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对于课堂教学有效性的研究,是课堂教学中永恒的话题。随着时代的不断发展,课堂教学有效性的内涵也在发生着变化。因此,在初中数学课堂教学中,教师应当立足于实际的课堂教学,从课堂教学的前、中、后几个阶段进行详细的研究,从具体的教学案例中进行优化提升,致力于让学生在高效的数学课堂中获得数学能力的有效提升。 相似文献
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王丽 《语数外学习(初中版)》2012,(12):21-21
随着新课程改革步伐的不断深入,各课程教学改革越来越受到教育工作者的重视。能够教导学生合理运用所学知识,通过理论指导实践来解决实际生活中所遇到的难题,这是新课程标准对数学教学的新要求。数学教学的目标要求已经不是简单的教会学生掌握几个知识点,或者教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
新课改要求教师在实现教学目标的同时为学生减负。所以,在有限的课堂时间内,实现最好的教学效果,即提高课堂教学的有效性,成为教师的重点研究对象。初中数学教学目标是激发学生学习数学的兴趣,培养学生数学逻辑思维及运算能力。在此基础上,介绍了一些提升数学课堂教学有效性的方法,以期为同行提供借鉴。 相似文献
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在新课程教学改革阶段,更强调实现教学的有效性,特别是在初中数学教学中,实现有效教学是初中数学教学的重要目标之一。因为强调教学的有效性,就是要追求课堂教学的最高效率,课堂教学效率的提高,可以在很大程度上减少多余的机械性训练,用最少的学习时间获得最大的学习收益,能够有效减轻学生的学习负担,同时提高学生的学习成绩。 相似文献
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杜银平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0165-0165
随着社会经济与科技的不断发展进步,新课程改 革也对初中数学教学提出了更高的教学要求。初中数学习题 课受到了相关教育工作者的重视,它逐渐成为影响初中数学课 程整体教学质量的重要部分“因此,本文就围绕着如何提升初 中数学习题课教学的有效性进行相关探究。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 相似文献
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如何在初中数学教学中实施有效性教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文作者对初中数学课堂教学有效性教学标准及其影响因素进行了有益的探索和研究,提出课堂讲授、讨论、提问、课堂调控等方面的策略性建议。 相似文献
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目前在数学教学中,改进课堂教学方法、提高数学教学有效性的呼声越来越强烈。我结合自己多年的教学实践,谈谈对初中特别是农村初中影响有效性教学的因素与如何提高数学教学的有效性进行的实践与思考。 相似文献
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所谓有效教学,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。如果学生学没有收获。即使教.师教得再辛苦也是无效教学。针对这种情况,本文在此探讨如何提高初中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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丁敏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):23
随着我国教学改革步伐的深入,大家对课堂的关注不再只集中注意于教师是否认真教学,学生实际有无学到知识,是否掌握技能,能否"学有所得",能否"学以致用"也成了课堂教学关注的焦点.针对初中数学课堂数学教学效率问题,本文从课堂基础落实,学生学习兴趣的培养,多给学生正面鼓励提高学生学习积极性这几个方面对初中数学教学有效性进行了分析和研究. 相似文献
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"有效教学",主要是指教师在有限的教学时间内,学生们获得最大限度的进步或发展。所谓的"教学",指的是引起、维持和促进学生学习的行为。谁能有效地促进学生的发展,有效地达到教学效果和教学活动的最终目标就可以被称为"有效教学"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
数学课堂采取有效的教学方法,选择合适的教学策略,构建有效的教学模式,就能够充分体现素质教育对课堂教学的要求,达到有效教学、提高课堂教学质量的目的。 相似文献
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当前进行的基础教育课程改革要求关注课堂,追求“有效教学”,提高课堂教育的质量。如何提高数学教学的有效性.是摆在数学教育工作者面前的关键问题。本文作者围绕如何提高数学课堂教学有效性问题,从精讲多练、主体参与、手脑并用、有效提问、总结反思等方面入手阐述了自己的观点看法。 相似文献
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华国民 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
课堂教学的有效性至关重要,课堂教学是否有效直接关系到教学的质量以及对人才培养的实际价值.因此,我们教育工作者要努力优化当下滞后的教学方法,要在有限课堂教学时间内强化教学的质量,以此来进一步提高课堂教学的有效性.笔者就从初中数学教学的角度,谈谈提高数学课堂教学有效性的策略. 相似文献