核心素养视域下对初中STEAM教育的思考

STEAM教育作为一种新兴的素质教育模式,受到了教育界的广泛关注,其不仅能够促进学生核心素养的形成,还对学生的人生发展具有非常重要的作用。基于此,文章从STEAM教育的内涵入手,深入探讨了核心素养视域下初中STEAM教育的实施策略,希望为提高我国初中STEAM教学水平提供一些有益的参考。     

课程改革视角下初中数学对学生核心素养的培育

初中数学教学长期以来存在着一定缺陷和不足,在新课改背景下,必须采取有效措施进行优化和改善.本文介绍了新课改背景下初中数学教学的改革要求,分析了目前数学教学中普遍存在的教学理念滞后、内容枯燥、方式单一、评价不合理等问题,探讨了课程改革视角下初中数学对学生核心素养进行培育的策略.     

初中科学教学中如何促进学生核心素养发展的指导策略

在现代化的教学环境中,培养学生的核心素养,具备较高的现实意义,一方面,其能够有效加强学生的学习效果,促使学生能够更好地发展自己的学业;另一方面,在核心素养的组成体系中,包括实践能力、思维能力、创新能力,而这也都是当今社会人才应必备的几个技能,换句话说,核心素养的存在能够有效推动学生更好地更加长远地发展。基于此,本文教以初中科学教学为例,对如何在教学中有效培养学生的核心素养展开分析。     

浅谈核心素养下的初中作文教学

在全球构建人类命运共同体的背景下,中国发展与各国之间的外交关系,经济、文化交流会变得频繁而深入。经济文化发展的核心在科技,关键在人才。这也使得世界各国致力于公民素养的提升,也逐渐成为各国发展的共识。经济合作与发展组织率先于21世纪初提出了核心素养的指标体系后,一些发达国家实施了基于核心素养的教育目标体系研究,开发完善了以核心素养为基础的课程改革方案,全面提升自己国家的教育质量,提高全民的综合素养。     

农村初中教育现状与对策思考

＂忽如一夜春风来,千树万树梨花开＂新一轮课程改革,给当今教育带来蓬勃生机。然而,目前农村初中教育的一些不和谐的现象亦初见端睨,令人思考。     

初中数学教学中愉快教育的尝试

一个善教的教师，必须在如何让学生乐学（愿学习）方面下工夫，学生只有乐学，才能善学．心理学认为人们对某一种事物感兴趣，就会对这一事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并能从中进发出火花．随着我市基础教育课程改革的不断推进，课程改革实验工程的实施，初中数学教学的实践告诉我们，成功的教学不是以强制开始，     

初中数学教学核心素养教育策略探究

核心素养已经成为当下人才教育的新目标,教师也需要给予足够的重视,加大核心素养教育在初中数学课堂中的教学比例。在初中数学课堂中,提高学生的核心素养需要教师在教学策略以及整体规划上做出细致布局,并在每一堂课的教学过程中融入核心素养教育,紧紧围绕教学的目标开展教学工作。教师可对如何通过有效的教育策略制定,提高初中数学教学中核心素养教育的质量进行探讨。     

初中道德与法治教学对学生核心素养的培养探析——以责任担当为例

在初中学校教育中,道德与法治课程是对学生实施德育的重要基础,在对学生核心素养的培养中发挥着至关重要的作用。就初中道德与法治课程属性来讲,以初中学生的实际生活为基础,并将对学生道德与法治素养的培养作为教学目的,贯彻立德树人的教育理念,进而培养学生正确的价值观念,促进核心素养的养成。基于此,本文就初中道德与法治教学对学生核心素养的培养(以责任担当为例),展开详细分析与探讨,希望能使学生在获得知识的同时,提升其核心素养,促进其健康成长。     

如何在初中体育教学中发展学生的核心素养

现阶段素质教育已经在我国广泛推行,该种教学策略实施的核心目标就是有效提升学生的核心素养,促进学生综合能力的提升。而在初中体育教育当中将培养学生体育核心素养作为主要培训目标已经成为初中体育教学的必然发展走向。从现实的角度分析,有效培养学生的核心素养之后,学生的体育学习积极性以及体育锻炼有效性必然会得到提升,进而保证每一位学生都能够有一个良好的健康的体魄来支撑其进行繁重的学习活动。就如何在初中体育教学中发展学生核心素养做简要分析,目的在于进一步提升初中体育教学成效。     

