探讨小学语文阅读教学中教师角色定位与转换

本文主要以小学语文阅读教学中教师角色定位与转换为重点阐述,结合当下小学语文传统阅读教学中教师角色定位为主要依据,从需要转变自身的教学观念,创新自身的教学模式,转变阅读训练方式,加强和学生交流这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高小学语文阅读教学的质量和效率,培养学生较强的阅读能力。     

关于小学语文阅读教学中教师角色定位与转换分析

新课改的全面实施,对小学语文阅读教学也提出了全新要求,教师的角色身份同样也发生了一定变化。在这一背景下,在阐明小学语文阅读教学中教师角色定位的基础上,结合多年教学实际,对现阶段小学语文阅读教学中教师角色扮演中存在的问题进行简要分析,并尝试为如何有效转换教师角色指明路径。     

新时期教师角色定位与转换

目前教师教育已经进入到教师职业专业化、教师教育终身化、多元化、高层化、信息化和现代化的新时期.在这个时期教师必须对自己的角色进行重新定位和转换,本文对此进行了探讨.     

浅谈小学语文教学中教师角色的转换

教师角色的转换问题是在素质教育理念推动下的一个非常基础和重要的问题。素质教育的理念强调的是对学生进行素质教育,而不是进行简单的知识灌输。在这一理念下,教师要从原来的中心位置转换成辅助者的角色,充分发挥课堂教学主导者、陪伴者的作用,为学生的健康成长做出应有的贡献。     

小学语文教学中教师的角色定位

新教程给师生双方提出了新的挑战,一方面。它要求学生要改变学习方法,由被动接受记忆、模仿的过程变为主动探究,自主学习,合作交流的过程,另一方面,要求教师的教学方式也发生变化,教师不再是传统的包办代替,教师应该成为学生学习的组织者、促进者,所以新形势教师角色的转换势在必行。     

信息时代教师的角色定位及其转换

信息时代的到来,教师原有的角色意义面临解构,教师的角色重新定位和转换显现出迫切性。要实现这一飞跃,必须从思维方式、教师与对应关系的认识和教育的文化审视上去突破。信息时代教师的角色定位应由知识的传授者变为学习者和学生学习的服务者,成为教育文化的自觉者。转换要从教育文化观念、教育目标、教育内容、教育形式、师生关系等方面入手。     

小学语文教师角色的转换

教育机构实施课改方案的重要动机在于调整学生传统硬性记忆学习方式,令学生能够快速建立起一类自主、合作、探究式验证交流平台架构,对应的教师自身角色功能也要做出适当的变化。因此,笔者主要结合小学语文教师和学生日常教学对应关系加以客观论述,同时联合最新人本服务教学理念进行对应调试方案制定,希望能够为相关师生提供合理调试经验,避免任何瓶颈限制因素滋生。     

小学语文教师的角色定位

在新课程改革背景下,传统的角色定位已经不适应当今课程改革的现实需要,小学语文教师的角色特征正在发生新的变化。我们先来看一个小学四年级的语文教学案例:《游园不值》教学实录:     

例谈语文教学中教师的角色转换

随着教学改革力度的日益增强,施教和受教两方都有了较为科学的理论及要求。在教材改革中,尽力考虑德育教育的渗透,文化底蕴的挖掘,人文思想的灌输;在教法改革中,大声疾呼要彻底摒弃"填鸭式""注入式"教学,充分实现"教师为主导,学生为主体"的教学关系;在学法改革中,力求施教者切实培养学生自主学习的习惯和能力;在教具改革中,要求加重现代科技含量,引进电子课件,运用多媒体手段。但落到实际施教过程中,关键还是要靠教师转变教育观念,转换自身角色。这对语文教师的要求尤显迫切。     

论新时期语文教师的角色转换

新时期要求语文教师进行角色转换:从知识的灌输者转换为学习的引导者;从课堂的主宰者转换为平等的交流者;从单向的传授者转换为互动的合作者;从呆板的经验者转换为教学的创新者。     

怎样提升小学语文教师阅读教学水平

语文作为一门基础学科,训练学生的理解和表达能力是其最根本的教学目的,《语文课程标准》提出:培养小学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,并且小学一至六年级阶段的课外阅读总量应不少于150万字。由此可见,阅读教学在小学语文教学中占有重要地位,语文教师的阅读教学水平也起到至关重要的作用,因此,小学语文教师应深入研究并努力提高自身阅读教学水平。     

关于小学语文教师的角色定位

本文从新课程对教师的要求出发,对教师的角色进行重新新定位,着重讨论小学语文教师如何当好学生学习的组织者、引导者、参与者。     

新课程中教师角色定位的转换

传统教师角色已无法适应新课程的要求，教师要与新课程同行，就应实现角色转换，必须成为学生学习和品质发展的促进者、共同建构学习的参与者、教师群体的合作者、课程的研究者和开发者。     

职校语文教师如何转换自己的“角色”

在以就业为导向的职业教育中,语文教师同其他专业教师一样.不仅需要经常更新自己的教育观念.还需要经常变换自己的角色,掌握现代教育技术的理论和技能.只有这样,才能满足现代职业教育快速发展的要求,才能胜任教师这个职业.     

高职旅游英语课堂教学活动中教师角色定位和转换

文章结合乌鲁木齐职业大学旅游英语课堂教学实践,论述了在旅游英语课堂教学中新型教师角色的定位和转换的必要性及其可行性.英语教学中要以学生为主体,也要以教师为主导,以情景教学为主要手段,注重培养学生英语综合应用能力,尤其是听、说能力,来调动学生的积极性和主动性,逐步提高英语语言交际水平并培养学生独自解决问题的能力.     

教师在阅读教学中的角色定位

阅读教学是语文教学的重要内容,要提高学生的阅读能力,教师的作用不可忽视.教师应准确把握在阅读教学中的角色定位,做好学生良好阅读习惯的培养者,阅读兴趣的激发者,发现问题、解决问题能力的引导者,阅读想象力、创造力的启发者,正确读书方法的传授者.要充分发挥教师在阅读教学中的主导作用,挖掘学生的潜力,调动他们的主观能动性,注重学生阅读能力的培养,提高学生的阅读水平.     

新课程呼唤语文教师的角色转换

语课程理念的一系列重要更新，热切呼唤着教师角色作出相应的转换。这种转换是伴随着基础教育改革的推进和现代语课程的发展而完成的，是教师面向未来教育的必然趋势。     

小学高段语文综合性学习中教师角色转换的分析

小学语文综合性学习,是近年来被提出的一种教学模式。该教学模式打破了传统语文教学模式的制约,需要对教师的角色进行转换,才能保证小学高段语文综合性学习的质量。     

新课标背景下语文教师角色的转换

新课标背景下,教师需要结合自己所在地的实际情况,顺应时代发展,做好角色的转换十分重要,本文对此进行了研究。     

语文教师要重视小学阅读教学

小学语文是小学阶段重要的一门课,我们要让学生打好坚实的语文基础,其中阅读能力是我们应该在语文教学中重视的。于漪先生曾说过:"阅读与写作是语文教学的双翼。"从教学时间的分配看,阅读教学所占的时间是写作教学的两倍。但是当今中学生的阅读能力却不能令人满意,我们很多老师都在寻找提高学生阅读理解能力的捷径或方法,希望能够发现其中的秘笈。于是乎,许多阅读