小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略探究

在新课改的教学背景下对新时期的教学工作提出了许多新的要求,小学语文是实现素质教育目标的重要课程,在语文古诗词教学中渗透中国传统文化能够帮助学生感受到传统文化的价值与魅力,使他们通过语文课堂的学习树立正确的价值观念。小学语文教师应在教学过程中帮助学生掌握正确的学习方法,只有如此,才能帮助学生实现学习的持续化发展,有效提高小学语文课堂教学的效率。     

关于人教版语文教科书中引入传统节日文化的思考

传统节日是一种具有历史性和民族性的非物质文化遗产。语文是学生学习语言文化的一种工具性学科,把传统节日文化融入到语文教科书中,能够帮助学生学习传统节日文化,增长节日文化知识,加强学生的爱国意识,对传承传统节日文化、弘扬节日文化精神具有重要意义。     

初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究

语文作为我们的母语,我们学习的目的就是为了不断地提高自己的文学素养,阅读、作文、诗词都是提高学生语文素养的利器,同时初中是学生学习的重要时期,作为小学和高中的衔接部分,初中学生的学习任务是将自己的能力不断提升,让自己的语文素养能够达到高中所需要的水平。诗词的背诵、学习也是让学生了解中华民族传统文化的重要契机,学生拥有了对于传统文化的了解,对于语文其他方面的学习也是有所帮助的。语文最重要的是知识的积累,大量的传统文化知识的积累,对于学生的写作、阅读都可以有不少的帮助。     

小学语文低年级趣味识字教学

语文是让学生了解各种文化、提升学生的文化修养的一门学科,语文学习贯穿学生学习生涯的始终,对学生的成长有着重要的作用。学生在小学低年级的语文学习中主要接触的就是识字的内容,同样低年级的语文学习正是学生奠定基础的关键时期,所以教师在小学语文低年级的识字教学中,应该充分了解到学生的心理发展特征,创新课堂识字教学方式,让学生趣味识字,从而提高学生识字的兴趣。主要介绍的是在小学语文低年级教学中,使得识字更加有趣的策略,希望能够给予广大教师帮助。     

如何培养学生自主阅读能力

语文是小学生们认识世界的基础大门,也是小学生们学习生活中必不可少的一门功课。语文的学习功底不仅仅能够帮助小学生们提升自己的文化素养,还能够帮助他们更好地学习其他的功课。而阅读能力便是能够展现学生们语文功底的最大一面。语文阅读不仅能够考察学生的词汇量、理解力,还能够开阔学生视野,让学生收获更多知识,提升自己。因此,小学语文老师应该将培养学生的自主阅读能力和主动思考能力以及自主探究精神作为教学目标,积极引导学生养成自主阅读的好习惯。本文主要分析了现如今小学生们自主阅读的现状,然后探究教师培养小学生自主完成阅读能力的重要性,最后讲述教师如何培养学生自主完成阅读的能力。     

职高语文的生活化教学

将生活化教学理念渗透到职高语文教学中,能够帮助学生充分地理解抽象的语文知识,拉近学习内容与生活实际之间的距离,使学生感受到语文学习乐趣,从而激发学生对语文知识进行自主探究的欲望。而且能够帮助学生将学习到的知识内容应用到实际生活中,促进学生综合素养全面提升。     

读写结合在小学高年级语文教学中的运用

语文不仅是学生学习我国优秀传统文化和母语文化最直接的学科,同时也是学生学习所有学科的基础,只有学生在学习的过程中掌握了一定的语言理解能力和表达能力,才能帮助他们更好地理解他人表达的意思,尤其是小学阶段的语文学习。因为小学生尚处于发展的黄金时期,他们年龄较小,生活经验尚浅,为了帮助他们能够更加流利地使用母语与他人交流,并且能够正确地理解他人所要传达的意思,教师必须要在这一阶段利用语文"读写结合"的方式来培养学生的语言感知能力和表达能力,以此从根本上不断推动小学生身心健康全面发展。     

慢语文理念下小学语文前置性作业的优化设计策略探究

随着教育改革的不断深化,我国的教育模式和教育理念也在逐渐发生着转变,为了能够帮助学生更好地对语文知识进行深入理解,教师在日常的教学中需要对教材内容进行深入分析。在这一过程中,教师可以通过科学有效的前置性作业来帮助学生对小学语文教学内容进行预习,帮助学生提升自身的阅读能力。对于小学生来说,由于其本身所处的阶段具有特殊性,使得学生在学习时很难将精力全部集中,对此,在开展前置性作业设计时,教师需要放慢教学的速度,通过慢语文教学理念,对学生的语文学习能力和理解能力进行提升,加强学生在语文学习过程中的自我情感体会和输出。同时,慢语文教学理念的运用,还能够帮助学生和教师之间进行更加深入的文化和思想等层面的交流,为学生的学习提供更多的时间和空间等。     

立足中职语文课堂 弘扬优秀传统文化

随着我国教育事业的不断发展和进步,教师在引导学生进行语文学习时,要充分地将我国传统的优秀文化融入课堂教学当中,使学生能够进行学习,提高学生的学习热情,使学生能够进行主动的学习和传承,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,所以本文就以立足中职语文课堂,弘扬优秀传统文化来进行分析和探究。     

