中国特色社会主义进入新时代的内涵及意义

党的十九大提出中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断。新时代开启改革开放发展新阶段,明确中国接续发展的旗帜方向,提出中国共产党的奋斗目标、中心任务,阐明中国共产党的历史使命,彰显中国不断上升的国际地位。中国特色社会主义进入新时代,开辟了中华民族伟大复兴新前景,开启了科学社会主义发展新境界,拓宽了发展中国家走向现代化新途径。     

深入开展主题教育 努力开拓中国特色世界一流大学高质量发展新局面

在全面贯彻党的二十大精神的开局之年,在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,正当其时、意义重大。清华大学以高度的政治自觉和强烈的使命担当,把主题教育作为重大政治任务抓紧抓实,努力做到全面系统学思想、忠诚团结强党性、行胜于言重实践、爱国奉献建新功。     

法理学教材的新时代定位

形成高水平人才培养体系是发展社会主义教育事业、办出中国特色世界一流大学的一项基础性工作,教材体系是形成高水平人才培养体系的重要一环。由张文显主编、高等教育出版社编辑出版的《法理学》第五版,立足于全面依法治国新时代、法理学研究新时代、法学教材建设新时代,致力于法理学教材的法理化、科学化、时代化的三重历史任务,努力修订出一本守正出新、法理泛在、面目清新的新时代法理学教材。     

习近平新时代民主观探析

习近平继承马克思主义关于民主的重要思想,深刻植根近现代以来革命、建设与改革伟大实践,助推社会主义民主在新时代下创新性发展。习近平新时代民主观站位人民立场,将人民当家作主作为本质特征;将中国特色社会主义政治制度作为实现形式;将依法治国作为重要保障;将党的领导作为根本保证。它是中国特色社会主义民主政治的新发展,推动了社会主义民主理论创新,开辟了社会主义民主道路的新境界,为世界提供了民主的"中国方案"。     

法理学教材的新时代定位北大核心CSSCI

形成高水平人才培养体系是发展社会主义教育事业、办出中国特色世界一流大学的一项基础性工作,教材体系是形成高水平人才培养体系的重要一环。由张文显主编、高等教育出版社编辑出版的《法理学》第五版,立足于全面依法治国新时代、法理学研究新时代、法学教材建设新时代,致力于法理学教材的法理化、科学化、时代化的三重历史任务,努力修订出一本守正出新、法理泛在、面目清新的新时代法理学教材。     

新时代我国社会主要矛盾转变的内涵和重大意义

对我国社会主要矛盾做出新判断、新概括,是习近平新时代中国特色社会主义思想重要内容,也是这一思想赖以形成并确立的实践基础和理论根据。社会主要矛盾发生变化,并没有改变我国仍处于初级阶段的基本国情,也没有改变我国是发展中国家的国际地位。因此,要从变与不变、部分质变与总体量变的辩证统一中,正确理解我国进入新时代社会主要矛盾发生变化与初级阶段国情没有变之间的关系。为此,党的十九大围绕解决新时代我国社会主要矛盾作出了一系列战略安排和重大部署。     

责任、使命、作为： 新时代一流大学建设的探索与实践

党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的重大论断,我国一流大学建设面临着全新的责任与使命,即在人才培养、学科建设、科学探索、服务社会、文化传承上坚持“德”“谋”“先”“责”“化”五字。新的时代,新的作为。中国科学技术大学站在新的历史起点上,通过坚持人才培养的“红专并进”、推进学科布局的“转型升级”、实现科学探索的“并跑领跑”、践行服务社会的“顶天立地”、传承办学模式的“科教融合”,为加快建设“中国特色、科大风格、世界一流”大学,实现中华民族伟大复兴作出新的贡献。     

习近平新时代人才创新思想的现实基础、内涵与实践要求

创新型国家建设和人才强国建设是习近平新时代中国特色社会主义建设的重要主题,也是其新时代人才创新思想的现实基础。习近平新时代人才创新思想包括创新是人才的本质属性,科技人才是人才创新的重中之重,中华优秀传统文化是人才创新的文化根基等内涵。因此,需加强人才创新教育培养,搭建人才发展的协同创新平台,完善人才创新引进激励机制,以提升人才创新开发的有效性。     

新时代背景下的高校教师科研规划研究

从目前国内高校教师的科研规划情况来看,无论是教师本人还是学校职能部门对此都还没有清晰的认识和足够的重视,更没有将高校的科研发展规划与教师的个人学术成长有机结合起来。本文以我国高校教师科研规划为例,旨在揭示我国高校科研管理工作中存在的不足,探索高校教师合理有效的学术成长及科研规划路径,并针对当前问题提出对策建议。     

