利于教学目标的顺利达成，同时也有利于学生学习能力的提高和创新思维能力的发展。     

类比法在物理教学中的应用

类比法是借助于事物之间的相似性,通过比较将已经掌握的知识推移到新的研究对象的学习方法。在物理教学中,类比法不仅能帮助学生加深对物理概念、物理规律的理解和把握,在相似知识间的比较中,快捷地掌握新知识,同时也可以培养学生丰富的想象力和加强思维能力。     

类比法在物理教学中的应用

类比是指在新事物同已知事物之间存在类似的方面而进行的比较。科学史上许多重大的发现、发明往往发起于类比。类比被誉为科学活动中“伟大的引路人”。类比法在物理教学中有着广泛的应用,特别是一些基本概念的引入,一些基本原理的理解,一些特殊问题的解答,灵活运用类比法,能起到事半功倍的教学效果。下面就此问题,谈谈一孔之见。     

类比法在物理教学中的应用

一、引入新课在引入新课时,对于具有相似性的物理概念和规律,先复习巩固旧知识,再类比讲解新内容,就会降低难度,揭示规律。如讲授电势能时,学生总感到抽象,不易接受。如果先复习讲解常见易懂的重力做功现象和重力势能之后,类比引入和它相似的电势能,就会使问题由难到易,由繁而简,前后内容衔接紧密。磁场和电场有许多类似之处,通过对电场概念建立、电场性质描述、电场形象研究的表示等内容的复习,类比引入磁场,建立磁场概念,讲解磁场性质,讨论磁场研究方法,就会使教学难度大大降低。二、深化概念有些物理概念和物理规律,仅…     

类比法在物理教学中的应用

类比是一种思维方式,即根据两个对象某些潜在属性的相同,通过比较而推出其他属性也可能相同的一种间接推理。物理学中有许多概念和规律都具有一定的可比性。运用类比的方式可以帮助学生接受、理解新的概念,尤其是加深对于一些难以理解的概念、规律的掌握。这对于学生知识的贯通,思维能力培养,知识的迁移和深化,都有一定积极的作用。     

类比法在物理教学中的应用

本文简单介绍了类比法的概念、特点,并描述了类比法在物理学中的应用,类比法有效降低了初高中在物理教学活动中的阶梯,对学生理解难点、重点有着积极的作用,从而也提高了物理教学的课堂效率。     

类比法在物理教学中的应用

类比法是一种重要的科学研究方法。本文通过在教学实践中应用类比法，对同一领域物理问题和不同领域物理问题的物理过程、数学形式、情景图象的类比分析研究，找出各个物理事物之间共有的相同性，用熟知的物理事物去对照描述未知的物理事物，使物理规律简洁明了，易于学生掌握。。同时为培养学生学会应用类比法分析问题，解决问题的能力和科学创新思维能力提供教学参考途径。     

类比法在物理教学中的应用

物理教师要想让学生比较容易接受教学内容,除了要有渊博的知识,还要掌握一定教学技能和技巧,其中,运用类比方法有时候对于解决一些教学难点有很大的作用。它能启发和开拓学生的思维,提供解决问题的线索。     

类比法在物理教学中的应用

类比法是中学物理课堂教学过程中常用的方法之一,本文依据笔者多年的经验,从物理概念、现象类比、规律类比、性质类比、方法类比、模型类比等方面结合相关案例讨论了其在教学中的具体应用。     

类比法在物理教学中的应用

类比法是常用的一种科学思维方法,这种方法在物理学的发展上起到了重要作用.把这种方法应用于物理教学之中,可以提高物理教学的质量,调动学生学习物理的兴趣与积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

类比法在物理教学中的应用

所谓类比,就是根据两种事物在某些特征上的相似,推理出它们在另一些特性上也可能相似的思维形式。应用在物理学习中,就是将陌生的物理现象与你熟悉的、相似的物理现象进行比较,从而揭示出物理过程或物理现象的本质。根据事物属性之间的关系,类比法常用的有性质类比、关系类比、协变类比等。     

类比法在物理教学中的应用

在物理学研究中，常常用已知的现象和过程同未知的物理现象过程比较，找出它们的共同点、相似点或相联系的地方，然后以此为根据推测未知的物理现象和过程也可能具有已知的现象和过程的某些规律和特性，这就是物理研究中的类比法。类比法是将一种特殊现象的知识推移到另一种特殊现象之中的思维方法，它是以比较作为前提的，没有比较就谈不上类比。类比得出的结论仅仅是一种推测，是或然性的东西。如果对象相同点比较多，又是本质的东西，类比结论就可靠一些，或然性小一些；如果对象相同点比较少，又是表面的东西，结论往往不那么可靠．或然性就大一些。     

类比法在初中物理教学中的应用

为了积极响应教育部门新课标教学的号召,初中物理教职人员在积极努力寻求有效的教学法。针对初中物理学科注重原理、强调规律的特点,可以在初中物理实际教学中应用类比教学法。类比法通过将相近或者相似的东西放在一起,通过比较的方法罗列它们的差别和共同点,从而掌握多个知识点。在初中物理课堂教学中,教师可以运用类比法,帮助学生理解物理公式、掌握物理学规律,引导学生进入物理学习的殿堂。     

浅谈类比法在物理教学中的应用

类比法是将不同的物理概念、物理模型、物理性质、物理过程、作用效果、物理图像或物理结论等进行对照,将一种物理解法与另一种物理解法进行比较,运用另一种规律进行比较推理的方法.