大学生安全教育课程混合式教学模式探究

混合式教学模式是近年来国内外兴起的一种有效的新型教育模式,是高校进行教学改革的重要发展方向之一。为提高大学生安全教育课程教学的实效性,我们运用在线课程和翻转课堂的混合式教学模式对课程的教学设计进行探研,从而有效激发了学生学习的主动性,培养了学生自主学习的能力,取得了较好的教学成效。     

混合式教学模式在高校作曲课程中的应用

混合式教学模式在高校作曲课程中有较好的应用,混合式教学模式的内涵、构成要素与特征是决定课程教学实施的内因,其价值是激发学习兴趣、丰富课程资源、增强教学品质、提高教学效率。混合式教学模式的应用应立足思维的改变,方法手段的选择,建立相应的保障措施。     

探究式教学模式在高校心理健康教育课程中的应用研究

目前我国高校心理健康教育课程的实施效果并不理想,本文结合高校心理健康教育课程的目标和内容,使用文献研究的方法,探讨了探究式教学方法的发展,并就此提出以查阅资料法、案例启发法、讨论互动法、行为践行法和心理剧法等方法为载体,在高校心理健康教育课程中组织实施探究式教学模式。     

混合式教学模式在多媒体课件制作课程中的探究

多媒体课件制作课程作为学校教学的关键课程之 一,必须要提升课堂质量与效率。但是受到传统的教学模式与 理念的影响,教学质量相对较差。基于此,教育工作人员需要 不断地探究将先进的教学模式引入到多媒体课件制作课程教 学中,混合式的教学模式包含:翻转课堂教学模式、慕课教学模 式、微课教学模式以及 O2O 教学模式等,运用混合教学模式开 展教学能够显著提升学生多媒体课件制作的能力,有效提升课 堂学习的效果与质量。     

非专业类高校心理健康教育课程教学模式改革浅析

拥有健康的心理是大学生发展的关键,高校大学生心理健康教育课程是对大学生进行心理健康教育的重要途径,对大学生身心健康、和谐发展具有重要意义。近年来,心理健康教育课程改革取得了一定成就,但同时存在一些问题。本文通过分析非专业类高校心理健康教育课程在教学模式中存在的问题,从教学内容、教学模块、教学方法、评价体系等方面提出改革对策,以提高高校心理健康课程教育的实效性。     

混合式心理健康教育课程在培养学生创新心理中的作用探究

高校创新教育、创新人才的培养,核心是个体创新心理素质的培养。混合式心理健康教育课程将创新心理结构解析为创新意识、创新人格、实践能力、知识积累等四个特征,从实践教学中阐述混合式心理健康教育课程与培养学生创新心理的关联性,具有重要意义。     

互联网时代高校法律课程混合式教学模式研究

互联网的发展为高校法律课程教学创造了新机遇,拓展了高校法律课程教学实践的新思路。针对高校法律课程混合式教学模式,主要围绕法律课程教学特色、课程教学方式的独特性展开教育分析,突出高校法律课程教学独树一帜的教育理念,并提出了高校法律课程混合式教学模式实施策略,从而提高互联网时代高校法律课程教学质量。     

构建工科类高校新生心理健康教育课程的教学模式

心理健康教育课程化建设是高校心理健康教育走向专业的必由之路。分析了2003-2005年度哈尔滨工业大学(威海)新生使用SCL-90的心理普查数据,发现有10%~15%的新生在入校这一特殊时期可能有“心理问题”,其中1.5%~3%的学生为障碍性心理问题,绝大部分新生的心理素质良好,存在性别上的差异。据此探索性的提出“112233”的教学模式。     

"外国文学"课程混合式教学模式探究

在智能教育新时代,外国文学课程运用互联网思维对教学流程进行优化和重构,其出发点在于培养学生多元文化观念、自主学习意识和高阶思考能力.为达成这一目标,在设计和实行外国文学混合式教学模式时应遵循以下原则:一是根据课程目标科学构建线上教学资源体系;二是根据教学任务实现不同教学情境下的知识融合;三是通过混合式教学模式培...     

