我对“戴着镣铐跳舞”的几点反思

“戴着镣铐跳舞”是一些人对所谓“现有评价体系严重阻碍了新课程改革进一步深化”的形象描述。在我国基础教育改革中，这是一种很流行的观点，认为教学评价是“镣铐”，是跳好新课程改革之“舞”的最大阻力，是应突破的瓶颈，是应服从课程与教学改革的。对此，我认为，这些观点粗看似乎有道理，细究未必符合事实。因为束缚基础教育改革之“舞”的“镣铐”是发展问题，而不是评价问题。教学评价只有在新课程改革中自我完善，保持相对的独立性．发挥好检验监督功能，才能和课改形成良性互动关系，才能使课改之“舞”跳出无穷的魅力。     

莫让学生的作文套着镣铐跳舞

有一则题为《采访》的小故事是这么说的： 一女运动员在比赛中获得一枚铜牌,有记者采访她：“你觉得你发挥出水平没有？”运动员满怀喜悦之情,连声说：“发挥了,不发挥出水平怎能获得铜牌？”记者接着问：“获得铜牌,你有什么感想？”运动员依旧兴奋地说,“非常高兴”。“     

不要让语文课堂戴着镣铐跳舞

随着现代科学技术的发展,电脑网络也悄然来到了我们的语文课堂。尤其是公开课,有图片、有文字、有声音,一节课热热闹闹,教师顺利完成教学任务。我们承认,多媒体教学在培养学生创新能力、个性发展方面确实起到了一定的作用。     

“戴着镣铐舞蹈”未尝不可

日前,江苏南京一中学因出台一堂课教师原则上讲课时间不得超过15分钟的规定而招致批评如潮。笔者认真阅读了几篇批评文章,发现那些对限讲持否定论者,大都放大了限讲的消极意义,而对限讲的积极意义却避而不谈。而实际上,限讲的积极意义也是显而易见的。     

追求全面质量是“戴着镣铐跳舞”吗

规范是一种手段,不同的发展阶段要有不同的手段;创新是教育的核心,无论什么时候教育都要创新;而发展是教育的最终目的。     

戴着“镣铐”跳舞

正"什么样的班主任是优秀的班主任?"这是我在班主任培训中常常被问及的问题。多年来,在承担教育部和北京市的骨干班主任培训项目过程中,有暇接触到很多优秀班主任,我也开始尝试对这些优秀班主任的特质进行分析和比对。在大量的个案分析中,我发现这些优秀班主任都有一个共同的特质,他们都是勤于反思、善于创新的班主任,他们总是在外部教育环境和教育条件不利的情     

我对“戴着镣铐跳舞”的几点反思

“戴着镣铐跳舞”是一些人对所谓现有评价体系严重阻碍了课程与教学改革的进一步深化的形象描述。在我们中学教师的现实生活中,这是一种很普遍的看法,认为我国中学课程与教学改革步履维艰的根本原因是教学评价改革滞后,只有彻底砸碎这镣铐,基础教育改革之“舞”才能跳得美丽,把课程改革成败的希望寄托在评价改革上。这种认为“戴着镣铐跳舞”而强调以评价促改革的看法归纳起来包含三方面的内容：1．评价阻力说：现行的教育、教学评价体系是课程改革的最大障碍和阻力,是绊住手脚的沉重镣铐。是改革难以顺利进行的罪魁祸首：2．评价瓶颈说：要把教育、教学评价体系的改革作为课程改革的中心工作来抓,要努力突破评价这个瓶颈;3．评价服从说：教育、教学评价要服从、服务于课程改革的需要,要通过评价改革来支持、推动课程改革,使镣铐成为舞者的道具。这三方面的内容互相关联面成为现在大有市场的评价改革观,这粗看似乎很有道理,细究则发现其未必符合事实,下面笔者斗胆拟就此作些反思,就教于方家。     

“戴着镣铐”也要“跳好舞”——高考作文切题之我见

有人把写文章比喻成"带着镣铐跳舞",你可以尽其所能,跳出优美的舞蹈,但不可以挣脱枷锁。这里,"舞蹈"就是作文的语言、构思、文采等等;"枷锁"就是文章的主题,意思就是文章写得再好也不能离开文章的主题。如一篇好的记叙文叙事要波澜起伏,引人入胜,又要     

