科学发展观视野中的新建本科学院定位思考

在高等教育进入大众化的形势下,如何树立科学发展观,实现可持续发展,是新建本科学院面临的主要问题。模仿、求同、攀比都是新建本科学院发展中的误区。因此必须实现办学目标、办学质量、办学特色等方面的科学定位。     

藏区新建本科学院办学定位浅析

在我国高等教育快速发展的进程中,将藏区的高等专科学校升格为本科院校是满足当地经济社会发展对人才需求的重要举措。但新建本科院校要发展壮大,提高办学水平,在当地经济社会发展中发挥支撑作用,则必须根据高等教育规律,对学院在办学类型、办学层次、培养目标、服务方向和办学规模等方面进行科学的定位,这样学院才能快速、稳定发展。     

论新建本科院校的科学定位

新建本科院校是我国本科教育队伍中一支新生力量,科学定位新建本科院校对于培养符合社会发展需要的高级专门人才、促进高等教育向大众化教育方向发展具有重要的意义。笔者就高等院校科学定位的内涵、新建本科院校科学定位的意义、依据及定位的重点进行阐释,为新建本科院校讨论研究定位问题提供借鉴。     

论新建本科院校的办学类型定位

新建本科院校的良好发展以准确定位为基础，准确定位以科学分类为前提。本文以办学类型的划分作为研究起点，从职业类和学科类本科教育的维度，对新建本科院校的办学类型定住进行了系统分析，并就此提出相关建议。     

论新建本科院校的办学类型定位

新建本科院校的良好发展以准确定位为基础,准确定位以科学分类为前提。本文以办学类型的划分作为研究起点,从职业类和学科类本科教育的维度,对新建本科院校的办学类型定位进行了系统分析,并就此提出相关建议。     

新建本科院校科学定位的思考

新建本科院校如何科学定位是学校发展的关键所在。本文阐述了对高校定位的认识,分析了新建本科院校的共性特点和科学定位面临的难度,提出了新建本科院校科学定位的思路。     

办好新建本科院校的科学定位

新建本科院校在教学等方面面临严峻的挑战和考验，必须首先解决定位问题。科学定位，直接关系到学校的生存与发展，各院校必须在学校类型、办学特色、培养目标、服务方向、发展目标诸方面科学合理定位。     

新建本科高校二级学院绩效评估的问题及对策思考

二级学院绩效评估是提升高校办学水平的重要手段。当前新建本科高校对二级学院绩效评估的研究还不深入,评估理念不够深入人心。高校缺乏健全完善的考核机制,考核的指标内容与方式也不够科学合理。为此,提出形成绩效评估文化、加强全局观念,合理利用评估结果、建立反馈和可持续改进机制,建立分类评估指标体系、增强指标的可操作性等解决对策。     

关于新建本科学院工会工作的一些思考

新建本科院校要在短期内把机遇性优势变为现实性优势,实现学院持续、快速、健康发展,工会具有不可替代的作用。本文从新时期工会的定位出发,论述了充分发挥学院工会教育、维护、参与、建设等方面职能的积极作用,推动学院各项工作的顺利进行,实现学院新一轮跨跃式的发展。     

新建本科院校教学工作评估探讨

新建本科院校占全国普通本科院校的三分之一,是我国本科院校中最年轻、最有活力、但也是最为薄弱的一部分。新建本科院校在师资队伍、专业建设、教学设施和教学经费、教学管理和质量监控等方面存在诸多共性问题,开展新建本科院校教学工作评估具有承前启后的意义,既要继承上一轮评估的经验,又要考虑新建本科院校的实际情况,有所扬弃,在评估方法上要以信息化建设为基础,重视前期调研,提供帮扶和咨询服务,委托地方评估机构分区域评估,为下一轮评估和构建中国特色的评估体系积累经验。     

新建本科院校办学定位研究

新建本科院校是现代我国高等教育的重要组成部分,合理定位是实现科学、持续发展的重要前提,文章对新建本科办学定位的内涵、必要性、实践意义及应遵循的原则等方面进行阐述,进一步探讨战略路径的选择。     

对新建本科院校特色定位内涵的思考——在红河学院红河论坛上的讲话

迎接本科教学评估是当前新建本科院校面临的重要任务,学校的办学特色定位是评估的重要内容。新建本科院校应充分认识评估的重要意义,紧密围绕人才培养这个根本问题,从学校特色定位、专业特色定位等方面把握特色定位的内涵,并沉下心来提高办学质量,走出一条提高内涵和发展特色的道路。     

新建本科院校的办学定位

近年来高等教育发展迅猛,一大批新建本科院校面临着从自身实际出发,准确把握办学定位, 丰富教学内涵,保障人材培养质量的迫切要求。新建本科院校办学的定位,主要紧扣学校类型定位、办学 特色定位、培养目标定位、服务面向定位及发展目标定位诸项考虑。     

新建本科院校的定位与校园文化建设——以嘉兴学院为例

新建本科院校应该如何定位,如何通过与之相适应的校园文化建设来确保学校定位的实现,这是实现新建本科院校全面、协调可持续发展的一个重要课题。笔者以浙江嘉兴学院为例,阐述了新建本科院校的定位、新建本科院校定位与校园文化构建的关系和以办学定位为核心的校园文化建设的实践。     

再论新建本科院校的定位、特色与发展

我国当代著名高等教育学家潘懋元先生,作为国家教育科学"十一五"规划重大课题"应用型本科院校发展的理论与实践研究"总负责人,2008年6月率领课题组到课题成员单位荆楚理工学院专题调研,这是先生继去年该校升本后再次到校调研(本刊2007年第7期曾刊发根据先生谈话整理的《新建本科院校的办学定位与特色发展》一文)。先生应邀于6月18日举行专题报告会,进一步为新建本科院校的科学定位与特色发展把脉问诊,对新建本科院校的定位与特色发展等重大战略性、方向性问题,提出了更富有针对性的深刻睿智的思想和见解。本文即是根据潘先生专题报告整理而成,特此刊发以飨读者。     

论新建本科院校定位的几个重要问题

准确合理的定位对于新建本科院校乃至我国高等教育均有重要的意义。本文认为新建本科院校在对人才类型、学校类型、学科、人才培养层次、服务面向、时间、学校特色等几方面进行定位时,应端正办学思想,根据本校条件与社会需求循序渐进地发展。最后设想了一种适合大多数新建本科院校的办学定位。     

新建本科院校科研定位研究

文章以新建本科院校科研定位问题为研究对象,概括了新建本科院校科研定位研究的意义,分析了新建本科院校科研特点和现状,针对新建本科院校科研定位存在的突出问题,提出了新建本科院校科研定位应遵循的三大原则。     

新建本科院校的办学定位

新建本科院校的办学定位是学校改革和发展的基本依据,"专业应用型"应该是新建本科院校的基本定位。文章从中观层面论述了专业应用型本科院校的办学定位,包括办学规模、办学目标、办学类型、办学层次、办学形式和服务面向等。     

新建本科院校如何走出定位误区

随着我国科教兴国和人才强国战略的实施以及高等教育的快速发展与结构性调整,部分专科学校已经或即将升格为本科院校。这些院校面临着办学规模从小到大、办学层次从专科向本科的两大跨越。新建本科院校如何走出误区,进行科学定位,是一个亟待解决的问题。     

关于新建本科院校发展定位的研究

文章论述了新建本科院校发展定位的意义，分析了定位的基本内容，指出了定位应遵循的基本原则。