试析蔡元培教育行政管理思想的特点

近现代教育家蔡元培曾先后任民国初年教育总长、北大校长和大学院院长等职 ,他在教育行政管理实践中形成了自己的管理思想特点 :注重依法管理、主张开放管理、重视管理效率和强调学术研究。本文对这几个特点作了初步探析。     

蔡元培与北大学生社团

蔡元培出任北大校长后,积极提倡和扶植学生社团。在他的领导下,北大成立了各种学生社团组织,掀起了北大历史上的第一次社团高潮。蔡元培“兼容并包”、提倡研究和教育独立、重视美育和体育的教育思想深深地影响着北大社团的类型、活动内容、组织方式等。     

兼容并包,爱才惜才的蔡元培

蔡元培被任命为北京大学校长后的第一件事,是物色北大新学的领军人物。他的好友、北京医学专门学校校长汤尔和向他推荐了陈独秀,并将十余本《新青年》杂志交给他。他翻阅了《新青年》杂志后,马上决定聘请陈独秀为文科学长,月薪300元,并立即徒步前往前门外煤市街的旅店拜访陈独秀。1905年,蔡元培和陈独秀曾在上     

试析蔡元培教育行政管理思想的特点

近现代教育家蔡元培曾先后任民国初年教育总长、北大校长和大学院院长等职，他在教育行政管理实践中形成了自己的管理思想特点：注重依法管理、主张开放管理、重视管理效率和强调学术研究。本对这几个特点作了初步探析。     

蔡元培先生

本文作于1942年蔡元培先生74岁时。作者通过几件具体的事例，概述了蔡元培先生自1917年任北大校长后，整顿旧北大平庸涣散沉闷的“衙门”校风、倡导自由民主动平等的现代学术的实绩，从而证明文章的主要观点：无论在教育还是在学术上，蔡元培先生都是开风气者和奠基者；他以崇高的地位、热烈的情感、真实的见解影响了整整一代青年知识分子。文章收束处，点出蔡元培先生看似平常却堪称改写了现代中国历史的“中心主张”，一则总结了蔡元培先生一生最大的贡献，二则文气贯通、首尾呼应，饱含了一个亲炙其教的学生对恩师的深切理解和醇厚感情。是一篇寓深情于平淡叙事之中的佳作。     

好校长与“当官为办事”——读《跟蔡元培学当校长》体会

最近,笔者阅读《跟蔡元培学当校长》一书时,感受良深:比较全面地了解了蔡元培在北大任校长期间的办学思想、办学策略、办学过程、办学效果,了解到蔡元培在国家动荡的年代里追求教育理想的艰难。蔡元培的形象也立体地、亲切鲜活地、个性鲜明地凸显在笔者的眼前。书中虽然讲的是北京大学,但对中小学校长的发展和成长有着重大的启示,也使笔者理解了校     

蔡元培诗联初探

蔡元培一生著述的文字近千万,目前可见的诗歌和对联有281篇,近400首(幅)。这些诗联主要创作在蔡元培的旧学时代和任北大校长以后,在类型上题赠诗联最多,在体裁上七言诗最多。其内容集中于教育理想、文化追求、品格与性情、爱国与教育等方面。蔡元培诗联再现了其一生的心路历程,表达了其生命深处的"情"与"志",寄托着他终生的教育理想和文化情怀,彰显出其生命的博大精深,为当代大学校长和知识分子的成长提供了一种人格的典范。     

“实、新、活、全”的办学思想与实践

在基础教育界有一句老话:"一个好校长,就是一所好学校。"这或许具有人治的色彩,与"依法治校"相悖,但实践中又无法排除"人治"的作用。蔡元培之于北大,张伯苓之于南开,梅贻琦之于清华,固然无须置喙。今天的名校何不是如此?刘晶海之于上海闸北八中,李希贵之于北京十一学校,崔其升之于杜郎口中学,都在佐证着这个道理。那么,"好校长"怎么才能对"好学校"的形成起到关键作用呢?苏霍姆林斯基说得最明白:一个校长对学校的管理,核心是办学思想的管理。本期,我们特约通辽市名校长由国宏谈他的办学思想与实践。     

北京大学主持校务时间最长的校长——蒋梦麟

他长期担任北大总务长,三度代理校长,1930 年正式担任北大校长,先后主持北大校政17年; 他学识渊博,精明干练,在那黑暗而动荡的漫长岁月里,克服了重重困难,坚持办学,为北京大学的建设和发展作出了重大贡献;"如果把蔡元培为北大制定的兼容并包、学术自由的办学方针当成一座灯塔的话,他就是驾驶着北大这艘巨轮按其指定的方向前进的一个船长或者舵手":他就是北大历届     

纵览名校别样特色班

A以名人命名 　　元培计划实验班--北大 　　其人:1917年,著名教育和民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长,带动了北京大学的思想解放和学术繁荣,北京大学从此日新月异,他本人也两次坦任北大校长之职.……     

蔡元培关于大学教育的主张及其实践

蔡元培先生(1868——1940)是我国近、现代教育史上占有重要地位的教育家。他对教育的各个方面都有不少精湛的论述。但他的兴趣偏于高等教育,而且他长期担任北京大学校长,对高等教育有着丰富的实践经验,因此,他对大学教育的主张,有许多独到之处。他这些主张和他在北大的实践经验,虽然已经过去了半个多世纪,但是其中有些东西在今天还是可供借鉴的,学习他这些主张和经验,会使我们得到许多启发,有助于今天我们对大学教育的改革。     

当大学一年没有校长时

一所大学,一天两天不见校长大概是不会有什么问题的.一月两月有问题吗？整整一年没有校长也不会有问题吗？ 群龙无首会没有问题吗？国不可一日无"君",校能一日无"长"吗？ 蔡元培先生虽任北大校长十年,但实实在在执掌校政的时间并不很长.十年间,他数次请辞,其间,中断时间之长足有超过一年者.然而,北大仍然是北大,并且,北大仍然是蔡元培的北大.     

