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在目前新课改的背景下,各个学科都积极开展了适应新课改的教学活动,高中英语教学也不例外。随着英语新课改的不断深入,要求广大高中英语教师积极探索目前新课改背景下的高中英语教学的教学方法、教学模式和教学理念,力争在新课改的新形势下,找到与之相适应的高效率的教学模式,帮助同学们更好更快地适应新课改的模式。本文就新课改背景下,高中的英语教学的具体实践探索进行了详尽的分析和探讨,为以后高中英语教学工作的开展和研究提供了借鉴。 相似文献
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介绍了信息技术与高中生物学教学的结合现状以及存在学生感受不到信息化教学所带来的便利等问题,详细阐述了信息技术与高中生物学教学深度融合的实用性原则、探究性原则和选择性原则。结合实例说明两者深度融合的策略:创设信息化课堂环境;生物学教师要主动提升自身的信息素养;开展翻转课堂教学;开展探究性教学。 相似文献
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程晓堂 《中小学数字化教学》2018,(1):6-9
随着教育信息化的不断推进,英语教学与信息技术深度融合的必要性和紧迫性日益凸显。中国的英语教育取得了举世瞩目的成绩,但也存在很多不足,面临很多新的挑战。在英语教学中全面、深入地应用信息技术,可以为英语教学中的一些突出问题提供解决方案,为学生提供优质的学习资源,创造更多的学习空间和渠道,提供实时的反馈和帮助。但是,如何实现... 相似文献
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信息技术的高速发展为开展教育教学工作带来了便利,借助信息技术辅助教学成为当今最重要的一种教学方式,不仅可以促进教师提升课堂教学效率,还有助于学生改变学习方式。因此,需要教师能够将高中生物学课程教学与信息技术深度融合,充分发挥信息技术的教学优势,优化并创新课程教学过程,构建新的生物学课堂教学模式。有鉴于此,本文通过分析应用信息技术优化高中生物学课前预习、课中教学和课后巩固复习环节的相关路径,希冀为相关研究者提供二者深度融合的建议。 相似文献
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信息技术与普通高中教育教学的深度融合,能更好地创建以“学生为中心、教师为引导”的互动型教学模式,对于提升教育教学效果有重要帮助。基于此,本文从变革课堂教学结构的创新教学模式及丰富学习资源两个方面,概述了普通高中信息技术与教育教学深度融合的路径,以期为全面强化学科教育教学效果,有效提升高中生的学科综合水平助力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
在新一轮基础教育课程改革中,英语作为语言与文学的重要组成部分,也进行了相应改革,这就要求广大教师摒弃原来传统的教学思路,以更快更高效的理念适应到课程改革的潮流中。 相似文献
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信息技术与英语课堂教学的融合改变了传统的教学结构,更能吸引学生的注意力,实现课堂的互动和学生的自主学习,有效提高课堂效率。信息科技可依托其白板工具、情景体验、互动性等功能,增加课堂导入的趣味性,为学生创设真实的语言情境,提升学生的思维品质。 相似文献
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二十一世纪是一个知识和信息大爆炸的时代,信息技术的发展与国家的发展息息相关,也同教育体系的改革紧密相连,促进学生的综合素质发展,实现学生学习的实时性、自动化和网络化,提高整体教学效率有着重要的意义。着眼于新课改教学、信息时代培养学生信息素养的要求、教育信息化,对新课改背景下的高中信息技术教学进行探讨是信息技术教师的主要研究课题。 相似文献
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新课标对高中英语教学提出了更高的发展要求,为此高中英语教师必须要勤于实践,勇于创新,在教学中不断探索新的教学方法,以不断提高高中生的英语表达能力。笔者在本文中对新课改背景下的高中英语教学进行了分析,以期给相关教育者改进工作以有益借鉴。 相似文献
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新课标对高中英语教学提出了更高的发展要求,为此高中英语教师必须要勤于实践,勇于创新,在教学中不断探索新的教学方法,以不断提高高中生的英语表达能力。笔者在本文中对新课改背景下的高中英语教学进行了分析,以期给相关教育者改进工作以有益借鉴。 相似文献
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随着我国新课程改革的不断深入,高中信息技术教育也在不断创新发展,本文主要针对新课改背景下高中信息技术教育课程改革进行分析,阐述了新课程改革之后高中信息技术课程设置的特点,提出了提高高中信息技术教育质量的措施。希望能够为信息技术研究和创新培养最具创造力和实践能力的人才。 相似文献
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毕克 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0187-0187
本文中谈及的信息技术与教学的深度融合,不是把它们机械地混合在一起,而是一个全面发展的过程,使其在课堂教学中使用信息技术与使用粉笔和黑板一样自然。在这个过程中,信息技术不再仅仅被用作演示媒介或工具,而是应该成为一种普遍的基本素养。学校的教学模式逐渐受到以信息技术为核心的多媒体教学的影响,信息技术为教学活动提供丰富的教育资源,充分调动学生学习探究的主动性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
有效地将现代信息技术与语文学科相融合,结合具体的任务和情境来整合教与学,实现学生语文素养的整体提高,是语文学科教学信息化过程中教师需要思考的课题。探讨了信息技术与初中语文学科教学深度融合的方法和策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
信息技术在初中英语教学中的应用,让学生思维活跃,通过声音、影像的综合运用,丰富学生自己的学习经验,提升自己。在课堂教学中运用信息技术,可以激发学生自主探究学习的积极性,让学生自主学习得到最大限度的发展和体现。本文就从信息技术与初中英语学科的课程整合出发,谈一谈可行的几点做法和信息技术与英语教学深度融合的功效。 相似文献
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本文阐述核心素养背景下信息技术与化学学科教学深度融合的途径,分析创设情境、设计教学案、设置实验环节等策略,反思两者深度融合存在的不足,旨在提高高中化学教学质量,培养高中生化学学科核心素养。 相似文献
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许世勇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
信息技术与高中物理教学的深度融合有着独特的优势,它能够提高教学效果,促进教学模式的改革,优化实验教学。因此,要采用与各种信息技术结合的教学模式,促进信息技术与高中物理教学的深度融合。在融合的过程中不能盲目依赖信息技术,要提高教育技术与物理教学融合的水平,实现“自主、探究、合作”的新型教学方式,培养学生解决问题的能力。 相似文献