论艺术类院校的外国文学史教学方法的改革——以《欧美文学史》课程的教学为例

如何在艺术类院校高效科学地开设中文课程的教学是近些年学界研讨的一个重要课题。以外国文学史的教学为倒,从教师的教学观念、授课模式、学生与教师的双向互动等几个角度探析艺术类院校中文课程的教学与改革。     

独立院校经济学课程创新思想

经济学是高等学校经管类专业的核心基础课程,也是学生在学习过程中普遍反映存在较大压力的一门课程。结合独立院校学生的特点及授课教师自身的授课体验,从授课思想、授课教材及习题、教学方式、课堂控制和教学辅助工具等方面,提出独立院校经济学课程创新思想。     

关于“中国现代文学史”在线课程的建构与思考——以烟台大学为例

"中国现代文学史"是普通高等院校汉语言文学专业本科必修的基础课,"中国现代文学史"在线课程是迥异于传统教学的全新授课模式,课程建设是以改变教师的教学方式、提高学生的学习主动性为目的,从而实现课程的教学目标,全面提升教与学的整体效果。     

外国文学史教学的一点尝试——以《梁山伯与祝英台》和《罗密欧与朱丽叶》讨论课为例

外国文学史作为汉语言文学专业的一门传统课程,教学互动难度较大,主要由于对学生的阅读量要求较高,难以形成互动和有效的教学。作者以自身的授课为例,从讨论对象选择、规则制定、讨论情况等方面对教学活动进行了总结与分析,以期对外国文学史的教学工作有所帮助。     

高职院校“社交礼仪”课程开设的必要性及实效性探讨

回首过去,大学前教育缺陷明显;立足现在,高职院校学生和教学存在极大的特殊性;展望未来,学生择业就业均离不开礼仪开道。高职院校理应开设"社交礼仪"课程。课程一旦开设,就务必注重其实效性。要保证"社交礼仪"课程在高职院校教学体系中的实效性,需要注意开设的时间、方式及考核,注重授课教师的遴选,运用合适的教学方法。     

拓宽专业知识领域培养高素质学习主体——试论外国文学课程内容与教学方法改革

本文主要探讨了外国文学课程内容与教学方法的改革，主张建立宏观的文学史视野，开设以外国文学史为中心、层层深入拓展的卫星课程群，以拓宽学生的专业知识领域。在以学生为主休的课外教学中，致力开发学生的创造潜能和独立获取知识更新知识的能力，培养积极主动的学习主体。     

高职院校AutoCAD课程教学方法探索

为了促进高职院校AutoCAD课程教学质量的提升,改进教学方法,拓宽高职院校学生的就业渠道。文章首先阐述AutoCAD课程教学现状,包括学情与当前课程教学现状;然后分析了AutoCAD课程教学方法,包括激发学生的学习兴趣;合理安排授课内容和顺序;案例教学。     

文学史教学的方法

《中国文学史》这门课程是师范类高等院校中文系对本科、大专和成人班开设的主要课程之一。在这篇文章中,提出我对文学史教学的看法,并希望与大家达成共识。一、文学史教学时间的顺序。高等师范院校中文系文学史的教学中,每个学校的授课顺序都不同,有些学校里是按从古代到当代的顺序来授课,有些学校是按从当代到古代的顺序来授课。我听那些以当代到古代顺序讲课的人说,古代文学史比现、当代文学史都难。大学低年级的学生专业水平比较低,就应该从简单到复杂,他们认为现代文学史简单,我认为以古代文学史,近代文学史,现、当代文学史这个顺序来…     

关于外国文学史绪论课教学的思考

由于中外文化背景的差异,外国文学史这门课程的绪论课显得尤为重要,在绪论课中应该让学生了解外国文学史课程的性质、基本内容,明确外国文学史看课程学习的目的与方法。     

以学生自主学习为主的公共教育学教学改革

在我国,高师类院校传统的公共教育学课堂教学主要是以教师的讲解为主,这种教学模式从根本上忽视了对学生自主学习能力的培养.文章分析了高师院校公共教育学课程传统教学模式改革的必要性,并指出改变传统的"一言堂"授课方式,发挥学生的主体性,让学生参与到课堂教学中有利于培养学生的自主学习能力,同时,建立科学合理的教学评价机制有利于调动教师和学生的积极性,提高教学质量.     

关于工学结合课程改革背景下高职生学习方式的调查

以湖北四所高职院校为个案,针对工学结合课程改革背景下的高职学生的学习方式进行了问卷调查.调查结果发现:在工学结合课程改革的大背景下,高职院校教师正在改变传统教学方式,学生正在在逐步养成自主学习的学习方式,学生的职业意识、职业行动能力普遍增强.但是高职院校学生独立学习和创新能力普遍较弱,学生按照项目教学等方式要求进行自我管理及自主学习的能力还有待提高.高职院校应从重视工学课程实施中教师与学生之间的互动、加强专业入学教育和课程导入的教学、强化全方位育人意识等方面着手,培养学生的学习能力.     

