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祁增年 《聪明泉(少儿版)》2007,(12)
称斯蒂芬.斯皮尔伯格为"电影奇才"一点也不为过,这位以史诗片《辛德勒名单》而荣获奥斯卡金像奖的大导演,他的知名度却以《大白鲨》、《E.T》、《侏罗纪公园》等著名的商业娱乐片为更多的电影迷们所知,当人们带着这种印象涌向电影院去欣赏那部黑白电影《辛德勒名单》时,却发现了斯皮尔伯格的另一个世界,一个充满智慧和理性的世界,一个真正的电影艺术的世界。 相似文献
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汤晓军 《四川教育学院学报》2013,(11):72-75,87
小说《辛德勒名单》是澳大利亚著名作家托马斯·基尼利的代表作.文章运用萨特的存在主义理论,指出《辛德勒名单》凸显了存在主义文学的特质,进而从两部分——小说主人公所处的荒诞的处境及其做出的自由选择对《辛德勒名单》进行全新的解读. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>一、教材分析《辛德勒名单》是史蒂芬·蔡利安根据托马斯·基尼利的同名小说改编的电影剧本,全本共129个镜头,教材节选了101-117共17个镜头,主要讲述辛德勒贿赂纳粹将军、营救犹太人的情节。这部分是电影情节的高潮,它利用电影语言的优势,多线并进的结构,展示了辛德勒解救犹太人的全过程。阅读《辛德勒名单》全剧可知,"那份名单,就是生命;名单之外,即是深渊。""名单"是整个营救工作的关键,是整部电影剧本的主线。而教材节选的部分,以镜头的解说辛德勒权衡良久最终作出决定要尽力 相似文献
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《辛德勒名单》是苏教版必修四第二专题“一滴眼泪中的人性世界”三篇课文中的一篇．板块名为“人性在复苏”。这是一篇选教课文,临近期末．备课组提议由教师视自己的课时数多少决定上还是不上。尽管我所任教的是理科创新班,语文课课时比其他班少．但我还是决定上。因为电影《辛德勒名单》是史蒂芬·斯皮尔伯格导演的经典之作．无论是从思想性来看．还是从艺术性来看,《辛德勒名单》都足以载入世界电影史册。 相似文献
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《Theme From "SCHINDLER’S LIST"》由作曲家约翰·威廉姆斯创作,该作品名称汉译为《辛德勒名单》,是电影《辛德勒的名单》的主题音乐。因为作曲家熟练的作曲技法,使得这部作品不仅仅是一部影视配乐,更成为了一部音乐的经典之作。因此值得我们作曲学习者们分析与研究作曲家在创作中所应用到的相关作曲技术理论。 相似文献
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汤晓军 《濮阳职业技术学院学报》2014,(5):111-112
好莱坞著名导演史蒂芬·斯皮尔伯格执导的《辛德勒名单》改编自澳大利亚杰出小说家托马斯·基尼利的小说《辛德勒方舟》。电影真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1200余名犹太人免遭法西斯迫害的真实历史事件。影片中呈现的诸多片段和《圣经》中为人耳熟能详的篇章形成了鲜明的呼应。通过对两者的类比阅读,可以更深刻地理解辛德勒的拯救者形象及他为犹太人所做的义举。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1999,(3)
拍出恐怖和罪恶笼罩着的人性闪光谢晋畅谈《拉贝日记》在1997年香港回归之前,谢晋拍了《鸦片战争》;在ZI胜纪即将到来时,谢晋又筹拍《拉贝日记人谢晋毫不讳言,要拍一部献给ZI世纪的电影。在日前于南京举行的新闻发布会上,谢晋向中外记者阐述了他的创作设想一拉贝与辛德勒不同封存了60年的《拉贝日记》在美国约约公仆后,h旮＊］起广轰动。因为美国电影《李德勒的名单》的巨人影响,使得人们立即把拉贝与辛德勒相提并论。但谢晋反复强调：拉贝和辛德勒不一样。背景不一样,故事情节也不一样。由于《辛德勒的名单》的巨大成功,使得《… 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(2):114-116