生活不仅仅只是比赛

马修·埃蒙斯是美国著名射击运动员,从小,他就表现出很高的射击天赋。他在世界许多重大射击比赛中,获得过骄人成绩,他被美国人称为"射击天才"、"上帝的宠儿"。但是,就是这个被誉为"射击天才"、"上帝的宠儿"的人,在奥运会赛场上,却成了"上帝的弃儿"。在2004年雅典奥运会上,他一路高歌猛进,遥遥领先于其他对手。最后一枪只要不脱靶,埃蒙斯就可以稳获奥运会10米三姿射击金牌了。那枚金光闪闪的金牌,仿佛就在他眼前闪现,唾手可得。观众也     

爱使人心中有力量

写第29届北京奥运会的几个感人场面,主题是:爱使人心中有力量。主题一线贯穿,但作家在写作的篇幅上,行文有长有短,记事夹叙夹议,抒情兼带其中。     

我要做“带着镣铐跳舞”的小林宗作

一次很偶然的机会，我在校园的漂流书架上看到了《商边的小豆豆》，开始是被那淡淡的粉色封面吸引，翻阅中我初识了叫小豆豆的可爱女孩，有点像《草房子》里的桑桑，顽皮，不守规矩，和现在大多数的孩子一样。不知不觉地我竟然站在走廊里一口气看了30多页。看来这本书暂时要停止“漂流”，在我的办公桌上“停留”了。     

戴着“镣铐”跳舞——互文视域中译者的创造性

互文性是文本的本质属性。因此,互文性理论对于翻译有很强的解释力,为翻译研究提供了新思路。语篇之间的互文关联是译者创造性的动力与源泉。互文视域下,译者能够利用互文手段,即通过互文阐释与互文指涉等激发译文读者的互文联想,从而克服语言及文化差异带来的束缚,实现了译文的创造性构建。     

第五十二块金牌

北京奥运,体坛盛事,中国代表团收获了51块金牌!但我仍然觉得不够,因为有个团体应该获得第52块金牌。当奥运健儿在台上比赛时,台下有一群人在默默奉献着。我们听不见他们的声音,     

由“杜丽”现象 谈学生的心理减压

2008年北京奥运会也许会让人们记住一个名字:杜丽。她从不堪压力丢掉国人期待的首枚金牌,到浴火重生重回最高领奖台的传奇经历,引来了国人的一片唏嘘。一时间,运动员的心理状态成了人们热议的话题,为运动员减压的呼吁也此起彼伏,一浪高过一浪。     

夺冠就像做作业

中国女子体操队:女子体操团体冠军2008年8月13日,当中国女子体操队以领先美国队2.375分的优势,没有任何悬念地夺得中国第一块奥运体操女团金牌时,在幸福的泪水中,中国女子体操队的"2008黄金一代"也将被人们所铭记:江钰源、杨伊琳、何可欣、李珊珊、邓琳琳这5名90     

“95后”叶诗文:冠军舍我其谁

正悦读之前:叶诗文,中国女子游泳队运动员,浙江杭州人。2010年,14岁的叶诗文首次参加亚运会,夺得女子200米混合泳及400米混合泳两枚金牌,成为中国游泳队一颗冉冉升起的新星。2011年,她在上海获得第14届游泳世界锦标赛200米混合泳冠军,这位"95后"泳坛新星首度登上世界大赛冠军领奖台。她是自1978年以来最年轻的游泳世界冠军。2012年伦敦奥运会上,16岁的叶诗文在女子400米混合泳决赛中,打破世界纪录并夺取金牌;在女子200米混合泳比赛中,两次打破奥运纪录并再获金牌,成就双冠王。     

刘翔之“伤”

2012年伦敦夏季奥运大幕已闭,仅就奖牌数算,这是中国体育军团在海外奥运会中成绩最好的一次。这也是改变了很多人对于体育的态度的一届奥运会。对于很多中国人来说,这一届奥运会有一个名字是没有办法轻易从记忆中就此抹去的,他就是刘翔。     

“菲尔普斯奇迹”是如何创造出来的

今年的奥运会上,美国游泳健将菲尔普斯共取得8枚金牌,由此他也成为百年奥运历史上单届获金牌最多的运动员。     

和死神跳舞的“老飞”们

大头弟弟：营长同志，告诉你一个特大喜讯!中国研制和装备“歼十”啦!这是目前世界上最先进的战斗机吧？