浅谈河南省设计艺术学科教育的特点及发展

河南设计艺术学科发展迅速,大量本科院校都相继成立了设计专业。但总体规模和质量参差不齐,亟待提高。所以我们应充分认清河南省教育自身的特点及局限性,根据具体情况制定发展目标、相应措施,这样才能使河南设计艺术有较快的发展。     

浅谈河南省设计艺术学科教育的特点及发展

河南设计艺术学科发展迅速,大量本科院校都相继成立了设计专业。但总体规模和质量参差不齐,亟待提高。所以我们应充分认清河南省教育自身的特点及局限性,根据具体情况制定发展目标、相应措施,这样才能使河南设计艺术有较快的发展。     

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——试论艺术设计教学中实践的重要性

二十一世纪的教育是一个飞速发展的人才工程系统,艺术教育作为教育体系中一个重要的学科类型,它有着自身的教学特点及其内涵。实践性和可操作性作为艺术教育教学过程中最基本的直观教学原则和手段,实践和操作一直是艺术设计教育中非常重要的过程,但由于种种原因,我们现在的艺术教学的实际中,特别是现在的许多高等院校的艺术设计教学极度地忽视了这一基本的教学原则理念,从而导致我们现在人才素质的缺失。故此本文深入分析现在的艺术教育中存在的问题,探讨现代艺术教育的理念和方法,重点从艺术设计教育教学中注重实践的操作教学,培养学生艺术设计的能力入手,提高艺术教学的质量,培养现代艺术设计的高素质人才。     

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——试论艺术设计教学中实践的重要性

二十一世纪的教育是一个飞速发展的人才工程系统,艺术教育作为教育体系中一个重要的学科类型,它有着自身的教学特点及其内涵.实践性和可操作性作为艺术教育教学过程中最基本的直观教学原则和手段,实践和操作一直是艺术设计教育中非常重要的过程,但由于种种原因,我们现在的艺术教学的实际中,特别是现在的许多高等院校的艺术设计教学极度地忽视了这一基本的教学原则理念,从而导致我们现在人才素质的缺失.故此本文深入分析现在的艺术教育中存在的问题,探讨现代艺术教育的理念和方法,重点从艺术设计教育教学中注重实践的操作教学,培养学生艺术设计的能力入手,提高艺术教学的质量,培养现代艺术设计的高素质人才.     

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行—试论艺术设计教学中实践的重要性

二十一世纪的教育是一个飞速发展的人才工程系统，艺术教育作为教育体系中一个重要的学科类型，它有着自身的教学特点及其内涵。实践性和可操作性作为艺术教育教学过程中最基本的直观教学原则和手段，实践和操作一直是艺术设计教育中非常重要的过程，但由于种种原因，我们现在的艺术教学的实际中，特别是现在的许多高等院校的艺术设计教学极度地忽视了这一基本的教学原则理念，从而导致我们现在人才素质的缺失。故此本文深入分析现在的艺术教育中存在的问题，探讨现代艺术教育的理念和方法，重点从艺术设计教育教学中注重实践的操作教学，培养学生艺术设计的能力入手，提高艺术教学的质量，培养现代艺术设计的高素质人才。     

当代艺术设计教育的现状与发展分析

一.引言 我们当前议论最多的话题之一,又多了一门新的学科-艺术设计教育,不论你是否情愿,它都将对我们,对我们的生活,或者我们所从事的工作和所从事的专业产生巨大的影响.这门新的学科,对现代科学与技术、文化与艺术载体的发展和进步,将不可避免地起到推动作用,并且在艺术思想全球化的今天,艺术设计教育将会有更加迅速的发展和自身完善.我们怎样理解和应对这种对现代教育体系产生的影响呢?我们只有深刻理解我国和国外艺术设计教育的现状,用我们新兴的艺术设计教育体系和国外先进教育体系比较,找到我们的不足,开发更新的思路,把教育深入到生活中,成为我们生活中真实的一片广阔天空.但这一门新的学科由于它的产生和发展尚在初期阶段,所以我们在这里就这其发展现象进行适当的分析研究,来寻求艺术设计教育在其发展道路上的更好的发展构想.     