初中生语文学习能力及想象能力的提升途径探析

学生语文学习与想象能力有着密不可分的关系。语文学习不仅能够拓宽学生的想象空间,而且还能够帮助学生积累更为丰富的想象表象,使学生的语文学习更加充实。本文主要围绕学生语文学习与想象能力提升途径进行深入分析与阐述,希望能为我国语文教学质量的提高提供借鉴。     

试谈新课程小学语文诵读教学

本文对新课程小学语文诵读教学作了探析,旨在阐述运用这种教学方法对提高小学生的语文综合素养所起的积极作用。在语文教学中注重诵读教学就是在围绕文本内容的基础上,注重学生语文学习激情和兴趣的激活,鼓励学生在多样化的朗读过程中积累丰富的语言知识,提高他们的阅读理解水平。诵读不仅能够帮助学生养成良好的阅读学习习惯,而且能够让学生在诵读中积累丰富的知识底蕴和文化内涵。     

小学语文教学中的激励教学之我见

语文教学不仅能丰富学生的文化知识,还有利于学生理解中华文化。在当前的教育模式下,缺失对学生自主学习能力的培养,学生在学习中热情不足,为了帮助学生更好地理解语文知识,在小学语文教学中,教师应激发学生的学习兴趣,这就要求教师要合理应用激励教学策略,有效借助激励形式帮助学生更好地学习语文知识,提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,使学生主动参与到语文学习中,更好地传承中国传统文化,促进学生长远发展。     

浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

传统文化有着非常悠久的历史,是我国文化中非常重要的一部分。而初中阶段是学生各项学习能力提升的关键时期,在对他们开展教育的时候合理地融入传统文化不仅仅能够增强中学生弘扬文化的使命感和责任感,同时对于他们语文核心素养的培养也是有着积极的作用。基于此,本文主要针对初中语文教学中传统文化教育的渗透进行了详细的分析,希望能够对初中学生的语文学习有所帮助。     

多元化教学法在小学语文教学中的应用探究

语文作为素质教育的基础学科,对于学生今后的学习和生活起着至关重要的作用。伴随着新课改的持续深化,如何运用多元化的教学方法帮助小学生掌握小学语文基础知识和基础技能,最大限度地激发学生学习语文的无限潜能,从而提升小学生的语文文化素养,以使学生得到全方位的发展,是目前所有学校和广大语文教师重点关注的问题。因此,本文就对当前小学语文教学工作中所采用的多元化的教学方法进行探讨和分析,希望通过本文的研究能够为小学语文教学的优化发展提供一点儿帮助。     

情景教学在小学语文课堂中的应用

情景教学在语文课堂中的应用不但能够强化课堂教学效果,同时能够帮助学生更好地进行学习,培养了学生的语文素养。尤其是在小学语文的教学中,情景教学更能够促使学生积极主动地进行语文学习。     

一抹传统文化,浸润识字乐园——谈小学低年级语文识字教学

汉字本身与我国传统文化紧密相连,在小学低年级语文识字教学中渗透传统文化,不仅有利于激发学生学习汉字兴趣,还能够传承我国传统文化。文章主要从传统文化出发,研究了小学低年级语文识字教学中传统文化的渗透策略,希望能为教学汉字提供帮助。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学语文教学中,学生阅读能力培养非常重要,阅读的进行能够帮助学生丰富其视野,切实提高学生认知和理解能力,并且,还能够利用阅读来进行正确价值观的树立,也能够帮助学生提高其阅读兴趣,从而给学生将来的学习奠定基础。但是就当前而言,小学语文阅读教学中存在的问题比较多。笔者主要分析了小学语文教学中学生阅读能力培养的重要性和存在的问题,希望能够帮助小学生提高其阅读能力,给其语文学习和综合素质的提高奠定基础。     

文化润童年，语文显魅力——小学语文教学中渗透传统文化的策略研究

新《课标》从多方面对语文教学的总目标进行了阐述与分析，指出语文学习过程中要认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，从而帮助学生建立文化自信。可见，传统文化在语文教学中的地位是非常重要的。通过对传统文化的渗透不仅能够丰富小学语文学科教学内容，同时也能够拓展小学生学习思路，借助传统文化的渗透培养学生积极的学科情感，从而有效促进小学生语文学科综合素养的提升与发展。     

电子书包在小学语文课前预习中的运用分析

语文作为小学时期学生学习的非常重要的科目,在培养学生的语言能力以及文化素养方面具有重要意义。在语文学习中课前预习是非常重要的,既是课前的必要准备,也是在语文教学中提高学生自主学习能力的关键。电子书包作为科学技术的产物,是一种全新的学习资源,能够帮助学生高效地完成课前预习,为学生的课前自主学习创造一种全新体验,有效提升语文课堂教学的质量。     

浅谈高中语文名著阅读中的审美教育

阅读是高中语文教学的重要组成部分,包括课内阅读与课外阅读两大类,高质量的阅读能够提高学生阅读能力、写作能力、审美情趣等语文综合素养,帮助学生学好语文。同时,在当前网络文学与低俗文化肆虐的今天,利用名著阅读能够培养学生良好的审美情趣,抵御不良文化或思想冲击,帮助学生塑造健全人格,促进学生更好地学习发展。本文从实际出发,结合高中语文阅读教学特点,从多方面探讨如何在名著阅读中渗透审美教育,促进学生审美发展。