习近平教育公平思想内容及特征

习近平教育公平思想是在促进教育公平、推动社会公平正义的伟大实践中形成的,其主要包括教育公平意义论、教育公平认知论、教育公平因素论、教育公平重点论、教育公平方法论和教育公平实践论六个部分。习近平教育公平思想展现出一以贯之的传承性和创新性、弘大高远的全局性和战略性、唯物辩证的科学性和系统性、浓重鲜明的实践性和实效性等特征。     

习近平教育公平思想的内涵及民生价值

习近平总书记高度重视我国的教育发展,提出了一系列新思想、新观点、新论断、新方略,其中教育公平的思想是习近平教育思想的重要组成部分,其思想形成具有深远的历史渊源和现实意义,其丰富内涵为发展中国特色社会主义教育,推进教育公平,实现教育民生,提供了理论支撑和发展方向。     

习近平社会公平思想的价值与实践

作为衡量国家发展与社会进步的重要指标,社会公平一直是中华民族的传统美德和中国人民的共同理想,更是中国共产党与国家历代领导人长期秉承的价值目标。党的十八大以来,习近平社会公平思想及其核心理念始终贯穿在社会主义现代化建设的伟大实践中,形成了特色鲜明、内涵丰富的社会公平思想体系。     

习近平教育思想的学习与实践

党的十九大以来,习近平总书记提出了一系列有关教育的重要观点,其中蕴含着内涵丰富、特色鲜明的新时代习近平教育思想。深刻研究学习习近平教育思想,有利于丰富和发展中国特色社会主义教育理论,对推动我国教育事业发展具有重大的引领价值和向导作用。     

公平与均衡：发展中国家教育变革的体制探析

均衡发展是发展教育的本质要求。教育体制在很大程度上直接规定了教育体系存在、运行和发展的基本方式,制约着教育资源的开发、配置以及教育各项社会功能的实现。世界各国教育存在方式和发展模式上的种种不同都相对集中地反映在其教育体制上。文章从体制层面来探析发展中国家的教育变革,力图为发展中国家教育变革的公平与均衡提供体制性保障,促进发展中国家的教育发展。     

教育公平与职业教育

在一般人的心目中,自从全国恢复了中考、高考以来,教育是相对公平的领域。特别是当我国的义务教育基本普及、高等教育进入大众化阶段之后,我国受教育人口的数量达到了历史上从未有过的高水平,我国教育的公平程度确实大有提高。但是如果作深一步考察又不难发现,在这些喜人的现象背后,仍然存在大量不公平的问题,有些问题积重难返,有的问题习以为常,有必要进一步深入研究并寻求解决的办法。“受教育”是《中华人民共和国宪法》第46条赋予每个公民的权利和义务。教育公平是指每个公民及其子女具有接受教育的平等权利。笔者认为,这种权利的核心部…     

马克思主义教育公平思想在中国的实践与发展

马克思主义的创始人马克思恩格斯坚持教育公平的原则,为保障工人阶级及其子女的受教育权益进行了不懈斗争．新中国成立以来,党和国家领导人继承和发展了马克思主义教育公平思想。毛泽东坚持面向广大工农群众开展教育,邓小平注重教育的普及与提高,江泽民主张实施全民教育,胡锦涛倡导促进教育公平确保义务教育均衡发展．这些思想都是马克思主义教育公平思想的重要组成部分,是马克思主义教育公平思想在中国的实践与发展。     

教育均衡与公平

教育公平要关注的有三个方面——受教育机会、补差原则和适合自己的教育，真正的均衡教育是适合自己的教育，而不是均等教育；均衡教育不是不要质量，而是要体现学校和学生的特色；教育均衡与公平是实现社会公平的基石，同时，社会公平是保障教育均衡和公平的机制前提，教育的均衡和优先发展要与社会经济相协调、相互动；要实现教育均衡关键在于改变现有的人才观。[第一段]     

习近平思想政治教育思想的内在逻辑

党的十八大以来,习近平针对中国思想政治教育的新形势,提出了许多新思想、新观点、新论断,深刻回答了新的历史条件下党和国家关于思想政治教育建设的重大理论和现实问题。习近平的思想政治教育思想具有严密的内在逻辑性:思想教育与行动实践相结合的基本原则是其逻辑主线,唯物史观与辩证法相统一的运思模式是其逻辑起点,个人命运与时代主题及民族精神和谐共生的精神内核是其逻辑支点,以中国梦作为价值旨归是其逻辑归宿。这种逻辑性对当前思想政治教育发展具有非常的指导意义。     