蒙台梭利教育应用研究的本土化内涵

对于蒙台梭利教育思想本土化的理解,教师应该树立人本主义教育思想观,积极 创设适合幼儿生活的教学环境和教学语言建构。同时,我们不是全盘接受、盲目照搬、原样"拿 来",而是坚持"洋为中用",有选择性地吸收,有扬弃性地接纳,有批判性地借鉴,在应用过程中发 现为我所用之处,促进本土教育发展。     

新时代大学经典教育的内涵、路径与意义

大学经典教育目标是培养具有现代意识、全面发展的人。大学经典教育课程应当以马克思主义经典著作为基础,包括中国古代经典著作、中国现当代经典著作、外国经典著作和科学技术哲学著作等五类,每门课程内容以文本细读为主。通过经典教育课程学习让不同专业大学生拥有一部分共有的知识、记忆和体验,形成正确的价值观和判断力。而设立经典教育中心、推行经典教育课程计划、实行必修和选修制度、严格授课管理和监督等办法是实现大学经典教育的基本路径。大学经典教育可以有效构建现代中华民族精神,为开创中国特色的新时代中华文化提供基础的精神资源和智力支持,形成复兴中华民族的内在动力,从根本上提高中国的文化软实力。     

上海交大高教所的世界一流大学研究

这两天我们讨论的一个很重要的主题就是大学的多样化和普遍性问题。我想换一个角度来体现本次研讨会的多样化。上海交大高教所近年来一直进行世界一流大学研究,研究的成果引起了许多讨论和争议。下面我将以我们做世界一流大学研究的目的和体会为主线来介绍一下我们所做过的、正在或将要做的工作,与大家共同探讨。     

新时代区域校本研修内涵建设问题与对策

校本研修内涵建设是新时期深化校本研修工作的关键,它是一个不断变化发展的成长过程,在新形势下,仍然存在诸多因素制约着校本研修内涵建设的纵深发展。鉴于此,今后将从提高认识、形成合力、更新观念、优化网络等几方面下功夫,深化校本研修内涵建设。     

大学定位的内涵探析

20世纪末大学定位的研究开始引起我国学者的关注和思考,然而到目前为止,人们对大学定位的内涵尚缺乏统一的认识,使得在研究过程中对“大学定位”这一概念的使用存在混乱。本文在分析总结现有的对大学定位认识的基础上,结合定位概念的阐释,对大学定位的内涵做出了界定,认为大学定位就是大学为了自身的发展而进行的具有理念意义的战略选择,并从三个方面对这一概念进行了揭示。     

对创建一流大学的几点想法

讨论了对创建一流大学的几点想法,包括：明确一流大学的使命,即以培养领军型人才为中心使命;营造培养高端人才的环境,即创建能让领军型人才脱颖而出的最优环境;充分支持青年教师的发展,激发青年教师的创造力和活力;客观看待科研指南的作用,不要受到科研指南的限制。     

一流大学建设若干热点问题探析

建设世界一流大学既是世界高等教育的热点,也是中国社会和教育发展中一个令人关注的话题。本文围绕世界一流大学建设的若干热点问题,在阐述世界一流大学内涵基础上,既分析了建设世界一流大学的必要性,也回答了其可能性。文章最后从如何认识抓基础教育与抓一流大学建设的关系入手,强调要继续把教育作为社会发展的战略重点,同时要善于把握矛盾主要方面的变化,坚持两点论基础上的重点论。     

新形势下高校新生教育方法的研究与探讨

大学新生入学面临一个全新的环境,思想上可能会产生许多困惑,若不正确引导,就有可能迷失方向。大学第一学期是大学生思想政治教育的关键期,高校教师必须根据新生的特点,有的放矢地做好新生思想引导工作,采取各种对策帮助他们主动适应新环境,正确把握关键时期,引导新生顺利完成角色转换,合理安排大学课余时间,增强他们的社会适应能力。     

新时代高校图书馆服务重点学科建设的对策研究

本文探讨了目前高校图书馆所普遍存在的问题,从完善馆院协作机制、建设重点学科特色专业数据库、挖掘特色馆藏、开发特色在线学习系统、加强高校图书馆馆际合作五个方面进行了深入的分析,并提出了解决问题的关键对策。