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在小学阶段,阅读教学更是汉语文教学的基本环节,它也是识字的重要途经,能够进行听说读写的综合训练。在日常教学实践中,教师对学生的指导方式和方法对提高学生阅读能力有着很大的影响。针对现在蒙授学生的阅读兴趣不高,课外阅读量不够而导致作文能力偏低,达不到应有的教学效果等实际,我认为应从激发阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法及营造良好的阅读氛围等方面入手来提高蒙授小学生汉语阅读能力。下面谈谈我的浅见。 相似文献
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“汉语文”课程是为蒙授生开设的学习汉语的课程。在汉语文的教学中往往把汉语的学习仅作为掌握交流工具学习,忽视了对学生进行人文素养的培育和思想品德的教育。本文认为在对蒙授生进行汉语交际能力培养的同时,充分利用汉语中蕴含的人文资源对学生进行思想品德教育。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
毋庸置疑,写作能力是一个人语言素养的综合体现。写作能力不仅是生产生活、工作交际技能之一,也是表达思想情感和创作力的方式之一。目前,大学生写作能力,尤其是民族院校蒙授大学生的汉语写作能力,普遍与教学预期存在一定差距,成为摆在我们面前亟待解决的一个现实问题。以民族院校蒙授大学生的汉语写作能力为研究对象,提出提高汉语写作能力的应对策略和方法,以期为提高蒙授大学生的汉语写作能力,进一步深化民族院校的汉语写作教学改革提供借鉴。 相似文献
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<正>蒙授英语的授课对象是以蒙语为母语,以汉语为第二外语的蒙古族学生,由于初中阶段的英语教育得不到重视,教育条件落后,以及学生的自身原因等,造成这部分学生普遍存在语言基础薄弱,综合能力较差的现象。但蒙授学生的天分高,潜力大,只要积极听课,认真复习,成绩就会有大幅度提高。所以,作为一名蒙授英语毕业班的老师,我认为只要根据新课标 相似文献
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近年来,笔者在汉语教学中发现蒙授学生写错别字的现象较为严重,这不只出现在个别学生身上,而是较为普遍的现象,如不仅在汉语造句、习作中出现,连抄写中都能发现诸多的错字。汉语教师要反思自己的教学,找到学生写错别字的原因,采取行之有效的办法,提高学生正确识字、写字的能力。一、蒙授学生在识字、写字方面存在的问题 相似文献
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高大鹏 《呼伦贝尔学院学报》2013,21(1):21-23
朗读是学习外语的有效方法之一,对于英语基础薄弱的蒙授英语专业学生来说,朗读练习要常抓不懈.本文针对蒙授英语专业学生在朗读中存在的问题,提出了应对策略并在文学课堂上的付诸实践.通过一个学期的练习,学生的朗读能力明显改善并且激发了学生对英语朗读的兴趣. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
随着英语的国际影响力的不断上升,英语已经逐渐成了现代人所必备的技能之一,在现代的高校当中纷纷把英语教育作为其教育的核心任务。但由于我国地域教育的不均衡,导致了在许多汉语还没被普及的地区(以蒙古地区为例),英语教学还不够重视,导致了其英语基础、汉语基础都显得比较薄弱,严重影响了学生的未来发展。蒙授学生在面对英语学习时,面临着严峻地挑战,可以说母语对现代蒙授学生英语写作方面的影响是不可估量的,探索母语对蒙授学生英语写作的影响已经成为了现代高校英语教学的主要任务。 相似文献
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目的:了解我院护理学蒙授本科毕业生的质量,以指导护理学蒙授本科人才培养目标的确立和教学改革.方法:采用自编问卷,对录用我院护理学蒙授本科毕业生9人以上的7所医院的护理部主任和护士长共48人进行问卷调查.结果:在对我院护理学蒙授本科毕业生的基本素质评价中,认为我院护理学蒙授本科毕业生的基本素质较好;在对我院护理学蒙授本科毕业生的能力评价中,认为我院护理学蒙授本科毕业生的护理管理能力、计算机能力、临床工作能力、蒙医基础理论能力较强,但科研与创新能力、英语能力和沟通能力存在明显不足.总之,用人单位对我校护理学蒙授本科毕业生总体评价较高,非常满意和满意占95.83%.结论:进一步调整护理学蒙授本科生培养方案,完善课程设置,改革教学内容、教学方法、教学手段,提高学生的科研能力、沟通能力,进而使学校得到更好的发展,使学生得到更高质量的教育服务. 相似文献
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八十三 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):158-159
蒙语和汉语分属不同语系,汉语属于汉藏语系,而蒙语属于阿尔泰语系.在语音、语法、修辞表达等方面有很大的不同.所以,在学生学习汉语和老师指导学习过程中,都会遇到很多问题.有效地处理这些问题,是蒙授起点中文专业师范生学好汉语的关键. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
英语作为当今世界上适用范围最广、影响最大的语言,一直都被人们所重视,而作为当代的大学生而言,英语更是成为了其最基本的技能之一。我国由于民族众多,导致了语言方面的难以统一,少数民族学生在学习英语的过程中曾经遇到过各种各样的难题,就蒙授英语专业的学生而言,在其学习英语知识的过程中经历了一定的波折,所以探索蒙授英语专业学生学习英语的策略可以说已经成为了英语教育者们关注的一个重要问题。 相似文献
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海停 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,41(2):149-151
专科蒙授英语专业教学长期以来只注重语言知识的教学和语言技能的培养,而往往会忽视学生对英语国家社会、文化、习俗等方面的文化知识的培养和提高,导致学生文化差异较大、跨文化意识淡薄,影响和制约了对语言的准确理解和日常交际。本文通过对专科蒙授英语专业教学过程中《英语国家概况》教学的探讨,阐述了《英语国家概况》这门课对蒙授英语专业教学的重要意义及文化作用。 相似文献
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《小学语文课程标准》指出,阅读教学应逐步培养学生探究阅读的能力。阅读能力是学生运用自己的知识经验顺利、有效地完成阅读活动的能力,又是学生学习新知识、培养学生想象力、创造力、体验情感、拓展思维的一种手段。 相似文献
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小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读能力、写作能力。阅读是语文教学的主体,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。提高学生的阅读能力,拓展学生的视野,丰富学生的知识,是阅读教学的当务之急。 相似文献
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有人说:“阅读是人一生中最重要的学习方式,没有阅读,学习无从谈起。”可见,阅读在学习中是多么重要。阅读是学习汉语的基本环节,是获取知识的主要手段。阅读能力是学好其他各门学科必须具备的基本能力。而蒙古族学生的汉语阅读能力较差.也制约着学生的全面发展.学生没有兴趣读,阅读也没有目的等,这与教学中忽视阅读教学不无关系。 相似文献
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教师是学生活动的组织者和引导者,教师应转变观念,在教学中充当学生学习的伙伴、合作者、指导者,要教给学生学习的方法,培养学生自主学习的能力。我通过以下几个方面培养学生的自主学习能力。 相似文献
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石善玉 《延边教育学院学报》2009,23(2):87-89,91
要达到《汉语课程标准》“课外阅读总量不少于30万字”的要求,汉语教师,要把培养朝鲜族小学生的阅读量落到实处,具体做法是:激发兴趣,让学生喜爱阅读;教给方法,让学生学会阅读;选好读物,让学生健康阅读,大力实践,让学生坚持阅读。 相似文献