中国共产党教育公平思想的百年演进

教育公平是中国共产党的社会理想。百年来,随着社会与教育自身的发展,中国共产党教育公平思想也在不断创新和发展,内涵日益丰富,逐渐形成了较为系统的教育公平思想体系。"改良教育制度,实行教育普及",是民主革命时期中国共产党改变国家和民族命运的行动目标;"保证公民有受教育的权利",是新中国成立后中国共产党践行教育公平思想的坚实基点;"坚持社会主义教育的公平与公正性原则",是新时期中国共产党进行教育改革的思想基础;"努力让人民享有更好更公平的教育",是新时代中国共产党开展教育建设的根本遵循。     

习近平教育改革发展思想研究述评及展望

习近平教育改革发展思想是新时代习近平同志在治国理政实践中,顺应世界经济、科技、教育发展新形势,审视我国现代化建设和教育事业改革发展现状,善于实践,勇于创新,积极继承与发展中国共产党人教育改革思想的基础上形成的一系列关于教育改革与发展的科学论断,是当前我国教育事业改革与发展的科学指南.新时代的教育改革要紧紧围绕加快教育现代化、建设教育强国这条主线,从主要矛盾转化、指导理念、立德树人、公平优质、体制机制、教师队伍建设和教育对外开放等方面展开整体系统的研究.     

习近平生态思想探析

习近平生态思想继承传统文化生态观,发展马克思主义关于生态的理论,吸取国际环境保护经验教训形成于当前我国所面临的生态问题的社会背景下。主要包含文明观、发展观、民生观、法治观、安全观五个方面。习近平的生态思想具有鲜明的民本性和创新性特色,是社会主义和谐社会构建的必然要求、有利于指导建设我们美丽的中国,同时也是实现中华民族伟大复兴"中国梦"的重要途径。     

论习近平的实干思想

以习近平为核心的新一代领导集体自执政以来,多次强调"空谈误国,实干兴邦"。在各种战略布局、路线方针政策的形成、发展和实施过程中也充分体现了实干思想。在这样的大背景下,更需要培育和践行实干思想。     

习近平生态文明思想刍论

习近平生态文明思想是新时代推进生态文明建设的认识论、实践论、方法论的总集成,是构建人类命运共同体和建设人类美好地球家园的助推器,是我们党的理论与实践创新成果。这一科学理论具有鲜明的问题导向,从认知维度阐释生态文明建设的重要性,从目标维度擘画生态文明建设的美好蓝图,从策略维度深刻指明生态文明建设的实践路径。把握习近平生态文明思想的内涵要义,需要从发展与保护、环境与民生、生态与政治、中国与世界等维度深入理解。习近平生态文明思想对于建设美丽中国具有重要的实践指导意义,为解决全球生态环境治理问题提供了中国智慧和实践样本。     

习近平的青年思想探析

党的十八大至今,以习近平同志为总书记的党中央秉承和发扬我党的优良传统,高度重视青年和青年工作,提出了诸多富有创见意义的新思路和新观点。通过对习近平关于青年认识思想、青年成才思想、青年修德思想、青年教育思想等内容的论述,分析其青年思想鲜明的时代性、明确的问题意识和浓郁的民族性等特征,并对习近平关于培养青年的具体途径进行了阐述。     

习近平市场经济思想探析

习近平总书记自执政以来,结合我国市场经济建设中取得的成就和凸显出来的问题,进行了深刻的剖析,针对我国市场经济发展现状和未来的发展趋势,采取了一系列的措施并提出了众多的经济理论,也表现出了我国将改革进行到底的决心。本文对习近平总书记自十八大以来关于市场经济建设和改革的相关思想进行了简单梳理概述,以其阐明习近平总书记的主要市场经济思想和我国市场经济发展的方向。     

习近平新时代观的逻辑架构

习近平新时代观从新时代坐标、新时代特征、新时代任务、新时代精神、新时代主题、新时代理论等维度,运用历史观点和世界眼光考察中国特色社会主义进入新时代面临的各种理论与实践问题,构建起涵盖历史方位变化论、社会主要矛盾转化论、价值目标升华论、文化繁荣兴盛论、人类命运共同体构建论、思想方略创新论的严整的逻辑体系。习近平新时代观全面拓展了马克思主义时代观,为新时代应对新挑战与推进新发展提供了理论指南和方法论指引。     

习近平党的纪律建设思想探讨

习近平党的纪律建设思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是时代的产物。其内涵极其丰富,主要包括把纪律挺在前面、把政治纪律摆在各项纪律之首、把执纪落到实处和实现纪律建设的常态化等方面。这一思想具有全面系统、严立严执、问题导向和以上率下等鲜明特色。     

习近平青年教育思想及其启示

习近平十分重视青年和青年教育工作,形成了既针对青年特点又与时俱进的青年教育思想,是习近平治国理政理论的重要组成部分。它主要包括青年教育的根本任务、主要目标、主要内容等方面。习近平的青年教育思想对当代的青年教育工作者具有重大的理论价值和实践意义。