信息条件下军事地形学教学方法创新问题研究

随着信息技术的发展,军事地形学的教学模式和方法不断创新。武警部队遂行多样化任务越来越多,对指挥员能力素质的要求越来越高。培养和造就一批能打仗、打胜仗的新型军事人才,是军事地形学教学的出发点,因此,加强信息条件下军事地形学教学方法创新问题的研究显得尤为重要。     

战例教学在普通高校军事理论课中的运用

战例教学是运用典型战争、战役、战斗实例,研究军事活动规律的一种教学方法。普通高校军事理论课运用战例教学,符合军事课自身特点和当代大学生实际。其实施过程包括甄选战例、课堂讨论和总结评价三个步骤。运用战例教学应注意三点:战例教学不等同于"举例教学";战例的收集要广开渠道、精挑细选;应与其他教学方法综合使用。     

军事理论课程应大力倡导战例教学

随着军事教育转型的深化,综合大学成为我军学历教育阶段初级指挥人才培养的主渠道.加强军事理论课程教学和改革,必须大力实施战例教学.为此,应坚持"注重基础、着眼任职、精讲多议、开放教学"的原则,按照战例简介、合作性学习、小组讨论、集中交流和想定作业的顺序循序渐进地实施,并应重点关注以下四个环节:科学筛选中外战例、搞好课程设置的衔接、加强战例教学课程建设和教学方法与手段灵活运用等.     

拓展定向越野训练强化学员实践能力

文章结合实际,探讨了定向越野作为实践性教学环节在军事地形学课程上应用的有关问题。提出了军事地形学教学过程中以赛促教、以赛促学、以赛促训的实践性教学模式。     

理论教学中的战例研讨：功用、关键及实施方式

战例是军事教学的重要内容,但部分军事教学实践表现出对战例使用不准确、不充分,甚至缺失的现象,这就使得学员对理论的理解变得晦涩困难,影响教学效果。结合多年军事教学实践,在分析战例研讨重要性的基础上,总结了战例研讨的关键环节及要点,提出了战例研讨的组织实施方式,进而在军事教学中有效培育学员分析问题与解决问题的能力。     

红色影视剧在军事理论课程战例教学中的运用——以毛泽东军事思想课程为例

从内容和育人功能看,红色影视剧在军事理论课程战例教学中有着较高的运用价值。大学军事理论课教师可以对红色影视剧进行充分挖掘,从叙事、精神、价值三个层面构建红色影视剧战例并根据教学内容进行整合编排。在战例教学的实施过程中,教师应该优化教学设计,激发学生的战例学习兴趣;积极探索以翻转课堂为主的战例教学新模式,培养学生军事创新思维;拓展第二课堂实践活动,达成育人目标。     

课程思政融入军事地形学教学探析

课程思政是当前高校思想政治教育的新模式。对于军事专业来说,实现课程思政难度较大。军事地形学作为军队院校的基础课程,需要顺应课程思政的理念。文章以军事地形学中的现地判定方位教学为例,结合自身教学实践,对在现地判定方位教学中如何融入课程思政进行了探索,并对现地判定方位课程思政进行了教学设计。     

军事地形学现地教学探要

现地教学是军事地形学技能教学的主要形式,是实践性教学的重要环节,是沟通知识和能力的桥梁,也是将知识转化为实际能力的主要途径。随着信息技术的迅猛发展,高、精、尖技术在军事领域的广泛运用,使得战争的突发性增大,战场范围扩大,军事地形信息保障,已经成为作战不可或缺的一门重要学科。作为军校学员,未来部队的一线指挥人员,熟练掌握和运用军事地形学知识,提高现地使用地形图的能力,是未来执勤、处突、反恐     

如何在地形学教学中培养学员的创新能力

培养学员创新能力是武警院校教育的重要目标之一。多年来,军事地形学教学采用传统的教学模式,一定程度地忽视了创新能力的培养。笔者从树立现念、设计教学方案、把握课堂教学、加大应用性教学等方面就如何培养创新能力进行了阐述。     

地图与现地对照应把握的几个问题

部队训练作战离不开地图,指挥员的识图用图技能对提高训练、形成部队战斗力至关重要.笔者从军事地形学教学实践中总结出几点野外用图技巧,以求对提高受训者用图技能有所帮助.     

