初中语文高效课堂教学模式初探

结合本校的课改,为了提高课堂效率,深化课堂教学改革,根据教学实践,总结探索了"自主—合作—探究—交流"的语文高效课堂教学模式。     

激趣课堂提高效率

高效课堂是以最少的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。衡量课堂是否高效,一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。近IEI,在学校的组织培训中走进高效课堂,感慨良多,     

实施高效课堂教学的几点体会——一堂美术展示课的启示

高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是＂自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享＂。那么如何在40分钟的一节课中,既让学生在掌握知识增长能力的同时又能培养他们的情感态度,从而提升学生学习的兴趣,达到师生共赢呢？     

对建设高效课堂的一点思考

随着新课改的稳步推进,建设高效课堂,提高课堂教学的有效性是摆在教师面前的主要任务,也是关系到课程改革成功的关键。把课堂的主体地位还给学生,把自主学习的权利还给学生,应是构建高效课堂的重中之重。     

关于地理高效课堂教学的思考

让有效课堂走向高效课堂的课堂环节四部曲为:明确目标→自主学习→合作探究→精讲达标。     

着力培养自主学习 实现高效课堂教学

尊重学生的主体地位,着力培养学生的自主性和创造性是素质教育区别于应试教育最根本的特征。阐述数学教师在课堂教学中应大力改革教学模式,培养和提高学生自主学习能力,组织学生开展各种形式的互学活动,增强学生学习数学的兴趣,发挥学生的主动性,使学生"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展",从而真正实现高效课堂教学。     

如何构建“以人为本”高效课堂

提高课堂效率,这是一个老话题,又是一个常说常新的话题。它关注的是学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;关注的是教学效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;关注的是师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。高效课堂的构建,将促进学生的全面发展,为学生的终身发展奠定基础。高效课堂的构建,使师生从沉重的课业负担中解放出来,教师教得轻松,学生学得愉快。     

高中地理高效课堂教学之思考

随着新课程改革的广泛实施,广大教师越来越重视课堂教学的有效性。教学有效性并非单指教给了学生多少知识,还指学生学得好不好。教学效率的高低受很多因素的影响,比如教师备课、作业设计、教学方法等。课堂教学的高效性是教师追求的永恒主题,教师应不断改进教学方法,联系学生实际,合理运用新型教学理念,真正提高课堂教学效率。     

初中英语高效课堂教学模式探究

正高效的初中英语课堂教学追求的并不仅仅是学生英语基础的提升,更是需要教师树立新型的教学观念,要求从激发学生对英语的兴趣出发,全面提升学生的语言应用能力和综合素质。因此,加强课堂教学的有效性成为了英语教学的重要任务。一、初中英语教学效率低下的原因课程改革的核心之一便是高效教学,但是在目前初中英语课堂教学中仍旧存在着耗时大且实效性低的情况,很难达到理想的教学效果。造成这种情况的原因主要有以下几个:     

打造高效优质的物理课堂教学初探

本文阐明了作者对高效优质物理课堂教学特点的认识，对低效课堂教学普遍存在的几个问题作了简略说明，针对如何改变现行物理课堂教学存在的问题和不足，着力优化课堂教学改革，打造高效优质的物理课堂教学阐明了个人的观点。     

打造高效优质的物理课堂教学初探

本文阐明了作者对高效优质物理课堂教学特点的认识,对低效课堂教学普遍存在的几个问题作了简略说明,针对如何改变现行物理课堂教学存在的问题和不足,着力优化课堂教学改革,打造高效优质的物理课堂教学阐明了个人的观点.     

优化教学模式实现高效课堂

新课程理念下,教师不再是传道、授业、解惑者,而是学生学习过程的组织者、参与者和引导者。课堂是教师引导学生学习知识、培养能力和掌握方法的主阵地,课堂要实现高效必须相信学生、依靠学生,进而发展学生,实现教学效益最大化。     

基于学案导学的课堂教学的思考

学案是教师依据学生已有的认知水平和知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,学案要立足学生实际,突出引导功能,具有＂导读,导思,导做＂的作用.教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,     

开展自主学习,构建化学高效课堂

自主学习既是新课程改革的内在要求,也是提升学生学习能力的需要。在高中化学教学中,以兴趣引领、问题阶梯、实验探究为突破口实施教学,可逐步提升学生自主学习的能力,为构建化学高效课堂奠定基础。     

对数学高效课堂教学的几点思考

新课程实施的载体是课堂,只有高效利用课堂,才能有效提高课堂教学质量.在数学教学中,教师应改变传统的教学模式,引进新的教学理念,及采用高效的教学方法,从而构建高效的数学课堂.     

构建核心知识体系 开展高效化学课堂教学

中学化学是一个复杂的专业知识系统,目前,化学课堂教学以学生讨论和教师讲解为主,如果让学生清楚理解并且建立化学核心知识体系,就能使学生深刻地认识物质组成及其变化规律,进一步掌握中学化学知识,从而实施高效化学课堂教学。     

实施自主学习,打造高效课堂

新课程提倡"以人为本,自主学习"的教学理念,作者认为要打造优质高效的课堂教学,教师必须充分调动学生的积极性和主动性,对学生适当地放手,学生的自主学习应体现在课堂教学的每一个环节。本文介绍在生物课堂教学中怎样放手,实施学生自主学习,打造高效课堂。     

浅谈高中生物实验课中如何开展高效课堂教学

在高中生物实验课中学生能否主动参与实验探究的过程,进而形成积极主动的的学习能力,是提高生物实验课教学效率的至关因素。在高中生物实验课中开展高效课堂教学,能够让学生在课堂中真正＂动＂起来,让学生掌握学习的主动权,充分发挥学生的主体作用,提高学生学习生物的兴趣。     

高中语文自主高效课堂的实践与思考

随着课改的进一步深入,语文教师更多地关注如何给语文课堂注入新鲜血液,使语文课堂不再沉闷,不再一言堂。笔者在自主高效课堂实践中有了自己的思考,并由此提出自主高效课堂的加分激励法、学科组长培训等具体做法,促进学生自主学习、小组合作探究,有效地提高课堂效率,优化课堂教学。     

初中语文高效课堂教学三部曲

初中语文教师要在教学设计过程中加强对新课切入法的研究,以巧妙灵活的方式切入到新课教学中,从而激发学生的学习兴趣,引起学生的积极回应,打造精品课堂。一、精彩导入,高效课堂的重要环节课堂导入是课堂教学的前奏,是整个教学活动中的热身环节,是打造初中语文高效课堂的第一步。导入的目的是让学生在最短时间内达到课堂学习的最佳状态。一节课的导入如果恰到好处,便能在开课伊始使课堂气氛变得轻松、活泼,牢牢吸引学生的注意力,使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲,在心理和知识上做好学习的准备,迅速达到良好的学习状态,从而为整堂教学活动的顺利展开奠定良好基