浅议多样化教学如何打造高效生物课堂

新课程改革为各个阶段的教学提供了新的方向,一线教师在教学中要摒弃传统的应试教育思想,创新多种教育手段,以学生为主体,在教学中激发学生的学习潜能,培养学生的核心素养能力。在实践教学中,教师要转变教育思想,精心备课树立有效教学目标,利用多媒体技术解决教学重难点,以问题驱动开展合作探究,有效组织实验教学,培养学生的科学精神,在多种教学手段的实施中打造高效的生物课堂。     

打造最具活力的课堂——如何让初中生物课堂“活”起来

教师在教学过程中运用多种教学方式,不仅可以提升学生学习兴趣,还可以让生物课堂一改往日低沉气氛,焕发生命活力。学生在学习过程中能够积极主动的参与到课堂教学过程中,提高了课堂学习效率,更加有益于我们积极推进教育课程改革,提升初中生物课堂教学质量。     

试论如何在生物教学中联系学生生活经验

在生物教学中,教师要关注学生已有的生活经验,培养学生的主动学习能力。因此,可采取多样化、高效的教学方法激发学生的生物学习兴趣,为学生营造活跃、积极的生物课堂氛围,并借助多媒体手段引入学生熟知的生活化因素,引导学生将生物学知识与生活相联系,以提升生物课堂教学效率。     

在数学课堂中如何培养和激发学生的学习兴趣

培养兴趣是激发学生求知欲最重要的手段,有了兴趣学生才乐意走进数学,才愿意品味学数学的乐趣,才会主动参与到数学学习过程中,才会有展现自我能力的欲望。     

打造高效生物课堂初探

课堂是学生们学习知识、教师讲授知识的主阵地。随着新一轮课程改革的深入,切实提高课堂教学效率,打造高效课堂成为新时期教育的目标。初中生物学科作为初中课程的一部分,打好基础为高中阶段的学习铺垫好非常重要,但是因为学科的特点,在初中生物课教学过程中学生不重视的情况普遍存在,因此改进初中生物教学状况,打造高效的生物课堂就非常重要了。     

“双语教学”在生物课堂教学中的尝试

经济全球化引起了人们生活方式的变化,掌握一门外语已成为人际交往和工作的需要。因此,在初中生物课堂中我尝试运用双语教学,主要采用了母语+英语+国内教材+外文辅助材料的形式,在近5年的探索和实践中,积累了如下的教学体会。     

“知识导图”在生物教学中的运用分析

运用知识导图在生物教学中培养学生思维发散能力,将知识碎片组合起来形成知识网络,使所学零散知识联系起来,这样就有利于形成学生的知识体系,逐步培养学生识记知识和运用知识的综合能力。     

打造高中化学的活力课堂

充满生命活力的课堂,才能使学生满怀热情,积极主动地参与学习活动,在自主学习中深刻体验到学习的乐趣、发现的喜悦和成功的快意,从而更加高效地获取知识、锻炼能力、增长智慧。     

如何打造趣味高效的生物课堂

本文从生物课堂的趣味性和高效性分析了课堂氛围的重要性,之后从将引用故事、角色扮演、身体语言、语言艺术四个方面分析了如何打造趣味高效的生物课堂。     

如何在教学中让英语知识“活”起来

高中英语教学中,教师主要以单一地传授知识为主,这样的教学使学生对英语知识的掌握较为死板,日常生活中不能通过对英语知识的运用来提高自身的英语水平。想要改变这样的教学瓶颈,教师应潜心研究教材,不断地创新教学思路。     

如何在生物课堂中培养学生的学习能力

在初中生物教学中,教师需要建构更具创造性、更具实践性、更具趣味性的教学过程,让学生在积极主动参与中高效获得生物学知识和基本技能,提升思维能力、观察能力、抽象概括能力和实验能力。这就需要教师在教学活动中注意激发和活跃学生的思维,通过各种手段和方法最大程度激发学生学习主动性和积极性。     

如何打造初中生物生活化课堂

随着社会的快速发展,人们越来越重视人与自然的和平相处,而生物则是一门讲授二者关系的学科,因此,生物教师需要将日常生活与教材内容有机统一起来。     

如何打造初中生物快乐课堂

如何打造初中生物快乐课堂呢？笔者认为：兴趣盎然中导入;动手操作中生成;自主探索中提高;准确感知中升华。     

试论初中生物教学课堂如何“善始善终”

结尾是一门艺术,作为课堂教学的一个末环节,结尾同样重要。好的导入可以激发学生学习兴趣,而好的结尾可以加强学生对知识的回顾,为后面的学习做铺垫,让学生构建完整的知识体系。重视结尾是提高教学有效性的一个重要环节。     

初中生物课堂中如何渗透环保意识

环境问题是当今世界各国面临的重大问题,我国目前国民环境意识淡薄,尚未能对环境状况有相应的警觉。因此,必须开展环境教育,以转变旧观念,培养和提高人们的环境意识。     

试论如何在小学语文教学中营造课堂氛围

营造活跃、轻松的课堂氛围是推动小学语文教学工作顺利开展的一项重要条件,而对课堂氛围的营造方式来说,则有许多,要求小学语文教师针对小学生所具备的主要特征,并结合于环境因素等来运用最为适宜的教学方式,为小学生营造出良好的课堂氛围,以便通过此种方式来提升小学语文教学工作的开展效率和效果。基于此,文章就对在小学语文教学中营造课堂氛围的方式进行了分析与探讨。     

如何打造活力初中英语教学课堂

根据新课程改革的要求,教师在课堂教学中要充分发挥学生的学习主体地位,改变传统的课堂教学模式,通过打造活力教学课堂,使学生能够更加灵活地掌握英语知识。教师在初中英语课堂教学中,要根据教材的版本特点,结合学生的学习能力,采用多元化的教学方式,使学生能够发挥个人的主观能动性,积极参与课堂学习,从而提升初中英语课堂的教学质量。     

“引发教学”打造活力课堂

2009年9月,我校由民办改回公办,遇到了办学体制的变化和生源质量的变化。但是,课堂教学却没有改变,仍以教师为中心,教师教得多,学生却越来越不会学习、越来越依赖教师。在这样的背景下,我校提出了引发教学的概念,开始考虑课堂教学的转型。     

打造富有生命活力的初中生物复习课堂

从情境创设、微课插入、概念辨别、活动探究等方面入手,调动学生学习的积极性,提升学生的综合能力,进而打造富有生命活力的初中生物复习课堂。     

在初中生物教学中实施“高效课堂”探析

“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果三个要素方面有突破。可概括为：轻负担,低消耗,全维度,高质量。