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<正>文理分科是学习苏联教育制度的产物。在一定意义上说,对于培养专业人才曾经起过积极的作用。但是,从文、理分科若干年来的实施状况看,文理分科带来的问题已经暴露无遗。首先,文理分科,大大削弱了文科的水平。由于理科的高难度,很多学生理科学不下去就去学文科,学习文科不是出于兴趣,而是无奈的选择。这样,选择文科似乎就成了一个失败者的象征。另一方面,理科难度进一步加大,又增加了更多的学习失败者。其次,文理分科,降低了民族的整体素质。过早地文理分科,让理科学生不再学习历史、 相似文献
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2014年9月4日,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),新一轮考试招生制度改革正式全面启动。按照《实施意见》要求,2014年启动浙沪考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年,基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。这是深化新课改的内容之一,也是距1979年恢复高考以来,我国在考试招生制度上的重大改革。 相似文献
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张素芳 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(20)
2014年9月4日,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),新一轮考试招生制度改革正式全面启动。按照《实施意见》要求,2014年启动浙沪考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年,基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。这是深化新课改的内容之一,也是距1979年恢复高考以来,我国在考试招生制度上的重大改革。
本期视点,编辑部选取了四篇相关文章,从高考文理不分科的现实思考、国家考试招生制度改革对自主招生的影响、当下我国职业教育发展面临的问题与改革策略探究,到杭州外国语学校在人生规划指导教育上的实践探究,既有对考试制度改革的分析,深化我们对新一轮考试招生制度改革的理性认识;又有对自主招生的剖析,让我们全面了解当前自主招生情况,与未来自主招生的走向;还有在考试招生制度改革中,职业教育改革亟待解决的问题及可以进行的策略探讨;最后是实践教学层面面临的最直接问题---如何开展人生规划指导教育的范例,了解一个成功个案。后期,我们将聚焦浙江省新一轮考试招生制度改革,陆续推出相关专题,在如何实践,尤其是在指导学科教学上展开探讨。 相似文献
本期视点,编辑部选取了四篇相关文章,从高考文理不分科的现实思考、国家考试招生制度改革对自主招生的影响、当下我国职业教育发展面临的问题与改革策略探究,到杭州外国语学校在人生规划指导教育上的实践探究,既有对考试制度改革的分析,深化我们对新一轮考试招生制度改革的理性认识;又有对自主招生的剖析,让我们全面了解当前自主招生情况,与未来自主招生的走向;还有在考试招生制度改革中,职业教育改革亟待解决的问题及可以进行的策略探讨;最后是实践教学层面面临的最直接问题---如何开展人生规划指导教育的范例,了解一个成功个案。后期,我们将聚焦浙江省新一轮考试招生制度改革,陆续推出相关专题,在如何实践,尤其是在指导学科教学上展开探讨。 相似文献
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高中文理分科问题引起社会激烈争议,高中学生、中学教师、中学校长等大多主张维持高中文理分科之现状,而大学校长、大学教师、专家等则强烈要求取消高中文理分科的做法。这种争论源于社会对人的基本素质结构要求与中学追求高考升学之间的矛盾。取消高中文理分科未必会加重学生课业负担,因正常升学竞争所产生的负担与人为异化教学所造成的负担有着实质的差别。作者主张在健全高中学业水平考试制度、调整高中课程结构、教材内容与师资结构等基础上取消高中文理分科教学,高校根据学科与专业发展需要自主确定所参考的高考科目。 相似文献
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高中文理分科会阻碍学生的全面发展和教师的专业发展,弊大于利。文理分科因高考招生而产生,理论上讲,改革高考科目设置完全可以引导中学课程实施与教学,即可以改变文理分科教育的现象。高中文理分科对学生全面发展的负面影响表现在知识结构、能力结构、情感态度价值观的形成等方面;对教师专业发展的局限性表现在职前的学科教育与在职的专业发展。取消文理分科的目的就是要培养文理兼修、全面发展的通才和全人;是为了打破高中学科界线,消除文理割裂状况,使学科互相通融。取消高中文理分科,需要配套改革,合理设置高考科目,实施高中学业水平考试,推进大类招生大类培养等。 相似文献
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在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见和颁布前后,高中文理分科问题由社会热议到被回避,反映出这一问题的极度复杂性、敏感性与艰难性。我们从高考改革的视角透视新一轮高考改革方案的变与不变及其反映出的文理分科趋向,对文理分科问题进行深层次的学理审思与现实选择,无疑会深化对这一问题的认识与实践。 相似文献
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“学好数理化,走遍天下都不怕”,在几代学子的记忆里,这句流行语像一个幽灵,笼罩着文科生的内心。而近年来,关于理科生普遍“没文化”“缺常识”的批评,又让学理科的人不免心生羞愧。在如今的中国,“文理双全”的青年学子,就真的如此稀缺吗? 相似文献
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张亚群 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)
一、高中文理分科的由来
自清末引入近代学校教育制度,学制初创中学教育尚未出现文理分科.其后1909年学部奏请中学堂实行文科、实科分科教学.民国初年,在蔡元培文理兼修教育理念影响下,中学取消分科,实施普通教育.但1915年袁世凯效仿德国,将中学教育分科设立.至1929年南京国民政府再次取消文理分科.新中国建立后,1954年开始分科全国高校统一招考,后虽分类和科目时有变动,但分类招考方法一直延续. 相似文献
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<正>2009年新年伊始,教育部在制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》时就20个重大教育问题问计于民,其中"高中取消文理分科的必要性和可行性"倍受关注。"支持派"和"反对派"都拿出了充足的理由,各执一词,互不相让,至今无法达成共识。普通高 相似文献
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高中取消文理分科为时尚早 总被引:2,自引:0,他引:2
文理分科是我国高中教育普遍实行的一种教学模式,它与高校招生分科考试密切相关。为了选拔适于学科专业学习的新生,高校招生分科考试有其必要性和合理性,但由此衍生的高中盲目、过早文理分科问题,则不利于学生的全面发展。为了促进人才培养,应优化高考科目组合,引导基础教育全面发展;采取有效举措,矫正高中过早分科弊端;适当增加高中选修课,真正发挥会考的积极作用。 相似文献
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高考文理分科在一定程度上对高等教育存在消极影响。它的取消会给高等教育的发展提供机遇,引发学术性高等教育功能的反思和重构,引发学术性高等教育改变专业设置和课程设置的连锁反应,引发职业性高等教育发展的新趋向。 相似文献