关于在“减负”中“增效”的思考

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，是社会各界十分关注的问题。2000年1月7日，教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，布置新千年头件大事：切实减轻学生过重负担，全面推进素质教育。“减负”在全国中小学得到积极响应，中小学生的负担过重问题得到了一定程度的缓解。但是，“减负”决不意味着不要勤奋学习，更不意味着可以降低教学质量，“减负”本身不是目的，“减负”的目的是为了“增效”，是为了全面推进素质教育。“减负”与“增效”是相辅相成、辩证统一的，既减轻学生过重负担，又全面提高教育教学质…     

基于学业负担评价的学校教学管理改进研究

一、问题提出 过重的学业负担不利于学生健康发展已成为各界共识.学生学业负担过重的问题得到了党和国家高度重视.1955年以来,教育部和原国家教育委员会为中小学生减负问题相继发布了《教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示》《小学生减负十条规定》《中小学生减...     

教育回归育人才能减负

学生的负担过重引起了社会的广泛关注。什么是负担?学习为何会产生负担?为什么需要减负?如何减负?本文从人的发展的角度讨论这些问题,分析学生负担过重的根本原因,并从社会、学校、家庭等角度提出部分减负的个人观点。这些观点的核心是只有真正教育的目的回归育人才能减负。     

协调“减负”与“增效”的矛盾关系——浅谈减负增效从激发学生学习的主体意识入手

<正>在当前形势下,如何减轻学生负担,提高语文课堂教学效率,已成为每一位语文教师必须重视的问题。语文教学要减轻学生学习负担,提高课堂效率,作为一线的语文教师,我们该怎样来落实减负增效呢?减负"是针对当前中小学生作业量过多,负担过重而实施的以保障青少年体质,健康发展的重要举措。"但是"减负"是减轻学生过重的课业负担,     

说“减负”

不可否认 ,“应试教育”的恶果之一是学生学业负担过重 ,影响了学生的身心发展和个性发展。因此 ,“减负”问题一提出 ,就引起了社会的强烈反响。正确认识“减负”有利于全面推进素质教育。 　　何为“减负” ?　　所谓“减负”就是指学校教学工作要减轻中小学生过重的课业负担 ,包括过重的心理负担、一部分家庭和贫困学生的过重经济负担。“减负”的目的是全面贯彻教育方针 ,全面提高教学质量，全面推进素质教育。 　　“减负”与严格要求 　　1978年 ,邓小平就辩证地谈到“学生负担太重是不好 ,今后仍要求采取有效措施来防止和纠正。但是 …     

论内涵减负及低耗

学生负担过重已成为制约全面推进素质教育,全面提高教育质量的“瓶颈”。减轻中小学生课业负担也成为推进素质教育中刻不容缓的问题。因此,充分认识中小学生负担过重的严重危害,深刻认识“减负”工作的必要性和紧迫性,加大力度,采取各种措施把学生过重的负担真正减下来,是当务之急。本文要讨论的是如何实现内涵减负的问题。     

本期导读

“减负”是中小学全面推进素质教育必须认真解决的问题。中小学生负担过重具体表现在哪些方面?造成学生负担过重的原因是什么?怎样才能切实有效地减轻学生的负担?     

“减负”：一个需要长期研究的课题

减负”是一个系统工程,它永远是教育工作者努力的方向,也是一场影响全局的没有终点的教育变革,需要教育工作者去进行长期的探索。本文就此作一初步分析,以求教于学界。一学生学习负担过重,必须进行“减负”,这样提问题的方式本身就设置了一个前提:现在学生的根本问题是学习负担过重或内容过多,也就是说,着眼点在于“负担”的量而不是在“负担”的质。事实上,重要的恰恰是负担的性质与结构问题。认为学生负担过重的根源是学习内容过多、作业量过大、学习任务过重。这只是学生负担过重的表象。１９９６年“中国城市独生子女人格发展调查研究”…     

谈语文作亚如何求“活”

学生学习负担过重已成为一个困扰教育界的客观事实。要减轻学生过重学习负担的呼声也由来已久,然而收效甚微,甚至在多次提倡“减负”之后,有愈演愈烈之势。当然．这是一个社会问题,单靠学校不能从根本上解决这个问题,但是学校毕竟是教育学生的主阵地,这一前提决定学校应该尽可能减轻学生过重的学习负担。     

关于“减负”工作的几点思考

学生负担过重是我国中小学教育中长期存在、久治不愈的顽症。面对新一轮“减负”运动 ,要使其扎扎实实地见到实效 ,保持长久 ,避免再次反复 ,就不能仅仅针对现实中一些表面问题制订“减负”措施。更重要的是要对造成学生负担过重的根本原因有着深刻的认识并从此着手 ,需要在基层教育界及学生家长中展开素质教育大讨论 ,同时在关注过重的学业负担时 ,也不能忽视过重的经济负担的存在。     

论“减负”的治本与治标

“减负”的最直接原因是学生课业负担过重影响了他们身心健康发展,进而引发了一系列的社会问题,此一举措的出台以至实施,已成为全国上下都在热烈讨论的话题,各种文章、访谈连篇累牍。然而,学生负担过重之源没有把握,就谈不上“减负”的治本与治标。一学生学习负担过重,必须进行“减负”,这样提问题的方式本身就设置了一个前提:现在学生的根本问题是学习负担过重或内容过多。也就是说,着眼点在于“负担”的量而不是在“负担”的质。更重要的是,这种反思方式的结果必然使得我们只能从减轻负担的数量去想对策、找出路。而不是从改变“负担”的…     

