循证家庭教育指导服务：美国PAT项目的实践启示

家庭教育指导服务是一种重要的家庭教育培训、引导活动。伴随着循证教育理念的逐步深入,家庭教育指导也逐渐向基于证据的循证式服务转型。美国循证家庭教育指导服务的杰出代表PAT项目以发现家庭教育指导问题、获取家庭教育指导证据、评估并选择证据、改进家庭教育指导服务质量为实施路径。遵循以能力建设为基础、以精准服务为目标、以标准规范为保障、以多维评估为推力的行动逻辑,实现家庭教育指导服务效能提升。客观认识循证家庭教育指导服务的实践特征与难点,可为我国家庭教育指导服务提供经验参考。     

美国家庭教育指导项目的内容及启示——基于“父母即教师”项目(PAT)的研究

伴随着对家庭教育需求越来越高的呼声,我国部分省份制定了《家庭教育促进条例》,但目前我国尚未就家庭教育制定正式的法律,家长育儿水平高低不同等原因导致存在一些亟待解决的家庭教育问题,改善和解决这些问题可加快我国家庭教育的发展进程。研究介绍美国家庭教育指导项目PAT的发展历程、主要内容、实施过程和效果,以期为我国家庭教育的发展提供借鉴,在一定程度上减轻我国因家庭教育引发的问题。     

以项目实施推进家长教育指导工作——美国“家长即教师”项目(PAT)及其启示

美国家长即教师项目提出每个儿童都可以通过学习在发展和成长过程中充分发挥潜能,基于此建立了一个面向所有幼儿家长的教育项目。这为家长教育指导工作的具体实行提供了新的路径,即深入到每个家庭之中,制定具有针对性的指导方案;全面完善服务体系,为家长提供多方位支持;利用网络资源,构建家长学习共同体。     

美国家庭教育指导师培养的实践及启示

美国家庭教育指导师的培养经历了初始期、上升期和稳定期三个阶段,已形成了集准入标准、资格认证、专业培训、工作管理、考核评估等于一体的培养与管理机制,旨在培养出经过资格认证的专业人才、遍布教育行业的职业人员、深入社会家庭的指导人士。美国家庭教育指导师培养的主要特点表现在：培养方向明确,专业要求严格;培养方式多样,多方协作;培养机制健全,管理科学。美国家庭教育指导师的培养实践,为我国家庭教育指导师的培养提供了借鉴。     

美国智库的非洲研究项目及其启示

战略与国际问题研究中心、对外关系委员会、威尔逊中心和大西洋理事会是四家设立非洲研究项目的美国智库,它们在非洲项目的设置目的、人员构成、研究重点和活动开展上既有共性也有个性,同时美国国防部非洲战略研究中心也开展深入细致的非洲研究。美国智库的非洲研究能够给予中国涉非智库的发展提供一些启示,最紧要的是要拓宽研究议题,深入非洲实地调研,加速国际化。     

美国STEM教育项目评价机制分析及其启示——基于美国典型STEM教育项目的案例分析

文章采取案例研究法,以美国八个典型的STEM教育项目为案例样本,从评价主体、评价对象、评价内容/指标、监督反馈等四个评价维度对美国STEM教育项目评价机制进行了分析,发现美国STEM教育形成了一个比较完善的评价机制闭环。在此基础上,文章探讨了美国STEM教育项目评价机制对我国STEM教育的启示,提出了建立第三方评价机制、制定指导实践的评价指标、关注特殊群体的STEM教育、优化监督问责机制等建议,以期为构建我国STEM教育项目评价机制、促进我国STEM教育发展提供参考。     

美国的SFA项目及其对我国教育改革的启示

美国的SFA项目是长期科研开发的成果,在美国各级学校试验了三十多年,并远播海外,取得了较大的成功。这个项目是以阅读为基础的学校整体改革方案,追求让每个学生取得成功的目标,在实践中积累了丰富的经验,可作为我国下一步教育改革的借鉴。我国的教育改革应加强顶层设计,把学校、家庭和社会相结合,并及时反馈和注重教师培训,这是SFA项目对我国的重要启示。     

美国KIPP教育项目特色及影响分析

KIPP教育项目是以全新的教育理念,灵活多变的教育模式,足够长的学习时间,学生、家长、教师共同参与的协作方式,面向所有弱势群体学生的一种新的公立学校教育体系。KIPP教育项目具有高期望的标准、更多的学习时间、严格的纪律、以分数为核心的绩效评价等特色,帮助学生明显提高数学和阅读方面的成绩。KIPP教育项目是目前美国缩小学生学业成绩差距、促进教育公平、改善弱势群体学生的学业成绩的重要举措之一。     

