新课程背景下高中生物探究性学习课堂的实施策略

作为一种新型的教学方式,探究性学习对于学生知识探索和创新意识培养具有积极作用,因此加强这方面研究是非常必要的。本文将结合当下高中生物探究性学习课堂开展的情况,针对其中出现的问题进行分析,并提出针对性应对措施,期望通过这些方法的实施,可以给探究性学习开展带来一些实质性帮助。     

新课程背景下高中生物探究性学习课堂的实施策略

作为一种新型的教学方式,探究式学习对于学生学习兴趣和综合能力提升都有着积极作用,因此加强这种方式在高中生物教学中的应用是非常必要的,特别是在当下新课程改革背景下。本文将结合探究式教学的意义,对当下高中生物教学开展这方面教学存在的问题进行分析,然后根据实际问题提出针对性的解决措施,期望通过这些措施的实行可以给高中生物教学带来实质性帮助。     

新课程下高中生物探究性学习的课堂实施

随着新课程改革的实施,传统的教学模式和教学手段正日益接受挑战,通过实验研究,力图改变传统的教学思想,改革陈旧的教学方法,变讲堂为学堂,使学生逐步由学会变成会学,培养学生自主     

论高中生物新课程中探究性学习模式

科学探究性学习是落实三维课程目标的重要途径,尤其是过程与方法,情感态度和价值观方面的目标,只有通过科学探究性学习的过程中进行体验才能实现.本文旨在论述不同探究性学习模式在高中生物新课程中的应用,供同仁参考.     

新课程背景下高中生物高效课堂实施策略

随着新课程的不断改革,高中生物教学需要对学生的自主学习能力进行提高,为了提高高中生物教学的效率,本文对新课程背景下的高中生物高效课堂的实施策略进行了探讨。     

高中生物探究性学习的指导策略初探

该文结合高中生物新课程教学实践,在阐述探究性学习内涵的基础上,针对高中生物探究性学习的特点,提出了高中生物探究性学习的指导策略.     

探究性学习在高中生物教学中的实施策略

培养学生自主探究能力,是新课改后对高中生物教学提出的要求和标准。高中生在不断向着成熟方向发展,已有了强烈的自我意识,可以合理地选择自己的学习方法。根据新课标的改革要求,教师需要转变传统的一言堂教学方式,在课堂教学中要加强与学生之间的互动,形成良好的课堂氛围,调动学生探究性学习的积极性。     

新课程背景下高中生物自主学习能力的培养策略

新课程改革的实施为当前的教育教学带来了一股清新的气息,面对着这个崭新的局面,力主培养学生的创新精神以及自主学习的能力成为了每一位教师的奋斗目标。学生步入高中,所面对的生物学的知识更为丰富多彩,但是在学习中也会遇到众多的"拦路虎",这就需要教师做好积极的引导,充分调动学生自主学习的积极性。本文着眼于提升学生自主学习生物的重要性,探究了在生物教学中提升学生自主学习能力的策略。     

高中生物课堂探究性学习教学策略探究

生物科学作为自然科学中发展最为迅速的学科之一,在解决资源危机、生物多样性面临威胁、生态环境恶化等问题方面发挥着重要作用;与此同时,生物科学的发展不仅仅对人类的经济活动、社会文明和生活产生影响,还对现代社会中人们的思维方式和思想观念产生着深远的影响。本文即结合上述当今生物科学的发展背景,以课堂探究性学习为主题,探究高中生物教师,如何更为有效地进行高中生物课堂教学,提高课堂教学效率。     

高中生物探究性学习研究

本文从“创设兴趣情境、激发学生探究热情”,“突出训练过程、学会探究方法”,“精设探究实验、促进主动学习”,“发展创造思维、升华探究能力”几个方面阐述了高中生物探究性学习的策略,认为在高中生物教学中开展探究性学习,不但能够有效培养学生的创造能力和创新精神,而且能够使学生真正感知知识的生成过程,掌握科学的方法,提升学生的研究能力,使知、情、能三个方面得到全面有效的综合发展。     