依托文本教学强化人文素养——《外国文学史》课程教学探讨

《外国文学史》课程教学本身在课改中有着重要意义.更新观念是实现《外国文学史》课程教学改革的前提;依托文本,开展专题教学与实践教学是《外国文学史》课程教学改革有效路径;以“人”为核心的素质养成是《外国文学史》教学的重心所在.在当前教育发展背景下,教学工作者需积极行动起来,做好《外国文学史》教学改革工作     

高师手风琴课程教学形式的多样性

在高等师范院校艺术系音乐学本科的教学中,手风琴作为一门独立的学科存在于其中。由于手风琴的发展历史较短,在发展过程中影响手风琴发展的客观因素较多,从而使手风琴课程在教学形式上单一化、教学内容上片面化。因此在手风琴教学中要建立科学、合理、规范、完善的教学理念是提高手风琴教学质量的关键所在。高等师范院校手风琴课程在教学形式上一般是沿袭一些音乐专业院校的传统的个别授课方法。这种授课方式对于学生在专业技巧的提高方面,的确有着其他教学方式所不能比拟的优势;比如它能更好地对学生进行因材施教,能够针对不同程度的学生进…     

高职院校“商务英语翻译”课程改革研究刍议

"商务英语翻译"课程是高职院校商务英语专业的一门专业核心课程。翻译教学最重要的任务就是通过各种方式来培养学生的翻译技能。传统的翻译教学授课方式、实训模式单一,存在很多弊端。文章旨在探讨高职"商务英语翻译"课程的现状,并对如何改革"商务英语翻译"的教学提出了建议。     

西方美术作品在“外国文学史”教学中的具体应用——以浪漫主义文学和现实主义文学为例

“外国文学史”课程是汉语言文学专业的必修课程,由于学生在接受知识和教师在讲课方面都存在一些问题,导致一些同学对于“外国文学史”的本质问题理解不到位。通过改革和完善课程教学设计,适当展示西方美术作品,吸引学生的学习兴趣,同时加深他们对于现实主义文学和浪漫主义文学这两大文学分期内涵的理解。     

思维导图助力“环境化学”课程的“教”与“学”

"环境化学"课程采用思维导图的方法进行教学,将课程中复杂凌乱的知识点整理归纳在一张思维导图上,在授课过程中,逻辑结构和知识内容一目了然,便于教学。同时通过学术沙龙、分组授课、小组作业等方式对学生进行强化训练,学生在学习过程中,愿意采用思维导图的方式进行学习和复习,提高了学习效率。思维导图为"环境化学"课程的教与学提供了一种实用高效的工具和方法。     

《外国文学史》教学与中国当下因素

《外国文学史》课程本身容易产生教学不合一的流弊,但如果教师注意激发学生的学习兴趣,注意把课堂教学与中国当下现实以及学生的现实生活联系起来,这种流弊是可以克服的,本文以"知识分子"问题、"儿童本位"和"幽默之道"三个实例加以说明。     

应用型本科院校采购管理课程教学改革研究

应用型本科院校采购管理课程教学改革意义重大。应用型采购管理人才应具备良好的职业道德、较强的业务能力并掌握采购谈判技巧。应用型本科院校采购管理课程教学工作存在的问题主要表现为三个方面:授课方式多以讲授为主;实践教学流于形式;考核方式过于单一,学习成绩无法代表学习质量。提出四项教学改革措施:课前分享案例,提高学习兴趣;开展翻转课堂,增加参与机会;开展实践教学,锻炼学生能力;改革考试方式,变压力为动力。     

略谈《外国文学史》的重新书写

“外国文学史”是本专科院校里中国语言文学专业的基础课程之一,作为向学生介绍世界各国、各民族文学发展历史的课程,它的内容非常丰富,时空跨度也非常大。可以说,这是一个学生张望世界的窗口。学生通过这扇窗子看到的风景,将直接决定他们对世界文学和文化的认知。因此,使学生能够获得尽可能真实、系统、广博的外国文学史知识,从而形成有深度的文学观念,就是外国文学史教师孜孜以求的目标。     

谈学前教育专业钢琴教学实践

钢琴是学前教育专业学生的必修课和核心课程之一。学前教育专业钢琴教学要充分考虑学生特点,因材施教,合理选择和安排教学内容;采用集体课和"一对一"相结合的授课方式;创造机会、激发学习兴趣、增强学生自信心。