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初中生物对于学生的学习经历来说,是一门新的学科,它充满了科学性、实用性和趣味性。随着知识经济时代的不断发展以及素质教育的不断深入,社会对人才的要求也越来越高。在这种时代背景下,初中生物教师只有在多元化视角下展开教学,才能激发学生的学习兴趣,提高初中生物的教学效率和教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着教育改革的不断深入,对学生素质教育的重视程度不断提高,对于初中生物教师来说,不但要注重教材知识的传输,还应培养学生的情感态度与价值观。在合理营养一课的讲解中,应通过知识的传递使学生认识到科学饮食的重要性,并将理论与实践结合起来,促进教学效果的提升。基于此,以合理营养一课为例,对教学的相关内容进行分析和研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着新课程改革的不断深入,在当前的初中生物教学中,教师就需要重视培养学生的生命意识,对学生进行生命教育,帮助学生树立起正确的人生观和价值观,培养学生保护环境,爱护自然,热爱生命的意识。就结合当前的初中生物教学现状,分析如何在教学中进行生命教育的渗透。 相似文献
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张书芹 《新课程改革与实践》2010,(10):120-120
根据生物学教学结构合理应用媒体教学是一个系统工程,需要教师、学生和媒体三要素构成。多媒体是一种崭新的教学形式,根据生物学教学的环节和呈现时机,合理应用媒体,应做到以下几点: 相似文献
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实践表明:在学校教育中,把多媒体技术科学合理而又巧妙地运用到课程辅助教学之中,不仅可以使得教学活动显得视听化和形声化,而且在活化教材的同时,能够更加突出课堂教学的直观性和生动性,具有无可比拟的使用价值。它在转换教育观念、激发学习情趣、优化课堂结构、提升教学质效、培养学生能力、开发学习潜能和推动素质发展等方面,发挥着无可比拟的促进作用,由此受到了广大师生的青睐、欢迎和推崇。本文立足于初中生物多媒体教学的实践与思考,试对此作出抛砖引玉之论,以期为更多教师的进一步使用提供一些借鉴和帮助。 相似文献
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为了让学生学会如何学习、发现和运用身边的生活经验提高生物学习效率,使生物教学焕发出活力,进而提高初中生物教学效率和教学质量,文章主要阐述了初中生物生活化教学策略,包括从生活背景入手,激发学生学习生物的兴趣;创设生活化教学情境,让学生主动探究;结合生活实践进行教学;利用生活中的现象讲解生物概念;生物课堂回归生活,让生物知识在生活中学以致用。 相似文献
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探究式教学能够培养学生探究知识和问题的能力,提升学生发现、分析和解决问题的能力。基于此,结合案例阐述初中生物探究式教学的开展。 相似文献
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在初中教学阶段,生物是一门重要的自然学科,也是教师为学生打下坚实生物基础的敲门砖。这对教师的备课和组织提出了更高要求。因此,我们主张目标化备课,简约化组织,合理设计生物课堂教学内容,从根本上激发学生的学习兴趣,开发学生的思考能力和探索能力,拓展学生的思维空间,促使学生在生物课堂得到实际的收获和提高,从而收获满意的教学成果。 相似文献
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教具教学是教师用演示方法结合课堂知识进行的教学,是一种直观教学手段。通过课堂教具演示,教师可以更为形象地讲解生物学概念、现象和规律等,同时可以培养学生自身的观察力、注意力和思维能力等。因此教具教学成为生物教学中不可缺少的一部分,是丰富和完善教学资源的重要渠道。 相似文献
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