蔡元培大学教育理念及其现实意义

蔡元培的大学教育理念及其在北大的实践对近现代中国的新文化运动和马克思主义的传播起了重大的推动作用.他反对把大学作为官僚养成所,认为大学是研究高深学问的机关.重视大学开展科学研究工作,提倡"思想自由,兼容并包".主张发展学生个性,实行选科制.反对文理相隔,主张文理沟通.反对校长独断独行,实行教授治校的民主管理制度.这一系列大学教育改革思想,对于当今高等教育所面临的素质教育、高校改革创新以及课程建设仍有一定的现实意义.     

蔡元培1926年辞职事件再解读

1926年初自欧归国的蔡元培,被北大师生赋予厚望,能重掌北大,但他非但未能临危受命,反而采取断绝关系的辞职方式.在北大师生频繁急促的慰留函电背后,外间猜忌和怀疑也渐渐浮现出来.慰留者援引自北大已有成绩,坚持只有蔡元培回校,北大才能再续繁荣;怀疑者则认为蔡元培态度消极,已经不宜重回北大.蔡元培本人虽对北大感情深厚,却也深知难以凭一已之力挽救颓局.最终,他选择辞去校长,留在南方,其间也有种种难言之隐.蔡元培"毁誉听之"的态度,为人们自主诠释蔡元培提供了自由想象的空间.时人记忆中的蔡元培,也正是在此过程中悄然发生着变化.     

角色·个性:蔡元培与新文化运动

"五四"以后,蔡元培在新文化运动中的角色,由庇护人转为正面和积极的"疏导"者。他与陈独秀的珠联璧合,既奠定了新文化运动以北大为依托、以《新青年》为主要舆论阵地的发展格局,同时,也使自己立足北大,发展教育,独具个性的新文化抱负得以从容施展。他提出"思想自由,兼容并包"的思想主张,意义超出了学校的范围,体现了现代社会的普世价值,为新文化运动提示了思想解放应有的和更高的境界。他引入欧洲反省现代性的视角,拓展了国人的视野,也使新文化运动的内涵愈趋深化。     

中国教育家

在中国近现代史上,蒋梦麟是一位颇有影响的资产阶级民主主义教育家。他自1919年至1945年,在北大工作了20余年。在蔡元培任校长期间,他长期担任总务长并三度代理校长。1930年冬他正式担任北大校长,先后主持校政17年,是北大历届校长中任职时间最长的一位。他学识渊博,精明干练,在那黑暗而动荡的漫长岁月里,克服了重重困难,坚持办学,为北大的建设和发展作出了重大贡献。     

蔡元培在交通大学时期教育思想探析

蔡元培是我国近代著名的教育家,他在交通大学先后担任特班总教习和校长等职。蔡元培在任特班教习时成熟了自己的办学理念和教育思想,后又将其带到北大发扬光大,最后利用任交大校长一职力推教育改革,为现代交通大学的发展奠定坚实基础。     

感动心灵的教育从细节开始

教育史上有这样一段佳话:1917年1月4日,一辆四轮马车驶进北京大学校园,徐徐穿过校园内的马路.这时,早有两排工友恭恭敬敬地站在两侧,向蔡元培--这位刚刚被任命为北大校长的传奇人物鞠躬致敬.蔡元培缓缓走下马车,摘下他的礼帽,向这些杂工们鞠躬回礼.刹那间,在场的许多人都惊呆了:这在北大是前所未有的事情,北大是一所等级森严的官办学校,校长是内阁大臣的待遇,从来就不把工友放在眼里.今天的新校长真让人耳目一新.     

蔡元培与北大校风的重塑(1917—1918)

在担任北京大学校长的最初两年时间里,蔡元培对于大学的体认,重在实际行动而非文字建构.他一上任就表示要把北大建成研究高深学问的大学,这也得到了北大师生的认可与支持.在《北京大学日刊》上刊出有关改良图书馆、组织进德会等报道,向各方传达出了北大正在发生的转变.蔡元培对北大校风与学风的重塑,使得北大由官僚养成所逐渐转变为新文化运动的先锋,初步完成了朝向现代意义的大学的转变,也为迎接此后的五四新文化运动做好了准备.     

胡适的教育思想

胡适(1891——1962)是我国近现代史上有影响的资产阶级学者之一,也是著名的资产阶级教育家,是公认的旧中国教育界的领袖人物之一。不论是在教育理论还是教育实践方面,胡适对旧中国的教育事业有很大的影响。在教育实践方面,在蔡元培担任北京大学校长期间,他积极支持并参与了北京大学的改革。1946——1948年,他出任北京大学校长,为发扬学术自由精神,提高北大的学术水平做了不少的工作。此外,他参与了1922年学制的制定,并且是主要起草人之一,为奠定系统的资产阶级学制体系做出了很大的贡献。