让游戏点亮快乐童年

追问二:遥距儿童世界,隔靴何以搔痒?——贴近学生实际,反映学生心声。不了解自己的儿童时代的成人是不可能理解孩子的。——马克斯.范梅南【班会由来】回忆起童年,儿时游戏总是不由自主地最先闯入脑海,抓石子、打陀螺、打板儿、打野战、跳皮筋     

让游戏点亮孩子快乐童年

正我们都知道喜欢玩是孩子的天性,在幼儿园以游戏为基本活动,已成为老师们的共识,我们也一直在探索,如何让孩子在游戏中快乐地玩、有效地学?目前,游戏活动已成为我园常态化的活动,然而,之前不少家长并不了解游戏对幼儿发展的价值。在推进游戏活动开展的过程中,家长也经历了从疑惑到认同的过程。有这样一件事至     

游戏点亮快乐童年——幼儿园数学活动游戏化初探

在幼儿园教育阶段,由于幼儿独特的心理特点,对他们所开展的一系列教学活动一般都是围绕游戏而开展的。数学是一门内容丰富的学科,尽管在现实生活中有着非常重要的用途,但由于学习的过程非常枯燥,因此很多幼儿都缺乏参与的积极性。为了改变这一教育现状,需要幼儿园教师积极探讨数学活动游戏化的策略。本文结合幼儿园活动实际来对游戏化教学活动进行探索,并提出游戏化数学教学活动开展的具体策略。     

让信息技术融入幼儿园游戏之中

现代科技的飞速发展为幼儿园游戏活动提供了新的平台和空间．为游戏模式的转变提供了契机。本文从幼儿喜欢的游戏入手，分析如何利用信息技术的有效手段，整合和探索信息技术与游戏的内在有效因素。作者结合工作实践，围绕营造游戏氛围、积累游戏经验、丰富游戏内容、优化游戏评价四个方面来分析论述信息技术在游戏中的具体优势。     

在传统游戏中如何融入现代元素

玩游戏不仅可以锻炼身体,开发智力。愉悦身心,还可以培养孩子的团队精神和合作能力。随着现代科技的快速发展,许多传统游戏受到了严重挑战,大量以新奇为主的玩具充斥孩子的生活,其确实能吸引孩子的注意力．但是对孩子的负面影响是不容置喙的。如何让孩子远离这些电子产品．回归自然,在积极向上的游戏环境中健康成长是教师应该解决的问题．     

游戏点亮幼儿快乐的童年

游戏是幼儿的天性,通过游戏,幼儿可以感受到乐趣,学习到知识,满足自己的好奇心,在潜移默化中发展个性,提升幼儿的动手、动脑能力,促进幼儿大脑发育,总而言之,游戏对幼儿而言十分重要,是幼儿幼时的主要任务,可以为幼儿的童年增添丰富的色彩,促进学生健康成长。基于此,研究游戏对幼儿的影响,游戏的种类等内容,可以达到游戏点亮幼儿快乐童年的目的。     

游戏，让数学课堂更“好玩”——谈小学数学课堂融入“游戏元素”的点滴成效

"挑战、规则、交互、反馈"是游戏中重要的元素,小学数学课堂要体现的思维冲突、教学要求、师生互动、评价体系等目标和这些游戏元素有异曲同工之处,把这些游戏元素融入小学数学课堂,定会如虎添翼。     

在英语口语教学中融入游戏元素的策略

口语教学是初中英语课堂教学中不可分割的内容,近年来随着教育改革步伐的不断推进,以学生为主体的课堂教学理念正在对新教学手段的实施产生着积极的影响。将游戏元素融入英语口语教学之中能够很好地提高学生学习的积极性,并且达到良好的教学效果,教师可选择合适的游戏话题和良好的组织方式来开展口语游戏活动。     

安吉游戏,点亮幼儿美好童年

玩是幼儿的天性,游戏是幼儿成长的催化剂。安吉游戏,就是把游戏的自主权还给幼儿。幼儿教师可以通过优化游戏环境、丰富游戏材料和采取差异化教学等手段,让游戏成为幼儿一日生活的主旋律,让游戏的力量得以发挥。     

