戴安·斯莫克罗维斯基专访——培养尊重他人、具有好奇心、怀有大梦想的学生

《环球教育时讯》：您如何看待教师这份职业？您自己为何选择这份职业？ 戴安：教书不仅是职业,也是我生活的一部分。对于我们这群被称作老师的人来说,教书应该说是一项事业。学生并不认为我们只是在机械地工作,他们把我们当成良师与益友,带领他们探索未知的世界。通过最大限度地激发学生的才能和想象力,培养学生的性格,教师改变着世界。现在回想起来,我最初萌生当老师的念头可以追溯到学前时期的某个下午。幼小的我发现,教师职业具有无穷的乐趣,从那一刻起,我就暗下决心,长大以后要做一名教师。     

车技和初恋

正我说的车技,是指自行车,而非汽车。我上高一的时候,家家户户能有一辆自行车,都是一件很稀罕的事儿。在自行车比较流行实用的年代,能把车掌控得如鱼得水的男孩子,往往是众多女孩儿青睐甚至崇拜的偶像。我身边不时三三两两就冒出这样的男孩,他们是父母再三警告绝对不可交往之人,他们被称为"闲人"。可就是这群父母眼中所谓的闲人,恰恰成了我们这帮小子仰慕的对象:虽然他们学习成绩不好,很早就退学了,可他们拥有的实用技术,常常让我们惊呆到鼻涕流到嘴     

任重道远 教育丽芳——“常州市中小学教学任丽芳名教师工作室”述评

<正>人们常说“一个人可以走得很快,一群人可以走得更远”。“一个人”与“一群人”怎么走？任丽芳给出了一个基本答案。任丽芳,一位有教育情怀的领衔人,她以工作室带着一群人成为“共同体”,围绕着有前瞻性的主题,开展扎实高效的深入研究。短短数载,任丽芳工作室团队成型,收获颇丰,影响渐大,“四一”有成。一位有教育情怀的领衔之人任丽芳,南京师范大学教育硕士,江苏省特级教师、正高级教师,     

感慨

在香港有件事儿让人感慨一个青少年组织迎来百年庆典宾客如云来自五洲四海谁都可以想一想该怎么接待我不敢想啊第一个出场演出的是一群弱智的小孩他们奋力击鼓把狮子舞动起来他们竭尽全力虽然表情有些古怪他们呼唤雄狮呀醒来     

从教书匠到教育家

正叶圣陶先生在《假如我当教师》一文中说:"我如果当中学教师,决不将我的行业叫做‘教书’……若是这样便把我当教师的意义抹杀了,好像我与从前书房里的老先生并没有什么分别。其实,我与从前书房里的老先生是大有分别的:他们只须教学生把书读通,能够去应考试,取功名,此外没有他们的事儿;而我呢,却要使学生能做人,能做事,成为健全的公民。"今天,我们重读这些文字,不禁感慨万千。一个多世纪过去了,我们的教育环境发生了根本变化,但是,我们的教育思想和教育理念,到底进步了多少?     

名师的教育理念与实践

<正>策划人语教师专业成长路上需要多种多样的营养做储备,才能使之根深叶茂。在这条路上有这样一些人,他们把一群教育寻梦者召集在一起,共同学习、共同研讨、共同扶持、共同追寻,他们领着这群寻梦者激情前行。这一期,我们为大家推荐几个名师工作室的发展经验,他们的自觉、自发研修之旅,会给大家一些思考和借鉴,正所谓一个人走不远,一群人才能奔向诗和远方……     

小作文

正美好的星期六现在是星期六早上十点。我们一家人都在忙着自己的事儿。妈妈正准备为大家做午饭,爸爸在帮她洗菜和肉。他们在厨房里开心地说着话。在我自己的屋里,我在读一本有趣的漫画书。书里说的是一只叫"雪球"的可爱猫咪的故事。我喜欢读书。我也很高兴。今天真美好!     

携手“童·行”,见证成长

<正>我与李朝霞校长相识相知十余载,我们不仅曾是工作中的伙伴,更是生活中情谊深厚的挚友。多年来,我们时常探讨儿童阅读的话题,并对绘本阅读充满共同的研究兴趣,我们相互交流、切磋、畅谈,共同成长。两年前,得知她“过关斩将”成功入围珠海市名师工作室主持人,我内心充满祝福与期待。应邀成为工作室顾问,我十分高兴,因为我们又可以通过一段跨校携手同行的旅程惺惺相惜,在繁忙的工作中做一点自己喜欢而又有意义的事儿。     

教育需要合适的温度——读《做有温度的教育》有感

从事教育工作二十余年,接触过若干同行,有的成为了教育名家,有的走上了领导岗位,有的还是做着自己的"教书匠"……林林总总,每一个教育人都发生着这样那样的变化。我一直在找寻着一个恰当的词汇来概括我们从教的经历,但一直没有找到。近日读了《今日教育》中一篇文章《做有温度的教育》,感悟颇深——教育是人与人之间传递温度的事业,教师有温度,学生才会有温     

也说“和谐”

昨天放学回家,听见前面几个同学聊天,一个同学说：“其实我的本意并不是歧视农民和农民工……”我想：农民招你惹你了？一个城市人做了一件不被认可的事儿,你可以认为这个人没有素质：一个农村人做了一件不被认可的事儿．你就可以上升为一类人。想一想,这实在是没有什么道理。     

