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教育部举办大学生心理健康教育工作专题研讨班教育部日前在京举办大学生心理健康教育工作专题研讨班,教育部副部长李卫红出席研讨班并讲话。李卫红指出,当前,大学生心理健康状况越来越受到社会各方面的广泛关注,大学生心理健康教育     

教育部举办大学生心理健康教育工作专题研讨班

教育部目前在京举办大学生心理健康教育工作专题研讨班,教育部副部长李卫红出席研讨班并讲话。李卫红指出,当前,大学生心理健康状况越来越受到社会各方面的广泛关注,大学生心理健康教育工作越来越得到各级部门的高度重视,进一步加强大学生心理健康教育工作的呼声不断高涨。近年来,随着高校学生人数的增加,大学生心理健康方面出现了一些新情况、     

袁贵仁：真抓实干推进大学生心理健康教育

教育部副部长袁贵仁日前在湖南指出，各地各高校要深刻认识大力推进高校大学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性，认真总结近年来加强大学生心理健康教育工作的做法和经验，深入分析和把握当前大学生心理健康教育工作面临的新形势、新情况、新问题，求真务实，真抓实干，大力推进大学生心理健康教育工作。     

大力推进大学生心理健康教育工作--教育部召开直属高校大学生心理健康教育工作会议

6月24日,教育部在长沙召开直属高校大学生心理健康教育工作会议。各省(自治区、直辖市)教育工作部门及部直属高校和北京航空航天大学等高校近150余位有关负责同志出席了会议。会议要求教育部直属高校在今年秋季入学新生中开展心理健康测评工作。教育部副部长袁贵仁出席会议并讲话。袁贵仁指出,各地各高校要深刻认识大力推进高校大学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性,认真总结近年来加强大学生心理健康教育工作的做法和经验,深入分析和把握当前大学生心理健康教育工作面临的新形势、新情况、新问题,求真务实,真抓实干,大力推进大学生心理…     

新时代贫困大学生心理健康教育面临的问题和对策

本文针对贫困大学生心理健康教育中教育理念相对滞后、教育方式相对单一、教育规划与实践不够等问题,提出提高新时代贫困大学生心理健康教育质量的对策:更新教育理念,打造贫困大学生心理健康教育新格局;创新教育方式,构建贫困大学生心理健康教育新模式;权衡教育载体,筑建贫困大学生心理健康管理成长营。     

医学生心理健康的调查研究

目的 :通过随机对 1130名医学大学生心理健康的调查 ,探讨医学大学生心理健康的特点和规律 ,研究医学大学生心理健康教育的对策。方法 :采用《大学生心理健康诊断测试》 ,对随机选取的 1130名医学大学生进行测试。结果 :(1)有近 90 %的医学大学生心理是健康的 ,有心理障碍的大学生占近 10 % ;(2 )非毕业班大学生心理健康的百分比显著地高于毕业班大学生 ;(3)医学大学生在心理健康方面不存在性别差异。结论 :医学院校必须重视加强大学生的心理健康教育 ,全面提高大学生的心理素质。对少数心理上有障碍的大学生应着重开展心理辅导 ,心理咨询 ,心理治疗等方面的教育工作。     

浅论大学生心理卫生教育的任务

当前,大学生心理健康教育日益受到人们的重视,研究大学生心理健康教育,首先要明确大学生心理健康教育的任务。笔者以为,大学生心理健康教育的任务有如下一些:一、树立心理卫生意识把树立心理卫生意识放到第一位是有重要原因的。早在1948年,联合国世界卫生组织在成立宪章中明确指出:健康不仅     

浅谈地方性本科大学生心理健康教育现状与发展对策

近年来,大学生心理健康问题已经成为社会的关注热点之一,大学生心理健康教育也引起国家与高等院校的广泛重视.如何加强大学生心理健康教育,探索大学生心理健康教育的有效途径,成为各高等院校目前急切需要深入研究的课题之一.本文以几所地方性本科院校为例,对大学生心理健康教育工作现状进行了调查研究,结果表明:(一)构建层次性心理健康...     

“大学生心理健康教育”课堂互动教学模式探析

课堂教学是大学生心理健康教育的主阵地,传统的"大学生心理健康教育"课堂教学形式单一,积极心理学为"大学生心理健康教育"教学提供了新的视角。本文构建了"大学生心理健康教育"教学课堂互动教学模式,包括课前互动:了解需求、贴近学生;课中互动:活动体验、交流分享;课后互动:主动评价、完善教学等。     

浅谈如何开展高校心理健康教育

大学生心理健康教育是时代发展的要求,是教育改革的要求,是德育创新的要求,是学生健康成长的要求。因此,加强大学生心理健康教育意义是深远的。本文阐述了大学生心理健康教育意义,引起大学生心理健康原因:挫折、环境、人际交往、与性相关等等话题,最后谈到高校如何开展心理健康教育;如何培养学生心理健康教育。     