新经济形势下的艺术设计教育发展趋势探析

艺术设计是一门涉及艺术、文化、科技、经济于一体的综合学科。因此,面对当前新经济发展形势,探析艺术设计教育在此新形势下的发展有重要意义。本文分析了新经济形势下,设计人才的要求,探索新经济形势下,艺术设计教育改革创新的发展趋势,以期艺术设计教育在不断变化的新经济形势下始终保持生机和活力。     

现代设计教育中的创意绘画基础教育

中国的脚步走得太快,我们总是还来不及总结就已经有了更新的发现。经济领跑,带动了社会中的所有分子,每个领域都有迫在眉睫的问题等待研究和解决,设计作为经济的一部分文化载体也不断迸涌出新鲜的血液。在领悟之前,市场早已给教育界下了新的订单,设计教育的新生力量——创意绘画教育,似乎已经应运而生,在一部分院校的课程设置中已经看到了探索的影子,把其作为设计教学的科目排入基础课程,顺应市场,推荐自身课程设置的优势,在人们期待的商业绘画设计金色未来的梦想中,在诸多疑问和肯定中抢滩登陆了。在新时代大发展的＂创新型＂社会孕育过程中,所有学科,只有艺术是培养＂创造性思维＂的特殊力量,当我们所秉承的旧的思维模式已经产生了惯性,新的创造性思维模式就成为新旧思维更替战场上的排头兵,培养创造型人才不但是艺术教育领域的当务之急,更是以此带动全社会发展创造力、传播创造力量的关键。创意绘画作为设计基础教育的内涵其实就是对时代需要的创造能力的培养,这是有其合理性和有效性的,虽然看到了好的发展态势,但缺少了更清晰的发展方向。也许正是存在决定意识,我们才会有这样的关注与探索,用创新的思维和方法来加倍体现教学成果的社会价值。     

从韩国设计教育模式看中国设计教育之缺失

艺术设计教育是门新的学科,对现代科学与技术、文化与艺术载体的发展进步,将不可避免地起到推动作用。可是,当前我们怎样理解和应对这种对现代教育体系产生的影响呢？笔者认为,只有深刻理解我国和国外艺术设计教育的现状,用我们新兴的艺术设计教育体系和国外先进教育体系比较,找到我们的不足,开发更新的思路,把教育深入到生活中,成为我们生活中的一部分,才能使我们的设计教育向着更好,更完善的方向发展。     

从韩国设计教育模式看中国设计教育之缺失

艺术设计教育是门新的学科,对现代科学与技术、文化与艺术载体的发展进步,将不可避免地起到推动作用。可是,当前我们怎样理解和应对这种对现代教育体系产生的影响呢?笔者认为,只有深刻理解我国和国外艺术设计教育的现状,用我们新兴的艺术设计教育体系和国外先进教育体系比较,找到我们的不足,开发更新的思路,把教育深入到生活中,成为我们生活中的一部分,才能使我们的设计教育向着更好,更完善的方向发展。     

当代高校素描教学思路初探

高校素描教学在艺术飞速发展的今天出现了许多滞后,许多学生的艺术才能因为教师教学思路不清晰和不敢打破传统单一的教学方法而受到限制。中国的传统艺术和当代艺术正处在蓬勃发展和转型当中,素描和高校的素描教育也不例外。当前,在对高校素描教育和学生思维思路拓展方式的分析研究过程中,我们逐渐发现,素描作为中国高校艺术教育的必修课,不仅仅是一个单一的学科,更是艺术类学生打开思路,真正切入艺术的直接窗口。高校美术教育应当通过素描教学,把当代的艺术理念和传统文化性紧密联系在一起。     

包豪斯认识Ⅰ——艺术教育改革的试验场

包豪斯是一所以艺术教育改革为目的的现代设计学校,它在教学机制、内容和教学方向上都尝试做出了许多变革,由于其锐意探索,大胆革新,而对现代主义艺术风格的形成产生了关键性的影响。     

