高校硕士研究生科研创新能力的培养体系研究 ——基于分层递阶理论

文章首先分析了高校硕士研究生科研创新能力现状,并对分层递阶理论进行了概述,接着论述了高校硕士研究生科研创新能力培养体系的构建和实施,然后对高校硕士研究生科研创新能力培养现状进行了问卷调查,最后提出了高校硕士研究生科研创新能力的提升措施.     

工科研究生创新能力培养现状及对策

目前我国工科研究生创新能力培养存在一些缺憾,主要影响因素为研究生持续扩招、教学内容和教学模式缺乏创新、科研实践参与度低、研究生入学选拔机制欠合理等,结合我校实际,从研究生教育制度建设、管理、教育内容和方法及建立考核体系,创新实践基地建设等诸多层面提出了对策.     

工科研究生创新能力培养研究

创新能力培养是研究生培养的重要指标之一。文章通过对现阶段我国工科研究生创新能力现状的分析,认为课程设置及培养方案不完善、导师指导要求与关注度不够以及忽视科研能力的培养等是造成工科研究生创新能力不足的主要原因。据此,提出了优化课程设置、强化导师作用、开展学术交流、加大科研实践力度等对策。     

工科硕士研究生创新能力培养研究的现状

创新能力是现代人的标志性素质,21世纪需要的是具有创新能力的实干型人才。本文针对当前工科研究生创新能力的研究成果进行了分析总结,并对科研实践与创新能力关系进行了归纳。最后指出,科研实践中研究生主动性能及科研实践如何来影响研究生创新能力的研究却很少,有必要开展科研实践中研究生创新能力培养机制的研究。     

面向新工科的研究生创新能力培养体系构建

针对新工科新型、新兴、新生产业发展需求,以创新学科课程教学为基础,重构了"融合前沿启发创新"的研究生课程教学基础体系;以强化研究生创新意识为机首引领,构建了"立体教育内驱创新"的研究生创新意识教育体系;以提高导师创新指导为左翼飞升,建设了"复合交叉指导创新"高水平导师队伍;以构建科技创新平台为右翼飞升,建成了"学术突破...     

工科研究生创新能力培养体系的构建——以华东交通大学为例

文章在分析当前工科研究生创新能力培养研究现状的基础上,总结出工科研究生创新能力培养的主要问题,明确了工科研究生创新能力培养体系的必要性,并在此基础上提出一套工科研究生创新能力培养体系。     

基于CDIO教育模式的工科研究生创新能力培养与实践

针对普通高校工科研究生创新能力有所不足的现状,引入 CDIO 工程教育模式,开展工科研究生创新能力培养与实践研究.在分析影响学生创新能力不足的关键因素基础上,建立了 CDIO 创新能力培养新模式,并开展相应的实践研究.通过组建基于科研项目的实验团队,引导学生进行自主设计和实施,并辅以物质和精神奖励,有效提升了学生的创新与实践能力.实践表明,研究生的学习和科研兴趣得到了有效提升,学生处理实际问题的能力得到了较好的培养.     

全日制工科研究生科研创新能力培养模式的问题与对策研究

在建设创新型国家的进程中,强大的科研创新能力是推动一个国家创新发展的巨大动力,研究生的科研创新能力为我国整体科研创新能力提升打下重要的基础,因此,针对性地提高研究生的科研创新能力显得尤为重要。本文分析我国高校的全日制工科研究生的培养模式现状及存在的问题,提出对策。     

工科研究生科研创新能力培养探讨——基于江苏省优势学科建设项目

工科研究生科研创新能力的培养需要坚强的学科支撑,需要多元化的方式和方法。开展学科交叉,是研究生创新能力培养的重要手段;建设高水平的导师队伍,是研究生创新能力培养的重要保障;落实产学研合作,是研究生科研创新能力培养的重要途径;进行教学改革,是研究科研创新能力培养的重要方式。     

产学研背景下工科研究生创新能力培养模式研究

对我国当前工科研究生创新能力培养的现状和问题进行分析,在常熟理工学院产学研背景下探讨了提高工科研究生创新能力培养问题,提出了企业工程现场启发式培养、企业工作站培养、创业孵化园培养和卓越计划培养等培养模式,这些模式也可为其他学科的研究生创新能力培养提供借鉴。     

关于提升工科研究生创新能力的研究

工科研究生教育是我国研究生教育重要的一部分．担负着培养大批高层次工程技术专门人才的任务。提升工科研究生的创新能力是提高工科研究生培养质量的重要内容．本文主要针对如何提升工科研究生的创新能力做了探讨。     

研究生创新能力培养现状的调查研究

创新能力是研究生期间需要着力培养的重要素质之一。本文通过设计调查问卷来了解研究生对《新能力培养问题的认识现状．并对调查结果进行数据2计和分析．发现目前教育培养体系在研究生创新能力±养方面所存在的问题，以及导致问题产生的原因，并给出相应的对策建议。     

基于OBE理念的工科研究生科研创新能力培养路径探索

科研创新能力是工科研究生的核心能力,是衡量工科研究生培养质量的关键参考点。将“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念纳入工科研究生科研创新能力培养机制中来,通过组织建设、制度建设、标准制订、过程监控、评价反馈等方式实现全员、全程、全方位参与,确保工科研究生的培养质量得到实质性提高。     

基于成果导向的经济学研究生课程教学改革研究

本文设计了基于成果导向的经济学研究生课程教学改革内容,分析了成果导向的教学改革在内蒙古工业大学公共管理硕士研究生中应用的效果及存在的问题,提出了基于成果导向的经济学研究生课程教学改革的优化建议。     

基于创新能力培养的研究生思想教育现状研究

通过对研究生、导师和用人单位的调查,根据不同视角对研究生创新能力总体评价的不同,分析了研究生创新能力的动力来源及影响因素,并对当前针对研究生创新能力培养的思想教育效果进行了总结分析,提出了加强和改进研究生思想教育的有效途径.     

工科研究生数学课程教学与创新能力培养

课程是构建人才培养的基本单元和人才培养过程的基本载体,数学课程教育在研究生创新能力培养中起着重要的作用。分析了工科研究生数学课程的教学现状,结合工科研究生数学课程建设与教学改革实践,介绍了在实施工科研究生数学课程创新教育和培养研究生创新能力中的一些教学理念和举措。     

研究生创新能力培养研究现状

提高研究生的创新意识和创新能力对建设创新型国家具有重要的战略意义。本文分析了研究生创新能力不足的表现、原因和障碍,列举了提高研究生创新能力的措施。     

工科背景下土地资源管理专业研究生创新能力培养探讨

土地资源管理专业在学科定位上属于公共管理学科,但又兼有理工科特点。论文在介绍国内外研究生培养概况基础上,对中国地质大学土地资源管理专业研究生培养现状进行分析,指出进一步提高工科背景下该专业研究生创新能力培养的途径。     

全日制硕士研究生创新能力培养现状浅析

结合目前全日制硕士研究生创新能力培养情况,本文分析了研究生创新能力培养过程中存在的问题,探讨了国外先进国家在全日制硕士研究生创新能力培养方面取得的经验,为提高研究生创新能力培养质量提供了思路。