基于"三代入"模式的课程设计——以土木工程类大学生军事课程为例

在军事课程设计中引入"三代入"模式,将我军优秀战例因素、土木专业优势因素和情景重现因素"代入"军事课程理论教育中,这是传统军事课程教育的延伸,其根本出发点是辅助传统军事课程教育.首先界定了基于"三代入"模式的课程设计模式的概念,然后从多样性、互动性和针对性三方面阐述了其特点,从提出研究问题、构建"三代入"模式、探索教学...     

多元智能理论在地形学教学中的应用

引述美国哈佛大学认知和教育学教授、心理学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论,并针对地形学课程的特点及教学目标,将多元智能理论应用到地形学的教学中,阐述在地形学教学中培养学生多种智能的方法。     

相近点训练法在确定站立点教学实践中的使用

在军事地形学教学中要贯彻落实“能打仗,打胜仗”的要求,就必须高度重视野外实践教学环节的教学质量。现地确定点位是野外教学的核心所在,是教学的重点,也是教学的难点。笔者在教学实践中总结创新了新的组训方法——相近点训练法,对学员快速掌握定位技能,高效提升识图、用图能力和地图与现地对照能力有极大地帮助。本文以确定站立点在图上为例说明教学实践中相近点训练法的使用方法与技巧。     

上好军事理论课的几点设想

军事理论是军事院校重要的教学内容,在军事教育领域有着重要的地位和作用,因此,军校教员在授课过程中应从政治思想、战史战例、学以致用、教学方式等方面进行把握,对学员加以引导和帮助,以达到良好的教学效果。     

论军事选修课在大学生国防教育中的意义及建设思路——徐州师范大学军事选修课的实践与探索

军事课程是对大学生进行国防教育的主渠道.开设军事选修课有利于巩固学生军训的成果,有利于调动学生学习军事知识的积极性,有利于搞好军事课课程建设.军事选修课的建设可以从科学设置教学内容、丰富教学形式和提高教学质量几个方面进行.开好军事选修课要加强实践教学设施建设,加强课程教学网络建设,建设高素质教师队伍.     

对高校军事课程建设若干问题的思考

军事课程是高校学生的一门必修课,军事课程建设已成为新时期高校课程建设的一项新任务.加强高校军事课程建设,要明确军事课程建设的重要性;要坚持按纲施教(训),构建与培养目标相适应的教学训练内容体系;要统筹规划、突出重点,加强军事课程教学的基本建设;要加强军事教育政策理论的研究工作,推动高校军事教育深入开展.     

Authorware计算图标的使用

文章介绍了Authorware计算图标 (CalculateIcon)、计算图标的计算窗口及其使用方法 ,以军事地形学CAI的“菜单”为例 ,说明写入程序的过程     

关于构建师范类普通高校国防教育新模式的思考

在借鉴国内外普通高校国防教育工作先进经验的基础上,构建一种适合我国师范类普通高校国防教育的新模式.主要包含以下九个方面:一是要把国防教育工作纳入学校教学工作轨道;二是要建立职责明确的国防教育管理机构;三是要建立起科学、系统的军事课课程体系;四是要加强国防教育师资队伍建设;五是要健全和完善国防教育保障体系;六是要建立国防教育监督管理机制;七是要加强国防教育学术研究;八是要加强师范类普通高校军事课教材建设;九是要在师范类普通高校建设国防教育学试点专业.     

Authorware计算图标的使用

文章介绍了Authorware计算图标（Calculate Icon)、计算图标的计算窗口及其使用方法，以军事地形学CAI的“菜单”为例，说明写入程序的过程。     

军事理论课在大学生国防教育中的作用研究

大学生国防教育是为了维护国家主权完整,防止外来侵略和保证安全稳定,对大学生采取的国防意识、国防理论、国防法规、国防历史和国防技能等方面的培养.军事理论课是大学生国防教育的主渠道,在大学生国防教育中起着重要作用.通过加强军事理论课师资队伍建设,科学设置军事理论课教学内容,丰富军事理论课教学形式和完善军事理论课配套工程等工作,可以促进高校军事理论课教学水平的提高,加强大学生国防教育.