美国的学生资助项目及其启示

美国政府历来都非常重视对学生的资助项目(或称学生资助计划，其英文为Student—Aid Programs)。在充分辩论的基础上，学生资助项目由国会通过后成为美国联邦法律之一，由美国联邦教育部具体执行。对美国学生的资助法律有《中小学学生拨款法》和《高等教育拨款法》之分。拨款额度严格按法律规定执行，任何人都不能“跑部钱进”。毫无机动性可言。现就《高等教育拨款法》中常见的学生资助项目略述如下：     

美国学生指导的特色及对我们的启示

美国学生指导经过百年的发展,已形成了自己的特色;研究这一特色,对我国正在兴起但仍相当薄弱的学生指导来说具有重大意义。美国学生指导的特色1.指导模式的个人本位性众所周知,美国近现代教育受杜威的思想影响较深。杜威提出的一个重要命题是“教育即生长”。在他看来,教育的作用就在于促进儿童生长。教育要尊重儿童生长的需要,把握儿童发展的时机,注意儿童在生长过程中每天所具有的特殊形式。儿童有了     

美国家庭教育的启示

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师.然而长期以来,我们的社会却一直十分重视教师素质的提高,而忽视了对父母的专门培训,因而在我国的家庭教育中存在很多薄弱环节.我们不仅应该认识到自己的不足之处,更应该积极借鉴国外家庭教育的优点和长处,不断提高我国家庭教育的科学性.     

美国家庭教育的启示

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。然而长期以来,我们的社会却一直十分重视教师素质的提高,而忽视了对父母的专门培训,因而在我国的家庭教育中存在很多薄弱环节。我们不仅应该认识到自己的不足之处,更应该积极借鉴国外家庭教育的优点和长处,不断提高我国家庭教育的科学性。     

美国成人教育的特色及其启示

经过多年的发展,美国成人教育获得了长足的进步,建立了现代具有美国特色的成人教育体系。美国成人教育的基本特色有：浓厚的实用主义色彩;紧紧依靠已有的学校教育网络来实施成人教育;成人教育的多元化;成人教育的法制化。要促进我国成人教育的改革与发展,就要为我国成人教育的发展创造有利的条件,加快我国成人教育立法的步伐,办出我国成人教育的特色。     

美国教师教育优秀项目比较分析与启示

尽管美国恩波利亚州立大学四年制本科项目、弗吉尼亚大学五年制本科顾士项目以及斯坦福大学一年制硕士项目三者各具特色,但它们都堪称美国教师教育项目的成功范例.而且,它们的成功也不乏很多共同的特征:努力招收有能力且有强烈意愿从事教师职业的学生;坚持毕业的高标准;与合作中小学和本校文理学院密切配合;教师首先当好教师教育者,然后才是学者;非常重视学生的见,实习经历,往往理论学习与实习平行进行;针对项目本身存在的问题及时研究改进,等等.     

美国社区学院指导路径项目改革的缘起、实施、挑战及启示

指导路径项目是美国社区学院发展史上的亮点之一。为学生就业和升学绘制清晰的课程路径、帮助学生选择和进入合适的学习路径、确保学生处于成长路径之中、明确学生正在进行有意义的学习是该项目的四大实践领域。该项目在促进学生高质量就业和深造发展及维系社会稳定方面具有意义,但同时也面临着学生支持系统、项目公平性和学院潜能等方面的多重挑战。这些对我国高职院校在创设多元入学途径、继续贯通中高职与普通本科院校发展路径和订制个性化学生成长通道等方面都有所启示。     

美国家庭教育的启示

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。然而长期以来,我们的社会却一直十分重视教师素质的提高,而忽视了对父母的专门培训,因而在我国的家庭教育中存在很多薄弱环节。本文通过对美国家庭教育几个方面的介绍,希望可以使我国的家庭教育从中得到一些启示。     

国外学前儿童家庭教育指导的探索:来自“HIPPY项目”的启示

HIPPY项目以家庭为本,关注儿童早期教育与家庭支持,是国外在家庭教育方面大力推行的一个为期两到三年的教育指导项目,能让参与其中的家长和孩子获益。文章介绍了HIPPY项目的起源和发展、主要原则、基本模式及其构成,分析其对我国开展家庭教育指导工作的启示。     

美国人格教育的特色及其启示

人格教育曾于20世纪初在美国很受重视,但后来受到批判,被价值澄清等价值观教育取而代之。由于此类价值观教育的失败,80年代后人格教育又重新兴起。此次复兴的人格教育与以前的人格教育相比有一定的发展,更适合当前社会的需要。本文对美国人格教育进行研究,从中找出其优缺点,使我国的道德教育得到一些启示,并力图对人格教育的内容和方法作一些探究。