新近提出的学生核心素养是基础教育改革发展的方向,语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。文章以《辛德勒名单》为例,从明素养,感受情境;定课例,感知情境;改评价,感悟情境三个方面探究基于学生核心素养发展的语文课堂情境教学。 相似文献
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看过《辛德勒的名单》的人一定还记得这个镜头:昏暗的灯光下,辛德勒的助手——犹太人史登在他的口述下将一长串名字用打字机逐一记录下来,七八页纸密密麻麻地记录了1100个犹太人的名字。史登郑重地将最后一个名字打到纸上后,充满感激地对辛德勒说:"这份名单代表着至善,这份名单就是生命。"同一时刻,无数恐惧中的犹太人拥挤到中国总领事馆门前…… 相似文献
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史蒂文·斯皮尔伯格于１９４６年１２月８日生于美国俄亥俄州辛辛那提。高中毕业后为躲避兵役曾进加州大学读书。后来退学进入环球影业公司。１９８３年创办Ａｍｂｌｉｎ娱乐公司。１９９３年创办梦幻工作室。斯皮尔伯格是一位伟大的电影艺术家 ,主宰了２０世纪９０年代的银幕 ,他的光芒盖过了好莱坞黄金时代最杰出的大师。影片《大白鲨》、《Ｅ．Ｔ．外星人》、《第三类接触》、《侏罗纪公园》、《辛德勒的名单》和《拯救大兵瑞恩》在全世界赢得了数十亿的观众。《辛德勒的名单》荣获包括最佳影片、最佳导演在内的７项奥斯卡金像奖。斯皮尔… 相似文献
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一苏教版必修四专题二＂一滴眼泪中的人性世界＂的阅读部分由三篇选文构成。这三篇文章分别从经典之作《雷雨》《巴黎圣母院》《辛德勒名单》中选取。他们的内容有一个共同细节,那便是主人公在情节发展中落泪了。鲁侍萍落泪了,伽西莫多落泪了,辛德勒落泪了。这三个主人公的眼泪值得品味。 相似文献
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本文基于文学与电影改编理论,对小说《辛德勒方舟》和电影《辛德勒名单》中的异同进行了对比,同时结合小说作者托马斯·基尼利和电影导演斯皮尔伯格的出身背景、社会环境以及写作和拍摄意图,探求如何在改编过程中实现影片与原著在精神实质上的等同和总体意义上的等价,从而使读者和观众获得一致的审美体验。 相似文献
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安静,并非指传统课堂中因教师的教学指令脱离实际,而使学生无从应对,课堂气氛处于尴尬的"冷场";而是指教师在语文课堂上有意识地留出一个或多个短小时空,给学生自由支配、自主建构,使学生思维处于活跃期的安静状态。"静"有利于学生与文本"核心对话"的深入,有利于学生个性思维的深刻,有利于语文本体学习任务的回归。给学生看影片《辛德勒的名单》,总担心有些情节学 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(3)
<正>一说到人性,容易联想到诸如贪婪、自私、冷漠、虚伪等所谓的人性之恶;或者又会想到人性之善,如高尚无私、正直善良等。其实人性是复杂多变的。如《辛德勒的名单》里的辛德勒和《巴黎圣母院》里的敲钟人卡西莫多,他们本来是无情之人,但他们人性中的善最终被唤醒。又如《祝福》里的四婶和《雷雨》里的周朴园,他们本来尚有一点点的善良与爱,但在环境的不断刺激下,逐步走向冷酷。有时, 相似文献
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洪劬劼 《中学生阅读(高中版)》2007,(8)
[题目紧扣话题,奥斯威辛是人类的灾难,是对社会正义的戕害。63年的时间没能使人们淡忘奥斯威辛,相反,近年来对"二战"尤其是对奥斯威辛集中营的反思更多,更深入。如《被涂污的鸟》《辛德勒名单》《朗读者》《美丽人生》等,引发学生对此命题的思考。而小作者能够联想到奥斯威辛,能够思考奥斯威辛,难能可贵。] 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(11)
<正>"当你挽救了一条生命就等于挽救了全世界。"这句至理箴言常常被人们引用,影片《辛德勒的名单》的价值由此可见一斑。怀着几分对战争年代的好奇,我走进了纳粹商人辛德勒的世界。导演史蒂文·斯皮尔伯格通过电影呈现了两个截然不同的世界。一个世界属于以辛德勒为代表的上层阶级。他们血统高贵,自命不 相似文献