高中数学教育与学生人文素质培养的调查研究

高中教学教育蕴涵培养学生的教学素养和人文素质之双重教育价值,高中数学教学实践中教师素养、教育评价、教材教法等方面存在不足，降低了教学人文教育价值的实效性，正确认识高中教学教育中人文素质培养的目标定位、培养途径的特殊性，把高中教学教育真正引向生活化、个性化、健康化。     

如何面对新教材带来的新挑战

新的高中教材不仅强调了语文学科的工具性，更突出了语文人文性，旨在加强对学生能力的培养和促进学生个性的发展，这就要求教师以塑造学生人格为教育目的，注重培养学生的自学能力。这都需要教师不断提高自身素质。     

浅谈高中政治的创新教育

当前的教育大力倡导素质教育,而素质教育的灵魂就是创新教育。创新教育要求教师引导学生自己发现问题,然后提出问题,自主探究解决问题的方法,培养学生自主探究的能力,创新教育可以培养学生的素质,使学生向可持续发展的良好方向发展。     

试论中小学教师教育科研素质的培养

培养中小学教师教育科研素质，是时代发展、社会进步、教育改革与发展对中小学教师提出的要求。目前，我国中小学教师科研素质总体水平偏低。主要表现在科研意识淡薄，教育科研理论知识薄弱，教育科研能力低。因此，要转变认识，走出认识误区，要健全教育科研的管理体制与运行机制，要加强对教师教育科研素质的培养。     

论教师的教育专业素质及其培养

教育专业素质是教师专业化发展的一种专门素质，是教师素质的重要组成部分。它是教师在其专业活动中表现出来的、直接决定其专业活动效果的教育品质的总和，其结构包括教育信念、教育知识、教育能力和教育情意。教师教育专业素质的培养分为职前教师教育的初步培养和在职教师教育的终身培养。     

教师教育科研素质及其培养

新的教育形势对教师素质提出了更高的要求，教师观与教师培养模式已经发生了重大的转变，基础教育改革需要教师的教育科研，教师个人发展离不开教育科研素质。根据教育科研素质的结构当前师范院校的现状，我们应努力创造学术气氛，积极改革教育课程体系，加强教法课和教育实习，加强学生的教育科研素质培养，以适应素质教育对“研究型”教师的需求。     

论教师综合素质的培养

教师是教育过程中举足轻重的角色，其素质高低直接影响着学校的教育质量和学生的成长。全面推行素质教育，确保教育质量，完善教师自身的发展，必然要求教师有高度发展的综合素质。实现培养教师综合素质的理想目标，可从转变教育观念、加强教师职业道德教育、强化教师自身的健康心理素质意识等方面着手。     

注重高中英语教学中的人文精神

现代教育的最终目标是培养具有综合素质的人才。人们需要人文精神引导并确定未来发展的方向。国际上近年出现的加大人文学科课程份量的趋势就是这种看法的反映。作为跨世纪的中学生，除了要有良好的学科知识外，还应当具有高尚的品德和崇高的思想境界。作为一名中学英语教师，我认为英语教学也应注重对学生人文精神的培养。     

“五育并举”在高中思政课教学中的实践策略

五育并举作为新时代教育发展的基本方向,为实现学生素质全面发展提供重要保障,是培养优秀社会主义建设者和接班人的必经之路。高中思政课程是落实立德树人教育根本任务的关键课程,在推进学科教育和学生全面发展的过程中,教师要坚持五育并举的融合教育模式,用综合性教育实践活动实现学生德智体美劳全面发展,提升学生综合素质,突显高中思政课强大的育人功能。     

提高教师素质 强化六种意识

科技的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的关键造教师，因此，提高教师素质成了人们普遍关心的问题。那么，如何培养教师的素质呢？我认为强化六种意识。     

广西壮族自治区百色市重点高中教师 心理健康状况的调查及分析

一、调查的目的 心理健康是教师素质的核心要素。也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。如果教师自身缺乏健康心理，何以能够培养出心理健康的学生？     

语文"流水"教学,切实减轻教师负担

随着新课程标准的提出和实施，当今教材改革和课程改革正方兴未艾，适应时代的需要，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，对高中语文课堂教学和教师素质提出了新的要求。以教师为中心的知识传授型传统教育转变为以学生为中心、关注学生发展、培养学生个性特长和创新能力的素质教育。     

教师专业化素质培养途径探析

教师专业化是现代教育发展的必然趋势，随着我国教育事业的改革与发展，尤其是基础教育新课程的全面实施和推广，对教师的素质提出了更新更高的要求。文章探讨了适应教师专业化的要求，教师应具备新的素质。教师的素质直接关系到我国基础教育的质量．关系到教师专业化发展的进程．因此，应该加快师范教育改革的步伐，完善实现教师专业化素质培养的途径，推动教师教育专业化的发展。     

高中体育特长生可持续发展研究

我国高中体育特长生的培养实际上是给体育人才提供发展空间,人尽其才,才尽其用,以促进我国体育事业的发展。目前,对体育特长生的综合素质要求逐渐提高,体育特长生可持续发展面临瓶颈。为此,学校和教师需要转变教育观念,加强体育特长生综合素质的培养,要提高他们的文化课成绩,培养他们完善健康的人格,完善训练体制,注重他们的心理建设,促成体育特长生的可持续发展进入良性循环。     

试论新时期中学外语教师应具备的素质

教师素质是素质教育的基石，是创新教育的关键。只有充分认识到提高教师素质的紧迫性和重要性，不断提高教师的素质，更新教育观念，才能培养出高素质的教师，从而提高教学水平，促进教育事业的发展。     

高中教育阶段实行素质学分制的分析

本文认为在高中教育阶段建立素质学分制对学校的办学理念，对教师的教学水平，对学生的知识能力的评价上有重要参考作用，有利于师生素质的提高，促进素质教育进一步发展。     

试论中小学教师写作素质培养意义和途径

教育发展的关键取决于教师发展,教师专业化的教育是提高教师素质、改善教育质量的重要途径。我省建设国际旅游岛的新形势对基础教育部门、教师个人都提出了新要求。中小学教师写作素质的培养是教师教育一个重要组成部分。要明确教师写作素质培养的意义,拓宽教师写作素质培养途径。     

现代教育技术与教师的信息素质

随着现代教育技术进入信息化发展新阶段，要求教师必须有较高的信息素质。本通过对教师信息素质内涵的分析，提出了发挥现代教育技术优势，培养和提高教师信息素质的途径。     

新形势下高中教师队伍建设的策略探究

高考制度的改革对高中教师队伍建设提出了更高的要求,这种要求既体现在教学技巧方面,也体现在教育理念方面,再加上教师工作对象的特殊性,这些都决定了高中教师队伍专业发展的紧迫性与科学性.文章主要从教师树立立德树人教学理念、增强素质教育意识、提高信息化教学能力等方面着手,希望以此实现教师教育素质、职业道德、教书能力等核心素质和关键能力的培养与提升,为新时期高中教育教学质量的提升奠定坚实的基础.     

提高教师队伍质量 培养全面发展人才

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的保证。转变教师教育教学观念，建构与培养教师的职业道德，掌握与应用现代教育技术，培养和提高教师教育科研能力，完善与发展教师心理健康素质，是培养高素质学生的根本条件。