智库的教育政策影响力分析——以美国布鲁金斯学会布朗教育政策中心为例

智库是一种独立的公共政策研究机构,现代意义上的智库发轫并繁荣于美国。美国布鲁金斯学会布朗教育政策中心是全球顶尖教育类智库,其对政府部门、公共和媒体产生影响的基本做法是:提交研究报告,进行国会作证,组织研讨会,编制各类政策简报、出版刊物,发表评论等。由于智库不直接参与政策制定,其对政策的影响作用主要是通过人际传播、组织传播与大众传播等途径实现的。成立二十多年来,布朗教育政策中心始终坚持独立性和专业性,其影响力主要体现在:影响联邦政府的教育决策;传播教育思想,引领大众舆论;形成人才群体的整体竞争力,提供人才交换通道。     

新视角下的南京国民政府时期中等外语教育研究

本文以布朗教学大纲设计理论对南京国民政府时期中等外语教育从政策制定、教材编撰、教学评估等诸多方面进行分析,以期对我国当前外语教育的发展提供宝贵的启示。     

从起点公平到结果公平——美国弱势群体学生教育政策变迁的研究进展

教育公平是一个全球性问题,世界各国政府都给予高度的重视.布朗法案及初等和中等教育法,《不让一个孩子落后后法》等法案及文件对美国教育政策的变迁起到了至关重要的作用.并为我国教育政策的制定提供了一定的借鉴与启示.     

世界一流智库研究成果满足政府教育决策需求的过程机制及启示——以美国布鲁金斯学会布朗教育政策中心为例

智库在帮助政府提高决策有效性方面发挥着越来越重要的作用,满足政府决策需求在智库影响政府政策制定过程中愈发紧迫.本研究从政策结构和过程的角度出发构建分析框架,选取美国布鲁金斯学会布朗教育政策中心为案例,探究世界一流智库研究成果满足政府教育决策需求的运行过程.研究发现,该智库积极参与政府教育政策制定的各个阶段,其不同阶段研究成果的知识属性分别表现为识别政策问题、设计政策方案以及监督政策实施和反馈政策意见.同时,该智库与不同的政策参与者建立互动关系并采取相应的行动策略,推进问题确认与议程设置、政策形成与采纳、政策实施与评估各个阶段研究成果获得政府决策者的认可和支持.鉴于此,为提升我国智库研究成果服务政府教育决策的能力,我国可以完善教育研究成果的供需对接机制,形成以需求牵引供给、以供给服务需求的良性对接;加强智库与多方的互动,鼓励智库采取恰当的行动策略提高教育研究成果的有效性;建立健全智库优秀教育研究成果传播机制,提升其政策影响力.     

NCLB与美国教育政策研究机构发展——以范德堡大学国家择校研究中心为例

不让一个孩子掉队(NCLB),作为引导美国基础教育改革的重要政策,其推行催生和带动了美国教育政策研究机构的发展.本文以首期成立的范德堡大学国家择校研究中心为例,尝试探讨教育改革与教育政策研究机构之间的互动关系.文章从拨款与问责、组织形式、组织职能和研究绩效等方面分析了其运作机制,认为竞争性的资助政策、严格的问责制度、多元机构的跨学科研究合作,是教育改革和教育政策研究机构良性互动的制度基础.     

智库如何影响教育政策的制定——以美国“教育政策中心”为例北大核心CSSCI

本文以美国教育智库"教育政策中心"为例,探讨智库对美国教育政策影响的方式:(1)通过在国会听证会上作证,扩大在政策决策圈的影响;(2)借助媒体影响公众舆论与大众的认知,左右政策议程;(3)通过"旋转门"机制,实现智库研究与政府决策的对接。     

美国STEM教育政策及其启示

随着全球科技的快速发展,科技教育成为提升国家核心竞争力的重要手段。为了培养更多的复合型创新人才,美国先后发布了多条STEM教育相关政策。分析美国近十年的STEM教育政策,了解美国STEM教育发展的特点,可以为我国STEM教育的发展提供理论基础。文章首先梳理了美国STEM教育政策的历史演变过程,以2011-2020年美国的STEM教育政策为研究基础,总结了美国STEM教育政策的三大变化。其次,归纳出美国STEM教育的五个特点：以培养学生的综合素养和能力为目标、以开发多学科交叉的STEM课程或项目为前提、以多方合力为手段、以创新教学评价方式为突破口、关注教育公平。最后,结合我国STEM教育现状,阐述了美国STEM教育政策对我国STEM教育发展的启示：加强顶层设计,完善STEM教育政策;变革教学方式,提升学生STEM素养;强调证据导向,提高STEM课程开发质量;构建教育评价体系,创新STEM教育评价方式。     

美国州区域教育服务中心探析——以得克萨斯州为例

美国是一个实行联邦制的国家,联邦机构一般也不可以为各州的学校规定教育政策和课程设置。教育政策和课程设置由各州自行决定。因此,各州承担了组织管理美国学校的主要职能,在美国教育中发挥了重要作用。美国各州区域教育服务中心是在州内指派的行政区域（以县郡为单位划分）,为中小学校和学区提供教育援助项目和教学服务的机构。其创立和发展是各州根据当地教育实际需求情况,由州立法机关批准设立的。州区域教育服务中心有近100年的历史,目前全美有42个州拥有区域教育服务中心620所。     

政策类型理论视角下美国州政府发展乡村教育的政策研究

21世纪以来，美国乡村教育经过发展和变革取得了一定成就，但仍然面临挑战。美国各州政府采取了一系列政策措施从各方面发展和保障乡村教育。政策类型理论为研究美国州政府发展乡村教育的政策提供了分析视角。美国州政府通过分配性政策为乡村教育发展提供了基础资源和权力；通过再分配性政策将资源和权力向乡村教育弱势群体转移；通过规范性政策保障乡村教育资源和权力的获得。政府发展乡村教育的政策体现了政府逻辑、市场逻辑和乡村逻辑的矛盾与统一。分类梳理美国州政府发展乡村教育的政策经验，总结乡村教育政策的逻辑，能够为我国乡村教育政策制定和实施提供有益借鉴。     

独立、高效、创新、实用——美国布朗教育政策研究中心评述北大核心CSSCI

根据2009至2015年宾夕法尼亚大学发布的全球智库报告,布鲁金斯学会连续几年一直是全球综合实力排名第一的智库,其下属的布朗教育政策研究中心也在教育智库排名中名列前茅。该智库以开展独立、高效、创新、实用的研究为使命。纽约市市长迈克尔·布隆伯格曾表示'在华盛顿,它超越了党派竞争而获得特别的尊重,这对以党派来排序的华盛顿来说不是一件容易的事情。'杂志《外国政策》表示,'布鲁金斯学会丰富的经验,为当今美国面临的几乎每个关键问题都能提供创新的解决方案。'本刊特约记者通过文献法和访谈法等多种途径,从该智库的运行概况、研究重点等几个方面进行呈现,以期对我国教育智库建设和发展有所启示。