实施素质教育减负增效的几点思考

在应试教育向素质教育转轨的过程中 ,还存在一些令社会关注的热点难点问题 ,学生负担过重就是一大顽症。现在全国各地都对减轻学生过重负担 ,增强教育教学效果等问题进行探讨和尝试 ,取得了一定效果。但有些地方因减轻学生过重负担产生了负面效应 ,学生放任自流 ,进游戏厅、音像厅等现象时有发生 ,引起了家长的担忧 ,加重学生负担现象反弹 ,引起了社会关注。“减负”本身也是一个系统工程 ,是实施素质教育的重要一环 ,减轻学生过重负担决不意味着不要勤奋学习 ,更不意味着可以降低教学质量 ,“减负”的目的在于“增效” ,是为了更有效的促进…     

谈语文作业如何求"活"

学生学习负担过重已成为一个困扰教育界的客观事实。要减轻学生过重学习负担的呼声也由来已久,然而收效甚微,甚至在多次提倡减负之后,有愈演愈烈之势。当然,这是一个社会问题,单     

关键是转变教育观念

当前减轻中小学生过重的课业负担已成为推进素质教育刻不容缓的问题。 造成学生负担过重的原因很多,需要综合治理,但最终要落实到学校。有人担心,负担减轻之时,就是质量下降之日。其实,“减负”是手段,“减负”     

提升学生学习力的有效途径

正一、问题提出目前中国教育最突出的问题是学生课业负担过重,以及由此带来的过重的心理负担。为了减负各级教育部门采取了一系列的措施取得了一定的效果。但问题依然存在。有人开玩笑说:如果有一天把考试取消了,学生的课业负担就全部都没有了。但是考试作为一种相对公平的教育资源分配和人才选拔制度是不可能被取消的。考试不可能取消,那怎么减轻学生负担?首先,我们要探究导致学生负担过重的主要原因:有来自家庭和社会的,     

减负后审美教育是片沃土

教育部发出“减负”通知后 ,各级教育行政部门和大部分中小学校积极响应 ,拿出了“减负”的切实行动 ,采取各种措施 ,力图把学生过重的课业负担、经济负担和心理负担减下来。上海市长宁教育学院副院长曹尉年先生指出 ,就“减轻学生课业过重负担”这一说法可以看出它至少蕴含以下几层意思 :一是它承认学生要有必要的负担 ;其次它表明学生的负担应当有一个“度”,不能过重 ;其三它还暗示 :过重的负担应当减轻 ,不足的负担也应当给学生加上。因为任何事物都是相对的 ,学生在某些方面负担过重 ,必然在另一些方面负担不足。学生的各项负担只有在…     

试论当前学生心理负担过重的原因及减负对策

当前，在全国教育“减负”的大背景下，在许多学校里，学生课业负担的确有所减少，但依然不同程度地存在着心理负担过重的现象。因此，减负不仅要减“有形的”不合理的学业负担，而且还要减掉“无形的”过重的心理负担。 一、当前学生心理负担过重的原因 造成学生的心理负担过重的原因来自两个方面，一个方面是教育者对减负的认识不一致，影响减负的实效性。由于受传统的人才观、质量观的影响，教育行政部门、学校、教师、家长对减负问题认识不统一，造成所施加的教育影响不统一，出现了多重矛盾。 　　1上级教育主管部门与学校之间的矛…     

职业学校不存在"减负"问题

当前 ,教育界的一个热门话题就是“减负”。那么 ,职业学校要不要“减负”？笔者认为 ,职业学校不存在“减负”问题。教育部长陈至立今年１月的电视讲话主要是针对小学的。陈部长确定“减负”工作的重点 ,首先从小学阶段抓起 ,以清理学生用书为突破口。教育部还发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。陈部长指出“中学生过重负担问题更复杂一些 ,解决难度也大一些。我们正组织力量进行调研 ,在调研基础上制定解决思路和办法。各地可参照《紧急通知》精神 ,做好减轻中学生负担过重问题。”这里所说的“中学生过重负担问题更复杂一…     

1955年:新中国首个减负文件

政策解读教育部于1955年公布的《中华人民共和国教育部关于减轻中、小学学生过重负担的指示》由,是新中国第一个关于减负问题的正式文件。这个还是繁体字的减负文件首次注意到了当时部分中小学生课业负担过重的问题。文件指出,学生课业负担过重,主要是课业负担过重。课业负担过重主要是由于当时所使用的教材有内容过深或分量过重等缺点,使教师掌握教材有困难、学生学习有困难。文件还认为,学生的课外作业繁重和考试多也是学生负担过重的表现。学生每天忙于应付作业和考试,早起晚睡,中午不休息,星期     

减轻中小学生过重负担必须正确处理的几个问题

中小学课业负担过重，历来是大家普遍关注的教育热点问题。针对这一问题，党中央、国务院和各级教育部门三令五申，颁布了不少文件。但是，学生负担过重问题仍然没有从根本上解决。今年 2月 14日新华社发表评论员文章，强调“减轻学生课业负担刻不容缓”；同日，教育部发出通知，要求全国教育部门“加大减轻中小学过重负担工作的力度，切实抓出实效。”一时间，“减负”问题成为大家谈论的焦点问题。那么到底应该怎样看待“减负”，又如何处理“减负”所涉及到的一些问题呢 ?这需要我们认真思考。 　　一、合理负担与额外负担 　　无庸置疑…