让绘画成为游戏 让游戏贯穿生活

幼儿的美术活动常常以绘画为主,以形象思维为主,孩子们大多情况下都是在边做边想。因此教师应践行美术教育游戏化,让幼儿在学中玩,在玩中学。     

试论职业技能大赛苗侗民族元素的融入

技能大赛是推动职业教育质量提升和内涵发展的重要途径,在技能大赛中凸显苗侗民族元素,是民族地区高职的办学特色.在旅游专业的技能大赛中,应把民族文学、民族艺术、民族建筑、民族节庆、民族饮食以及民族精神、民族意识等这些苗侗民族元素的主要内容融合进来;通过设计语言类、艺术类、礼俗类等比赛项目进行表现;从开设相关课程,编写相关教材、培养具有民族特色的师资队伍、组织学生社团,营造民族元素学习氛围等方面进行培养,使苗侗民族元素真正在职业技能大赛中得以体现.     

让游戏点亮科学课堂

文章以科学课程标准游戏化教学建议为引子,在分析科学教学现状的基础上提出了游戏化教学策略的必要性和可行性。并从热身游戏、角扮游戏、魔术游戏、建构游戏、体验游戏等方面简述了游戏化教学策略,在初中科学教学中的运用和收获。     

游戏，让孩子自己选择

我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。往常孩子们在幼儿园时,游戏常常由我们老师来精心安排,孩子则只是在不得已的情况下被动的机械的听从调动,在我们看来,似乎是在组织游戏活动,而在孩子们的心里,却只是在完成我们布置的任务,并不觉得是在进行游戏活动。     

文化，让园所更具品质

文化管理是一种高层次的软管理,我们新加幼儿园努力建构着人性化的、文明的、现代的文化管理模式．它不仅给幼儿园带来了持久的生命力和源源不断的创新思维,更锤炼出一支工作着并快乐着的新时代教师团队。     

着眼儿童游戏 点亮诗意童年

童年的记忆中,最深刻的莫过于游戏。跳房子、丢沙包、跳皮筋、抓石子儿、扔洋火盒、掏蜜蜂,每一个小小的游戏里都记载了许多欢乐的回忆。伴随着游戏,我们一点点长大。随着时代的变迁,许多的游戏也改颜换貌,浸润了浓郁的时代气息,但游戏带来的欢乐依然是每一个孩子不变的童年主题。     

幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合

幼儿是祖国的新生代的力量,他们的身心健康关系祖国的未来。游戏是与幼儿进行沟通的桥梁,教育机构一再强调幼儿教育工作以游戏为基本活动,幼儿园课程游戏化顺应孩子的天性,让幼儿通过游戏自主地获得知识,增加了幼儿学习的兴趣。园本特色,是幼儿园根据自身所处的环境,利用自身的条件,在长期从事幼儿教育过程中形成的教育特色和育儿文化。在教育推行过程中,如何把幼儿课程游戏化跟园本特色有效结合,对幼儿进行更好的教育,是当下幼儿园工作的重点和难点。下面就此问题,我们来作简要分析,以供参考。     

让游戏点亮孩子的生命

时代在发展,社会在进步,现在越来越多的父母格外重视儿童的早期教育。大街上有关对儿童进行早期教育的学校、早教中心随处可见。这种教育的结果是在孩子幼小的心灵种下厌倦学习的种子,得不偿失,文章通过分析得出游戏可以点亮孩子的生命。     

让民间游戏走进幼儿园——民间游戏与园本课程的开发策略初探

民间游戏中蕴涵着丰富的教育智慧和文化资源,不仅可以作为园本课程的智慧资源,而且也是幼儿园教育的文化资源。民间游戏作为园本课程的重要资源之一,具有巨大的可挖掘的空间。本文试图按照将"民间游戏引入—融入园本课程"的这一思路来谈谈利用民间游戏开发园本课程的策略,以起抛砖引玉之效。