高中生物探究性学习开展的策略

生物是一门理科类学科,所以对于生物的学习必 然离不开探究,在高中生物的教学中,只有让学生们不断进行 深入探究’才能够最大限度地提高学生们对于生物的理解’所 以作为一名高中生物教师,要多为学生们展开探究性的学习。 本文针对当前高中生物的教学现状,通过营造探究的氛围,创 设探究的情境,开展探究性的活动,旨在为高中生物教学探究 学习提出几点策略,提高教学效率。     

新课程背景下高中生物教学优化策略

生物作为一门探索生命奥秘的学科,与世界有着 密不可分的联系。高中生物课程作为生物学习者入门的基础,不仅可以扩展学生的视野,还可以使学生学习大量的生物知 识。但是,在应试教育的影响下,高中生物教学中出现的问题 成为学生爱上生物的阻碍,所以需要教育者对出现的问题进行 分析,根据学生实际情况提出优化策略。     

浅谈高中生物新课程的探究性学习

引导学生进行探究性学习,是实现新课程三维目标的重要手段,对于培养创新型人才至关重要,文章在阐述了高中生物新课程探究性学习重要性的基础上,提出了如何组织学生开展高中生物新课程探究性学习的五大途径：通过生物科学史进行探究性学习,通过生物实验实施探究性学习,通过创设情景开展探究性学习,通过研究性课题深化探究性学习,通过联系生活实际拓宽探究性学习。     

新课程背景下探究性教学及其在数学课堂的实施

在新课程背景下,开展探究性教学活动是形势所趋.探究性教学既是对教师教学观念和教学能力的挑战,也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径.要成功实施探究性教学,教师除了要掌握基本的操作方法与技能外,更要深切领悟探究性教学的精神内核.     

新课程背景下探究性教学及其在数学课堂的实施

在新课程背景下,开展探究性教学活动是形势所趋。探究性教学既是对教师教学观念和教学能力的挑战,也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。要成功实施探究性教学,教师除了要掌握基本的操作方法与技能外,更要深切领悟探究性教学的精神内核。     

探究性学习实施策略研究

论述了探究性学习的重要性。提出了探究性学习以改变教师的教育理念为前提;以选择合适的课题为突破口;以培养创新型人才为目的的实施策略。认为只有转变学习方式、培养学生良好的创新思维品质、重视团队精神和重视非智力因素的培养,才能达到培养创新型人才的目的。     

高中生物新课程探究性活动教学的策略

随着社会的不断发展,教育改革的不断深入,现如今社会对培养学生探究性思维提出了更加严格的要求,新的教学理念中也明确要求了有关探究性思维的学习内容,作为一名合格的高中生物教师应当学会运用新的教学模式,提高学生对生物学习的积极性,并养成良好的学习习惯,培养学生探究性思维。同时在相应的教学中,积极地指引学生进行实践,加强学生的实操能力,使学生在学习过程中获得处理问题、随机应变的能力。     

高中生物新课程探究性活动教学的策略

随着社会的不断发展,教育改革的不断深入,现如今社会对培养学生探究性思维提出了更加严格的要求,新的教学理念中也明确要求了有关探究性思维的学习内容,作为一名合格的高中生物教师应当学会运用新的教学模式,提高学生对生物学习的积极性,并养成良好的学习习惯,培养学生探究性思维。同时在相应的教学中,积极地指引学生进行实践,加强学生的实操能力,使学生在学习过程中获得处理问题、随机应变的能力。     

新课程背景下高中生物实验优化策略

高中生物课程的核心组成就包括生物实验教学,通过高中生物实验的具体教学,给理论知识与实践操作的有机结合构建互通桥梁,对巩固学生生物知识、提高生物技能、增强实践能力具有重要影响与作用。然而,在课程改革持续深入的背景下,高中生物实验教学逐渐暴露出各种问题,严重影响高质量教学目标的贯彻落实,不断降低生物实验教学有效性。因此,本文主要研究新课程背景下高中生物实验教学的可行性优化策略。     

走进政治新课程 实施探究性学习

探究性学习符合建构主义学习和教学论,也符合新教材坚持以人为本的改革亮点。政治课有很多理论的、抽象的知识观点需要学生活动探究、自主体验,这样有利于深奥灰色的问题变的浅显、有趣;也有利于引导学生思考、合作、交流中了解学生的想法、观念;更好地引导学生形成正确情感、态度、价值观。以促进每一位学生的发展。