浅谈幼儿艺术教育综合实施的策略

在国内外的艺术教育理论和实践中,有许多著名的艺术家甚至普通的艺术教育教师,都自觉和不自觉地在倡导并巧妙地运用着艺术教育融合性原则。在新一轮基础教育课程改革中,《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园教育内容也进行了重新划分,将原来的音乐、美术两门学科重新整合,称为艺术教育。因此,对幼儿艺术教育的发展历史及实施对策等问题,应引起关注,进行必要的研究和探讨。     

“中俄合壁”——黑河学院美术系艺术设计专业开设服装方向的可行性探析

黑河学院美术系自2004年开设艺术设计专业以来,逐步形成具有鲜明专业特色、立足北疆设计教育事业、适应当地经济发展、面向社会人才需求的一个专业。几年的努力后,艺术设计专业逐渐成熟,为增设服装专业方向打下了良好的基础,我们意识到专业延伸、学科健全是高校艺术教育发展的必由之路,所以增设服装专业方向,以应用艺术的办学思路和黑河学院独特的地缘优势着手组建服装设计专业方向,是艺术设计专业特色办学与创新发展的基本保障。     

细胞生物学研究性学习模式的探索和实践

细胞生物学是现代生命科学的重要基础学科,是生物类专业的重要基础课程,它联系着生物科学的许多分支学科,如：组织学、胚胎学、生理学、遗传学、免疫学等等,也是这些学科的基础。传统的教学方式是以教师为中心,以课堂为中心、以教材为中心的“三中心”教育模式,学生作为知识的被动接受者,处于从属地位。这实际上束缚了学生的批判性思维,抑制学生个性发展。为了让学生更好地学习细胞生物学的基本概念。掌握细胞生物学的基本内容和研究方法,我们在生物工程专业学生中进行细胞生物学研究性学习模式的探索和实践。     

浅议中国传统建筑艺术的传承

当代中国的建筑发展可谓是蔚为壮观,受时代和国外设计观念的冲击和影响,出现了许多所谓现代风格的建筑。这些建筑缺乏艺术的内涵与创造,远离了我们的生活,也远离了我们民族的精神。中国传统建筑艺术博大精深,更需要我们现代设计师的传承与发展。     

信息化技术在职业院校设计类专业中的探索与应用

信息技术给设计类专业教学提供了大量信息和多种手段,为我们设计类学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。因此,设计类专业教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合,更好地达到设计教学的根本目的,在设计类学习过程中,激发创造精神,发展设计的实践能力,提高艺术素养,陶冶高尚的审美情操,不断地完善人格。     

二十世纪下半叶美国的学校音乐教育改革

二十世纪,教育改革浪潮席卷了全球，在全球范围内表现出一种整体性和系统性的势态。学校教育改革在具体学科上，也不再是鼓励的学科内部探索，而是趋于在某些占主流地位的教育思潮的引导下，系统地设计和实施各学科的教育试验改革．美国的学校音乐教育改革实践正是在这一背景下产生发展的。本文亦将在二十世纪教育改革的整体历史背号和教育思潮中去考察五十年代以后美国的音乐教育改革：     

二十世纪下半叶美国的学校音乐教育改革

二十世纪,教育改革浪潮席卷了全球,在全球范围内表现出一种整体性和系统性的势态.学校教育改革在具体学科上,也不再是鼓励的学科内部探索,而是趋于在某些占主流地位的教育思潮的引导下,系统地设计和实施各学科的教育试验改革,美国的学校音乐教育改革实践正是在这一背景下产生发展的.本文亦将在二十世纪教育改革的整体历史背景和教育思潮中去考察五十年代以后美国的音乐教育改革.     

整合课设计与学科教学结合研究

信息技术与学科整合不仅是全球教育发展的趋势,而且也是基础教育课程改革的有效途径之一。国内的许多整合课存在信息技术手段切入不自然、生硬,为了使用技术而使用技术的现象,其中一个重要原因是教学设计没有切合学科教学。对信息技术与学科整合课的设计进行了研究,提出了一些建议。