生命教育理念下课堂导入方式浅析

<正>随着社会和时代的发展,生命教育理念悄然而生,并不断影响着教师的课堂教学。生命教育理念下的课堂教学不仅要求教师将关注点放在引导学生对生命的珍爱上,更提倡教师要尊重学生个性,促进学生享受学习过程。如何以生命教育理念为指导,优化课堂导入方式呢?一、选取案例导入,促进生命感悟,调动学生情感"教育要关注学生的情感",是生命教育理念的特点之一。在初中政治课堂导入中,教师可以选取案例作为导入,利用感人的案例视频,拨动学生的情感,让学     

如何对学生实施情感教育

近些年中专学校生源不足,学生质量偏差,部分学生学习没有动力,厌学情绪较重。面对这种情况,教师应如何调动学生的学习积极性呢?多年来,我一直在教学实践中不断探索,其中感受很深的一点是对中专学生必须重视情感教育。长期以来,人们在传统教育观念的束缚下,始终将情感教育放在认知教育的附属地位。其实,无数事实已经证明,情感教育与个体生命是紧密联系在一起的。因此,作为“人类自身再生产”的教育,应该是认知教育和情感教育相统一的过程。对此,每位教师在平时教书育人的过程中,都要注重情感教育的渗透。一、情感教育要体现教师对学生的关心…     

以情感渗透为载体构建生命化英语课堂

生命教育是教育的最高境界。学生的学习,决不仅仅是对知识的逻辑认知,它是人的认知系统、情感系统共同作用的结果。英语教学需要教师走进学生的心灵,努力构建生命化英语课堂,让英语教学充满生命活力。本文从科学设定情感目标、内容处理以情促知、慎重使用教学用语和动态生成情感教育等方面阐述了以情感渗透为载体构建生命化英语课堂的问题。     

浅谈数学教育生命化

生命化教育的意义所追寻的是人的生命的完整,即人格心灵的完整、个性的发展、情感和兴趣的满足,同时生命化教育也是一种充满生命体验与关怀,感悟生命意义,赋予生命活力的教学境界,数学教育生命化是以教师和学生的生命发展为基础,通过对生活世界的关注,使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬,同时使教师的职业生命得到焕发,师生生命在数学课堂中交往互动、共同经历中不断生成的过程。     

教育,怎一个“情”字了得

教育是师生情感的交流、心灵的交往、生命的交融。在教育过程中,教师对学生有无爱的情感,直接影响其教育态度、教育行为和教育效果。     

学校教育避免"教育冷漠"的策略分析

学校教育为避免出现"教育冷漠"现象,应当从四个方面采取措施,即注重对学生进行"道德关怀"、不断提高教师的情感教育能力、注重对学生进行道德情感教育与适当开设生命课程。     

英语教学应融入生命教育理念

正生命教育就是教育活动要以生命为核心,以教育为手段,在学科教学、课外活动等教学活动中帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命。笔者认为,学校英语教研组在进行英语课程建设和教学实践中融入生命教育理念,有利于教师和学生在教与学的过程中产生深厚的情感碰撞,有利于教师把枯燥的学科知识转化为哺育学生健康成长的精     

学生生命的成长不能缺失情感教育

<正>教育面对的是鲜活的生命，他们既有自我情感的体现，也有对他人情感的需求。情感是最基本、最重要的生命特质，任何生命活动都会受其影响。在教育活动中，无论学生生命状态如何，情感都会以各种形式表现出来，并直接作用于教师的教育教学。如果学生拥有积极的情感，无疑有利于师生的相互成全；反之，如果学生处于消极的情感状态，     

论教师专业发展的情感维度

情感是个体精神面貌和生命质量的重要表征,教师专业发展中情感素质的提升有助于促进学生人格的健全成长和发展。教师的情感素质主要包括强烈的情感意识、积极的情感定势和较强的情感能力。情感素质的培育除需要教师学习情感教育课程和增强教师职业认同感外,日常的教育生活还是提升教师情感素质的重要土壤。     

生命教育理念在小学阅读教学中的渗透方法

新课改对当前小学语文教育提出了更多的挑战。为了进一步应对当前的语文教育需求,教师要创新教学模式,根据实际情况融入有效的生命教育,激发学生语文学习的积极性,在小学语文阅读教学中融入文化素养、道德品质、情感渗透等内容,不断挖掘教材内容,全面提升学生的语文阅读素养,实现学生生命教育和情感能力的提升。