初中数学教学核心素养教育策略探究

核心素养已经成为当下人才教育的新目标,教师也需要给予足够的重视,加大核心素养教育在初中数学课堂中的教学比例。在初中数学课堂中,提高学生的核心素养需要教师在教学策略以及整体规划上做出细致布局,并在每一堂课的教学过程中融入核心素养教育,紧紧围绕教学的目标开展教学工作。教师可对如何通过有效的教育策略制定,提高初中数学教学中核心素养教育的质量进行探讨。     

初中科学教育中人文精神的体现

初中科学教育在新课改的教育模式下出现了全新的发展变化,在对学生进行科学理论知识的传授过程中,还要注重对学生自身素质的培养,而就需要在科学教育过程中充分体现人文精神。本文从科学教育教材辅助资料和课堂这两个方面的内容上,浅谈初中科学教育中人文精神的体现。     

初中科学课程中开展课外拓展实验的探索

课外拓展实验是初中科学课程教学的延伸,离开课堂通过多种科学教学方式实现课内课外教学统筹,从而培养学生创新精神和探究能力,开阔学生视野,激发学生学习积极性和热情,最终使学生养成终身学习的好习惯。初中科学教师要充分利用现有教学资源,结合新课程教学目标,符合教学内容,并在此基础上开展各项实践活动,实现多方面实践教学,通过科学课程课外拓展实验的开展,促进学生综合能力的提升。     

聋校初中科学教育研究

我国聋校初中的科学教育在 2 0世纪九十年代中后期开始逐年开设 ,它是一门全新的课程。听障学生学科学课到底应该学些什么 ?怎样学 ?学得怎样 ?从课程角度 ,亦即聋校初中科学教育的课程目标、课程结构、课程内容、教学方法、教学评价等应该怎样 ?目前在国内专门对这些问题的研究几近空白。本研究试通过对聋校科学教育价值的透视、科学教育的实践等来探索这些问题 ,以期能对我国聋校初中的科学教育提供借鉴     

基于核心素养的初中数学教学实施情感教育的探讨

随着新课标的不断推进和改革,引导教师基于核心素养背景下,转变传统的教学观念,发挥情感在教学中的渗透作用,从而建设初中数学高效课堂教学模式,使学生能够在教师的引导下提升数学学习兴趣,培养数学逻辑思维能力,提高对数学学习的技巧积累,从而为以后的数学学习打下坚实的基础。     

基于核心素养理念的初中数学教学探索

随着时代的发展,当今社会对高素质、综合性人才的需求不断增强,这也表明了教育工作不能局限于学科知识,也应注重学科教学对学生个人能力与思想的影响。核心理念下的初中数学教学要求教师在进行数学知识的灌输时应注重从数学学科特点出发,结合数学理念,影响学生的认知水平与思维结构,促进学生思想情感的变化,让数学真正影响与改变学生的学习与生活。     

初中数学:课程知识与核心素养的关系初探

核心素养及其培养,需要借鉴课程改革实施过程中的经验与教训.在初中数学教学中,核心素养的培养不能脱离具体的知识建构.核心素养与课程知识的关系可以隐喻为“盐在汤中”,无论是从核心概念角度描述数学核心素养,还是从一线教师的探究中理解数学核心素养,都可以得出一个结论,那就是数学知识建构过程的优化,可以保证核心素养得到更好的培养.     

核心素养背景下初中科学实验教学的探究

随着时代的发展及教育改革的深入,当下时代对于我们初中科学教学的教育要求越来越高。“核心素养”是我们当下教育经常提及的一个词,我们需要依据核心素养,对于我们的初中学生展开合理地教学,这是我们当下应该做的。科学实验教学虽然并不是初中教学的主要学科,但是现在提倡全面发展,所以,我们应该重视初中的科学实验教学,帮助学生提升自身的科学实验能力,为他们未来的科学素养的发展打下坚实的基础。     

在初中生物学教学中培养社会责任的策略

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的颁布使得核心素养成为教育的热点话题。社会责任作为核心素养的重要组成部分,对于学生的全面发展极其重要。针对社会责任教育在中学生物学课堂中的现状、存在问题及原因、必要性进行了分析和探讨,针对性地提出培养社会责任的策略,以期为一线中学生物学教师提供参考。