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曲霞 《上海课程教学研究》2021,(3):3-5
劳动价值观的培养是新时代劳动教育的核心目标。为此,《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)中特别强调,要"注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中,领悟劳动的意义价值,形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神"。也就是说,新时代劳动技术教育是以正确劳动价值观培养为引领的劳动知识技能教育,而不仅仅是提高学生的劳动技术素质。那么以劳动价值观培养为引领的新时代劳动技术教育课程该如何设计与实施呢? 相似文献
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高中劳技课绝不单纯是教学生学技艺更重要的是对学生进行思想品德教育。那么,在劳动技术课中如何渗透思想品德教育呢? 一、培养正确的劳动观念 培养学生正确的劳动观念,要从培养情趣入手。先让学生觉得劳技课有意思,爱参加实践劳动,然后在劳动中逐步养成他们良好的劳动习惯,并逐渐形成正确的劳动观念,最终实现其道德素质的提高。在培养学生的劳动情趣的过程中,要充分 相似文献
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苏霍姆林斯基断言:“脱离劳动,没有劳动,就没有,也不可能有教育。”他还强调:“劳动和劳动教育,是不能与学习、与道德的培养和发展相提并论的。劳动,这是渗透一切、贯通一切的东西。”既然劳动教育如此重要,那末如何保证它完满地进行呢?为此,苏霍姆林斯基确立了一个颇为完整的劳动教育体系。这个体系的基本内容概述如下: 相似文献
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《教育与教学研究》2020,(7):1-2
<正>自新中国成立以来,"教育与生产劳动相结合"一直是备受瞩目、充满争议的话题。这一思想观点是马克思主义中关于劳动与教育关系的重要论述,也是新中国教育方向、理念践行的真实写照。当前,随着习近平总书记在第四次全国教育大会上明确指出"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"以来,再次掀起了关于新时代劳动教育内涵解读和贯彻实施的研究热潮。对劳动教育热的冷思考,让我开始关注劳动教育并做出相关反思:劳动教育的内涵和外延究竟是什么?当前是否实现了在充分理解的基础上把握劳动教育的本质?劳动教育究竟有怎样的价值意义和迫切必要?是否需要单列的劳动教育课程?等等。现从政策依据、理论概念、现实条件三个方面对以上问题做出相关的澄清。2020年3月20日,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),就坚持立德树人教育方向、加强新时代劳动教育进行了整体规划与设计。《意见》明确指出"把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小各学段,贯穿家庭、学校、 相似文献
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正华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁:"为了面对21世纪给我们带来的挑战,好好教育我们的下一代将是最重要的课题。"作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢?20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是"未来""社会""生存""发展"八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整 相似文献
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随着"德智体美劳"全面发展教育体系的提出,劳动教育课程逐渐成为中小学的重要课程,但在其具体的实践中仍存在着"劳动教育课程地位略显边缘化、内容较为单一、实施流于形式"的问题.德国的劳动教育历史悠久且颇具特色,在劳动教育的功能定位上坚持普通教化和社会经济教化并重,劳动教育内容丰富,涉及劳动、经济、科技三大领域,以项目教学的... 相似文献
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经过40年的改革发展,深圳从一个边陲小渔村一跃成了国际化现代大都市.城市里没有了田埂地头、鱼塘基围,劳动似乎也与学生渐行渐远.那么劳动教育是否就随着城市化、现代化的进程显得无足轻重呢了?笔者认为,事实恰恰相反,随着城市的高速发展,我们不单要讲劳动,更要爱劳动,要抓住新时代劳动教育的契机,结合地域特点,把劳动教育内容、实... 相似文献
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九年义务教育全日制小学《劳动课教学大纲》指出:“劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容。劳动教育是小学教育的一个重要组成部分。……它对于培养学生热受劳动,在德、智、体诸方面和谐发展,具有十分重要的意义”。那么,农村小学应怎样对学生进行劳动教育呢?这里结全昌图县 相似文献
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是"教育同劳动生产相结合"还是"教育同物质生产相结合"呢?哪一种提法更恰当呢? 马克思恩格斯说的是"把教育同物质生产结合起来"(见<马克思恩格斯选集>第一卷第294页).这是马克思恩格斯在<共产党宣言>中说的,是在阐述他们对理想社会的教育时这样说的,并且说这是"最先进的国家几乎都可以采取……的措施"之一(同书第293页). 相似文献
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在幼儿的成长过程中,经常能发现他们的一些不诚实的现象和行为。如果在教育活动中遇到幼儿不诚实,那该怎么办呢?怎样让"诚实守信"随"成长"之风逐渐潜入到幼儿的心灵之中呢?一首《成长变奏曲》,给了幼儿诚信教育的信心和决心。 相似文献
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何珠球 《学生之友(初中版)》2009,(11):38-39
在当今中国教育界使用最为频繁的几个词汇恐怕非"创新教育、素质教育、减负"莫属,它们三者之间的关系如何呢?我们认为,"素质教育"的核心就是创新教育,而减负是推行创新教育和素质教育的基础,学生过重的学习负担从何而来?这有多方面的原因,首先是社会原因,其核心是传统的劳动 相似文献
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列宁曾说:"没有年轻的一代的教育和生产劳动相结合,未来社会的理想是不能想象的。无论是脱离生产劳动的教学和教育,或是没有同时进行的教学和教育的生产劳动,都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。"此话揭示了劳动和教育的本质,劳动与社会发展、社会生产的紧密联系,加强大学生的劳动教育,培养其社会主人翁的社会责任感,培养吃苦耐劳的精神,发扬我国传统美德艰苦奋斗的精神,刻不容缓。劳动教育已逐渐提到学校的教育发展日程。劳动教育是素质教育的应有之义我国的教育方针是德、智、体、美、劳全面发展,劳动教育是高 相似文献
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《天津教育》2020,(13):13-17
习近平总书记在全国教育大会上强调,"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"劳动教育是学生成人成才的基础,更是关系到学校立德树人根本任务的实现。今年3月20日,《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》出台,从充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求、全面构建体现时代特征的劳动教育体系、广泛开展劳动教育实践活动、着力提升劳动教育支撑保障能力、切实加强劳动教育的组织实施等方面提出具体要求,以构建德智体美劳全面培养的教育体系。那么,如何正确理解劳动教育的价值和内涵?如何发挥劳动教育的育人功能?如何构建劳动教育课程体系?带着这些问题,本刊记者在"五一"国际劳动节前夕走进被专家称赞为"中国劳动教育的一面旗帜"的北京师范大学天津附属中学,深入了解该校劳动教育的创新与发展历程,挖掘该校劳动教育特色建设的做法和经验,展现教育工作者脚踏实地、辛勤耕耘的风采,为新时代劳动教育变革与人才培育提供参考。 相似文献