让学生在探究中快乐学习数学

九年义务教育《数学课程标准》明确指出:动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。探究性学习作为一种新的教学模式,对推进素质教育,培养具有创新意识、创新能力的人才无疑具有重要意义。既然探究性学习对学生的个人发展如此重要,就应     

让学生在自主探究中学习

自主学习是学生的重要品质,关系到课堂教学的质量,也关系到人的可持续发展。现在的社会正逐步向终身教育和学习化社会转变,只有具备一定自主学习能力的人,才能更好地适应未来社会的发展,而基础教育就是培养这一能力的基石。叶圣陶先生说过：＂教育就是培养习惯。＂自主学习也是学习习惯的重要方面。自主学习是有序、有法、有规的动态学习过程,需要教师的周密组织和合理引导,这样才能保证自主学习在课堂教学中的有效度。     

合作探究让学生在快乐中学习

随着新课改的进一步深化,合作探究学习的实验进一步推进,作者通过亲身实践,并在合作探究学习中取得一定的成绩,对合作探究学习有一定深刻的认识,它能带来成功,给人胜利后的喜悦,从中感悟出要在合作探究中取得成绩,就应具备的条件,并鉴于它的优势,提倡在以后的学习中,针对不同情况合理应用。     

让学生在主动探究中学习

“课程标准”指出：“教师应激发学生的积极性，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，从而获得广泛的数学活动经验。”这就是说学生是学习的主体，教师应尽可能给学生提供一些自主探究的机会，让学生在探究的过程中，逐渐形成对数学知识的理解，从而培养学生主动探究的能力。那么，在教学中，如何让学生在主动探究中学习数学，使学生从学会到会学呢？这就要求教师要转变角色，变单纯的传授者为教学活动的组织者、引导者与合作者。     

让学生在探究发现中学习数学

在小学教育中数学占据了举足轻重的地位,作为教师如何引导学生在探究发现中学习数学呢?可以从以下几个维度进行论述,一是巧设悬念,激发学生参与学习活动的欲望,使其自然成为主动的探索者和发现者。二是创设探究问题的情境,最大限度调动学生的求知欲望,有效提高学生主动探索的积极性,提高他们探究知识的能力。三是创设自主探究发现的空间,...     

如何让学生在课堂中进行自主探究学习

随着时代的变迁,社会的发展,教育也面向了和国际接轨,中国在各方面都同国际都有很好的沟通和交流,比如经济和学术上,尤其是教育也在进行不断的改革以适应新时期的发展要求。我们正通过对国外教育的研究和借鉴,来寻找一条或多条教学新方法,以能够更为有效的促进学生的发展。当前,语文课堂改革,在“以人为本”的教育理念的倡导下,“自主学习”的方法已成为课堂教学中不可缺少的一部分。如何让学生成为学习的主人？如何让自主学习有效地应用于语文课堂呢？笔者进行了一些尝试。     

信息技术课堂与学生自主探究学习

随着新课标要求的不断提高,教育者大力倡导素质教育,主要目标就是以学生发展为本,具体就是改变学生学习方式和教师教学方式。信息技术课堂的开设,就是要求参与教育的人摒弃传统灌输式学习和死记硬背。大力倡导培养学生主动参与、乐于探究的能力,以及培养学生收集和处理信息的能力,更重要的是分析和解决问题的能力。信息技术课堂中的探究性学习就如黑夜中的明灯,为新的信息技术的学习方式指明方向。信息技术课堂的学习评价指在教学过程中,对学生的各种表现和实践作品给出判定,而且合理的评价可以使学生及时了解自己的学习情况,从而提高学生的学习积极性,促使学生完善自己的学习过程,是学生热爱信息技术、主动学习信息技术的动力。     

用让学生在自主探究中提升学习力

好的情境能激起学生主动探究问题的欲望,换一个角度看问题一定会有许多收获与惊喜!     

如何运用信息技术让学生自主探究学习

所谓“自主学习”是指学习者对学习过程的自我控制,衡量自主学习的指标是:学习目标的建立、学习方法的掌握及学习评价的实现。探究性学习是以发展学生的思维,培养学生的创新意识、科学精神、社会活动能力和团队合作精神为目的的一种学习活动。信息技术全面引入教学过程,使之成为了学生学习、教师教学、师生互动的重要工具和手段。在学习过程中如何利用信息技术进行自主、探究性学习呢?     

让学生在自主合作探究学习中成长

学生是教学过程的主体,学生的健康成长是教学活动的出发点和终极目标。在数学教学过程中,教师应通过让学生实现"要我学"变为"我要学"、"独立教学"变为"共同合作"、"权威教学"变为"共同探究",来倡导学生掌握自主、合作、探究三位一体学习方式,使学生掌握科学的学习方法,终生受益。     

在英语课堂中引导学生进行探究学习

新课程要求在课堂中引导学生主动地学习,而探究式学习是一种较好的学习模式。我们应该努力创设情景,在教师的指导下,让学生通过自身的努力,主动获取知识,观察问题和解决问题,培养学生良好的学习习惯和学习策略。     

让学生在体验中学习数学

传统课堂上,教师包办代替的多,学生亲历体验的少,许多问题学生反复出错。体验学习是一种有效的学习方式。让学生在体验中学习应从下面五方面着手：创设教学情境体验——一石激起千层浪：在自主探究中体验——绝知此事要躬行;在感悟中体验数学——心中悟得始觉深：在应用中体验教学——吹尽黄沙始得金;在评价中体验数学——良言一句三冬暖。     

让学生在自主探究中学习数学

在小学数学教学过程中,教师要激发学生学习探究的欲望,让他们在主动参与课堂活动中能探究、会探究、乐探究,真正成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。让学生在亲历自主探究的过程中,感受数学之美,体会探究之乐,获取成功之喜。     

让学生在探究中学习数学

《数学课程标准(实验稿)》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”新课程的一个重要理念就是提倡探究性学习，让学生用亲身体验的方式来经历数学、探究数学、感悟数学。因此，课堂教学中，教师要充分激发学生探究学习的积极性、主动性、创造性，留给学生探究的时间和空间，     

让学生在自主探究学习中发展

一、把握问题契机,激发探究欲望 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”一个人的创造性无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情境中产生的。儿童天生有强烈的好奇心。遇到什么事都想探个究竟,因此在教学中利用小学生好奇、好胜的特点创设问题情境,     

让学生在探究中学会学习

综上所述,初中数学的课堂要充分展示知识的发生、发展得过程,是所有的学生积极参与知识的形成过程,让学生学会学习、学会探索和创造。让学生从研究者身份在探索中学习,增强了学生的主体意识,能促进学生学会学习,体会知识的再现过程。这正是探究性学习要研究的“魅力之所在”。教学中,教师应将学生引出题海,应当为学生留出探究的时间和空间,培养学生探究意识,增进学生的探究水平,培养探究能力。为学生适应未来社会生活和进一步的可持续发展打下良好的基础。     

如何让学生在轻松愉悦的气氛中学习

语文是人文性和工具性相统一的学科。在小学语文教学中．要充分调动学生学习的积极性．培养学生的学习意识．提高参与学习的主动性。因此,我们的课堂必须“活”起来．让学生成为学习的主人,让他们在自主探究、自主学习中轻松愉悦地完成学习任务。