关于在高校建立心理健康教育网站的思索

高校心理健康教育正日益受到国家和社会的普遍关注和重视。虽然传统的心理健康教育对呵护大学生的心理健康、提高他们的心理素质起到了不可忽视的作用。但是 ,大学生心理问题的多发性和多元性 ,以及网络时代对当今大学生心理的冲击性提醒我们 :必须不断探索“与时俱进”的高校心理健康教育的新方法 ,才能不断满足大学生心理健康的需要 ,而在高校建立心理健康教育网站不失为一个加强大学生心理健康教育的新途径。     

大学生心理健康教育教学体系及工作机制的探索

针对目前大学生心理健康状况,总结以往高校心理健康教育工作的经验教训。有效的大学生心理健康教学体系及工作机制应为:建立和完善课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的多层次多方位的大学生心理健康教育教学体系;构建学校、院系、学生三级落实大学生心理健康教育的工作体制;创立学生心理问题筛查、干预、控制、跟踪一体化的工作机制;大力支持心理健康教育的理论和实践研究,切实落实大学生心理健康教育工作。     

采用SCL-90测评大学生心理健康状况的调查研究

采用SCL-90量表对218名大学生心理健康状况的测评结果表明,大学生心理健康总体状况不容乐观,心理问题的发生率为17.43%,排在前四位的依次是:强迫、人际敏感、抑郁和焦虑。大学生出现诸多心理问题是社会现实和自身因素的综合反映。对大学生心理健康教育工作的建议:健全大学生心理健康教育工作机制;进行心理普查,建立心理档案;把心理健康教育渗透到课堂教学中,构筑全方位的心理防线;通过多种途径,开展形式多样的心理健康教育活动;建立家庭、学校、社区一体化心理健康教育网络。     

大学生心理健康素养及获得感研究

采用自编问卷方式对海南大学3820名学生进行调查。结果显示:大学生总体心理健康教育素养一般;当代大学生对高校心理健康教育服务利用率和获得感不高,表现为大学生在遇到心理困扰时,首选自我调节,其次是找人倾诉或闷在心里,但求助学校心理咨询中心的比例很小,不足1%;孤儿学生心理健康素养不高,表现为对学校生活满意度不高,负面情绪较多。结论:当代大学生对高校心理健康教育获得感急需提高,高校应大力加强心理健康教育宣传与普及,提升大学生心理健康教育获得感水平。     

大学生心理健康教育“立交式”工作模式探索

近年来,大学生的心理健康教育越来越引起社会各界的高度重视。然而大学生心理健康教育工作还存在心理健康教育观念不够深入人心、心理健康教育队伍人员职业化和专业化程度不够、惠及的学生面不够广、实效性不够大、防患于未然的意识不够等诸多问题。本文在分析大学生心理健康教育工作问题产生原因的基础上,提出了对于大学生心理健康教育立交式工作思路的探索:一、点线面结合,建设一只强有力的心理健康工作队伍,全面铺开心理健康教育工作;二、全方位、多层次、形式多样地开展心理健康教育工作;三、健全各项制度保障体系。     

新时期高校心理健康教育工作探索

大学生心理问题的多发性和多元性 ,以及网络时代对当今大学生心理的冲击提醒我们 :必须不断探索高校心理健康教育的新方法 ,不断满足大学生心理健康的需要 ,在高校全面开展心理健康教育 ,建立心理健康咨询机构 ,尽快寻找教育的最佳渠道。     

大学生心理健康教育研究热点探析

从大量研究资料中,总结出我国大学生心理健康教育研究的热点有四个方面:大学生的心理健康现状调查、原因分析和对策研究;大学生心理健康与个性心理、社会、家庭等关系的研究;大学生心理健康教学、心理咨询、团体辅导等教育途径的研究;高校心理健康教育队伍建设、模式建构的研究。     

加强新疆高校学生心理健康教育的策略研究

加强和改进大学生心理健康教育工作是适应现阶段经济社会发展的需要,是培养合格人才的现实选择,结合新疆多民族地区高校的实际,提出以下策略:建设符合新疆多民族地区高校大学生心理健康教育的模式;拓展心理健康教育的有效途径;加强大学生心理健康教育师资队伍建设.     

积极心理学与大学生心理健康教育

以积极心理学为指引,开展大学生心理健康教育,就要科学定位大学生心理健康教育的目标,不断丰富大学生心理健康教育的内容,积极拓展心理健康教育的方法,构建和谐的大学生心理健康教育主客体关系,完善优化大学生心理健康教育保障机制.     

从大学生心理健康教育到生命教育的省思

目前高校的心理健康教育工作已经取得了一定成效。但大学生漠视生命、否定生命的现象对心理健康教育提出了挑战。以心理健康教育已有的成果为基础和平台,实现心理健康教育与生命教育融合成为促进大学生健康发展的必经之路。二者有机结合可以通过以下途径:加强心理辅导和心理健康教育;将生命教育内容融入到心理健康教育中;积极开展心理咨询,解决大学生生命困扰;将生命教育渗透到团体心理辅导中。