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分析情境教学法在小学英语教学中运用的意义。基于情境教学法,结合教学实例,提出在小学英语教学中,教师应精心创设语言情境、合理应用资源情境、设置小组合作情境、全面关注评价情境,以提高小学英语阅读教学效率,促进学生英语阅读水平的提升,促使其英语综合能力的提高。 相似文献
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高职英语项目教学法是适应职业教育能力发展需要而采用的一种新型多元化教学方式,其目的在于将英语教学内容划分为一整个单元模块,使学生融入有意义的项目运作过程之中,从而达到学与实践相结合的目的。而项目教学法在实施过程中在很大程度上依赖于课堂教学情境的构建。教师通过构建模拟真实的职业任务情境,能使学生更容易理解项目的设计与运作过程,从而培养学生的职业能力和实践操作能力。该文将分析项目教学法与情境构建在高职英语教学中的作用,并探讨项目教学情境构建的途径,以期能提升高职英语教学的效果。 相似文献
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在小学英语教学中运用一定的教学方法进行小学英语教学质量的提升是非常有必要的。小学英语教学由于学生的年龄特点,小学生在学习英语的过程中有一定的限制性,学生对于英语知识的理解不能够达到真正的英语学习的效果。如果要更好地促进小学生的英语教学,可以在小学英语教学中运用情境教学的教学模式。情境教学模式不但能够提升小学生的英语学习兴趣,还能够促使小学生自主地进行英语知识的学习,丰富小学生的英语知识学习。本文主要分析情境教学法实施于小学英语教学中的策略。 相似文献
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英语是世界通用语言,具有较强的实践性和交际性。为了提高小学英语课堂效率,教师可以采用情境教学法讲解新课知识,为学生营造多元化、趣味化的学习氛围,在不同情境中帮助他们加强对所学内容的理解与运用,助力学生英语核心素养的发展。文章针对小学英语教学中情境教学法的作用和运用策略进行探析,希望能为广大教育工作者提供简要参考。 相似文献
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徐小雨 《语数外学习(高中版)》2013,(3):63-63
交际教学法在中等职业学校英语教学中的运用,极大地提高了学生英语语言的应用能力。本文笔者在论述交际教学法含义的基础之上,从引导学生参与教学,树立学生的主体意识;创设教学情境,营造英语学习氛围;利用课外活动,提升学生对英语语言的应用能力以及利用灵活多样的英语趣味教学法,激发学生对英语语言的运用等四个方面对交际教学法在中等职业学校英语教学中的运用进行了探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在初中英语教学过程中,情境教学法是一种较为有效的教学手段,其能够营造良好的教学氛围,也能有效激发学生英语学习主动性,使其积极地参与到英语教学课堂上,从而有效保障英语教学质量,实现有效的英语教学。基于此,对初中英语教学中应用情境教学法的策略进行了研究。 相似文献
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小学阶段是学生学习的启蒙阶段,小学英语是小学教育中的重要组成部分。本文从情境教学法的基本概念入手,阐述了情境教学法的优势,分析了小学英语教学中应用情境教学法的途径与方法,希望可以切实发挥情境教学法的优势作用,促进小学英语教学效率的提升,提高小学生的英语水平。 相似文献
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王雪 《南昌教育学院学报》2011,(11):132-132
我国越来越重视教育改革,教师在教学设计中越来越多地运用到情境教学法。英语教学中的情境教学法是把情境教学理论作为教学基础,并借助创设情境来达到语言交际的目的。教师可借助情境教学法使学生更大程度地接触英语、感受英语,培养学生养成用英语进行思维的习惯。 相似文献
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刘月 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
情景教学是通过为学生创造真实的教学活动的实践情境,通过对话和交流来表达其英语会话能力的一种教育方法。情景教学法在英语教学中的应用不仅能够提升学生学习英语的兴趣而且不断提高了英语教学效率,充分发挥情景教学法在小学英语教学中的作用。 相似文献
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多年来,我国的英语教育工作者一直在寻求一种对中国学生行之有效的万能教学法。他们认为,教学方法决定了英语教学质量。他们假定,语言学理论的进展和英语教学的研究最终将揭示英语学习的奥秘并形成一种新的教学法,从而一劳永逸地解决英语教学中存在的问题,找到这种方法会戏剧化地改变英语教学质量不高的状况。教学法果真有如此神奇的作用吗?笔者的下列分析对这一问题做出了回答: 相似文献
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在素质教育的大环境下,教师应及时转变教育理念,充分结合学生学习理解能力及个性特点,将情境教学法应用于课堂教学,增进师生的情感交流,提高学生学习成绩,提升学生英语核心素养。文章分析英语教学存在的问题,对英语教学中的情境创设进行探究,以提高英语教学效率和教学质量。 相似文献
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在新时代下,英语应用广泛,这就要求英语教师需重视和改善英语教学方式,增强学生的英语能力。初中阶段是学生成长的关键时期,也是培养学生英语综合能力的很好时间段。情境教学法可以帮助学生直观地感受英语这门语言,使学生对英语学习产生兴趣,主动学习,不断提升学习效果。传统课堂教学模式已经不适应现代教学的需求,而情境教学法具有感知性、实用性等特点,是教学改革的新趋势。 相似文献
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情境教学法运用于英语教学,能让学生产生身临其境之感,切实体验知识、感受知识。文章从语言、音乐、游戏、图画四方面入手,对情境教学法在英语教学中的运用策略进行研究,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高英语教学效率和教学质量,提升学生英语学科素养。 相似文献
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王晓燕 《开封教育学院学报》2015,(2):58-59
全球化趋势不断加快使英语成为国际沟通的重要工具。高校作为培养英语实用人才的重要场所,应积极转变教学观念,革新教学模式,引入现代英语教学手段,创设英语教学情境,采用差异性教学法,将英语教学与学生实际生活有效联系起来,并在英语教学中引入语言文化教学,以此提升高校英语教学实效性,实现人才培养目标。 相似文献
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王晓昕 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
小学英语教学是一门基础性的语言类学科,学好英语的重要前提就是必须要先培养学生学习英语的兴趣,因此,为有效地调动学生的上课积极性,激发英语的学习乐趣,教师可以采取情境教学方法,为学生创设一个轻松的学习氛围,提高教学趣味性,促进英语教学的质量的提升。基于此,本文就针对小学英语教学中应用情境教学法促进小学生英语学习兴趣与积极性的有效提升展开详细论述如下。 相似文献