高校心理健康教育课程教学方法探析

教学方法是体现教育理念、实现教学目标的有效手段.高校心理健康教育课程,是以面向全体大学生的发展性教育为主的课程,注重让学生从中获得心理体验与感悟,内化有关观念、意识,培养自我心理调适能力,从而形成稳定的良性行为和完善的人格品质.因此,应遵循心理课程教学目标的要求,来选择具有针对性和实效性的教学方法.     

高校应用型课程混合式教学模式研究

后疫情时代,高校教学逐步回归校园,但良好的线上教学经验和教学媒介都将在教学中延续,混合式教学也必然迎来新的研究热潮。以“互联网+”为时代大背景,基于超星学习通,以摄影课程为例,持续探索高等教育中应用型课程的混合式教学模式。经过两年的混合式教学实践,研究团队总结出了“一贯三融五赋能”的混合式教学全过程设计模式,通过对师生...     

对高校心理健康教育课程的思考

高校心理健康教育课程是促进大学生心理健康成长、培养高素质人才的重要途径.就高校心理健康教育课程的性质特点、课程模式、课程评价以及课程教学时数等几个方面进行探讨,为有效提升高校心理健康教育课程质量提供参考.     

高校心理健康教育课程与思政课程融合探索

文章首先分析了高校心理健康教育课程与思政课程融合的必要性,然后阐述了高校心理健康教育课程与思政课程融合的原则,接着说明了高校心理健康教育课程与思政课程融合的实现条件,最后论述了高校心理健康教育课程与思政课程融合的有效途径.     

高校心理健康教育课程教学初探

随着素质教育的全面开展，高校心理健康教育也得到了普遍的重视。许多高校都在努力创建心理健康教育模式，开设《大学生心理健康》、《大学生心理卫生》等课程是主要措施之一。随着心理健康教育课程的开设，许多高校的心理健康教育取得了一些可喜的成绩。然而，怎样才能全方位地对大学生进行心理健康教育，怎样才能不断地开发大学生的潜力，完善其个性，促使他们不断超越自己，走向自我实现呢？这是值得探讨的问题，也是我们在从事高校心理健康教育中一直在探索和研究的主要课题。一、高校心理健康教育课程的教学目的 高校心理健康教育课程…     

基于微课的混合式教学模式在高职学生心理健康教育教学中的应用研究

微课混合式教学模式融合传统学习方式和"互联网+教育"的优势,成为高职教育教学改革关注的焦点。以心理健康教育教学为例,用微课特点分析心理健康教育混合式教学模式的可行性,从课前准备、课前预习和探索、课堂难点解决与巩固提高、课后强化训练与知识迁移等方面构建基于微课的混合式教学模式,提出实施注意事项,在不断完善微课混合式教学模式的同时,不断提高心理健康教育教学效果。     

教育信息化视角下的高校工商管理类课程混合式教学模式改革探讨

教育信息化2.0时代注重学生学习的主体性和教学的交互性,从内涵发展上要求教学模式进行变革和创新。文章结合管理类课程特点,分析了教育信息化背景下工商管理类课程混合式教学模式改革的重要意义;针对当前管理类课程混合式教学模式改革存在的一些主要问题,提出以学生为中心进行教学设计、建设系统性的教学资源库、提升教师信息化素养、加强高校信息化发展的保障等建议。     

应用型高校英语教学中混合式教学模式的运用探究

高校英语是高校学生在大学阶段的必修课程,应用型高校英语更是在很大程度上促进了学生的听、说、读、写能力,并且摆脱了以往的纯应试教育,能在很大程度上提高学生的日常交际能力,在求职方面也能让学生更胜一筹。现阶段的应用型高校英语教学模式比较单一,不能适应社会和学生日益增长的学习需求,通过引入混合式的教学模式应用到英语教学中,尝试为教学模式的改进提供参考。     

高校课程混合式教学模式初探

计算机和通信技术的发展在教育领域也引起了巨大反响,很多高校都建有自己的校园网,但在实际教学过程中,信息化水平并不高．因此,对当前的教学过程进行改进,采取传统面授与在线学习相结合的混合式教学策略被提出来,据此优化教学模式,改进教学效果．