如果我当老师

我如果当中学教师,决不将我的行业叫做“教书”,犹如我决不将学生入学校的事情叫做“读书”一个样。书中积蓄着古人和今人的经验,固然是学生所需要的;但是就学生方面说,重要的在于消化那些经验成为自身的经验,说成“读书”,便把这个意思抹杀了,好像入学校只须做一些书本上的功夫。因此,说成“教书”,也便把我当教师的意义抹杀了,好像我与从前书房里的老先生并没有什么分别。我与从前书房里的老先生其实是大有分别的:他们只须教学生把书读通,能够去应考试,取功名,此外没有他们的事儿;而我呢,却要使学生能做人,能做事,成为健全的公民。这里我…     

疗治教育软骨病

读吴非的《不跪着教书》,我的第一感觉是：教育,该站起来了!教育该如何站起来？须有健硕的灵魂。何为教育的灵魂？吴非告诉我们,其必须具备两个因素：一是有一群愿意＂做真正的教师＂＂做会思考有思想的教师＂＂做伟大的老师＂的教师;二是有一群有＂怀疑精神＂、     

做具有“教育家”情怀的教师

<正>一提教育家,人们自然会想到苏霍姆林斯基、杜威、夸美纽斯、孔子、陶行知、蔡元培、梅贻琦等古今中外、耳熟能详的人物。"教育家"对于我们来说是那么遥远和高不可攀。仔细想想,其实,教育家并非遥不可及。所谓教育家,无非是按照教育规律从事教育活动的教师。明白了这一点,心里就亮堂多了,即使成不了教育家,做一个具有"教育家"情怀的教师也是一件很惬意的事。教育是人类社会独有的一种培育人的社会活动。既然是培育人,就要一切以人的成长为准绳,     

点亮我心灵的这盏灯

2003年,我从师范学校毕业,抱着"教书育人"的伟大理想,走上了自己的工作岗位--一个农村中心小学. 从此,每天面对一群六七岁的孩子,对于喜爱孩子的我来说,觉得教书是一件幸福的事.     

教育的诗与远方

<正>前几日,翻阅自己的QQ空间时,2015年的一个签名映入眼帘:"教育的终极目标是培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀"。这是泰戈尔的诗句,我很喜欢。签名的下面,是几位学生的回复。柳同学说:"那将是一群热爱生活的人。"梁同学说:"我将加入此行列。"而今,曾经颇有些淘气的柳同学已自主创业,事业做得风生水起;梁同学复旦大学研究生即将毕业,已是国内小有名气的诗人。我想,他们都已经拥有了想要的生活,享受着各自的"怦然心动"。     

“教书”如何“育人”?

<正>我以为,教育最为通俗的理解就应该是"教书育人"。分而解之,教书,其"书"应该是我们通常所说的课程、学科、教材,所谓"教书"就是要教会学生各学科的"知识、技能、方法"和"学科素养"等。"育人"呢,其"人',应该是指素质全面、有综合素养的"人",这里可能更多关注的是"人"的"情感、态度、价值观","育人"则应该重在人的精神、心灵、个性、品质方面的培育和培养、提升和发展。在学校对于学生的整个"教育"的过程中,"教书"与"育人"是一个整体的行为,"教书"就是为了‘育人","育人"必须通过"教书"来实现。但是"育人"与"教书"又不完全是一回事,由此就带来了两个问题:第一,"育人"究竟     

小学语文六下《精彩极了和糟糕透了》读、评课“六感”

34年的小学语文教学生涯,其中小学语文课文我最让喜欢读的是《精彩极了和糟糕透了》这篇文章,感人情怀,让我深受启发,它既能让我们在教书中做好学生的思想政治教育工作,又能造就大批"四有"人才。     

妈妈的照片

餐后休息的时间,只见一群小朋友紧紧地围着楚楚,站在中间的楚楚眉飞色舞地说着什么。我一走过去,就有小朋友大声地对我说:"老师,老师,楚楚在发布新闻呢!""什么新闻呀?"我也好奇了。楚楚骄傲地告诉我们:"我做哥哥啦,因为我妈妈为我生了一个小弟弟!"这对于绝大多数的独生子女来说确实是件稀奇的事情,在小朋友集体羡慕的眼神中,     

理想,不容忘却

一 教书经历 我现在在中山大学文学院教书,其实我不但能教中学语文,我还会教小学语文。我有这方面的教学经验。我初中毕业后,读的是中等师范学校,后来又保送去读福建师范大学,受过全面的中小学教学训练。我也曾具体做过小学、初中和高中老师,最少的,也做过三个月时间。     

阅读的机缘

我想象不出,没有书读,或者不读书,生活会是怎样。那一定是残缺的,无聊的,会失去许多趣味。尽管在我们这样一个步伐紧促的时代,在这一个大家纷纷将自己的"书斋"改名叫做"工作室"的喧闹的日子里, 安安静静地坐在书桌前读书的人已经注定是不会太多了。但是很随意地读书的人还是有的。他们见什么读什么,也不一定每本书都读完,也不一定每一个字都看