实施素质教育 深化中学历史教学改革

学习历史课程，可以使学生了解人类历史的发展历程，认识人类文明发展进步的原因和规律，认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。学习历史课程，可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义情感和世界意识，培养学生的历史思维能力和改革创新精神，使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。历史课程在素质教育中有着不可替代的作用。     

历史教学实施素质教育的思考

教育观念转变的关键在于从当前的应试教育转变为素质教育，本从分析传统历史教学的误区入手，结合几年来教改的实践进行积极的思考。从落实历史学科素质教育的关键；处理好历史教学三大任务的内在关系 及落实好课堂教学中的“双主”地位等方面进行对策性分析，以适应新形势下教育趋势的转变。     

中学历史教学中如何实施主体教育

新一轮课程改革要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,落实主体教育。     

试谈初中体育如何实施素质教育

学校体育是实施素质教育的重要内容和手段。我们必须打破传统的体育教学模式，着力于培养学生学习的主动性和创造性，全面提高学生素质。     

中学体育实施素质教育初探

实现由应试教育向素质教育的转轨，归当前我国基础教育领域的一场深刻变革。在体育教学中，根据素质教育的需要，应改革教材内容，增加改革教法，运用主体式教育思想和育体与育心相结合的教法进行教学，注重学生的主体作用，发展学生个性品质，重视提高教师素质，从而提出素质教育是学校体育发展的方向和趋势。     

中学历史教学与爱国主义教育

在历史教学中进行爱国主义教育，是历史教学本身所要完成的一项长期而艰巨的任务。在历史教学中进行爱国主义教育，可以通过民族英俊，爱国志士那种爱国忘我的精神激励青少年，以中华民族创造的丰富的物质和精神文化财富增强他们的民族尊心和自信心。在历史教学中进行爱国主义教育时要注意有利于民族团经，要注意爱国主义和国际主义的一致性。同时还要注意发挥乡土教育的作用，要始终把爱国主义教育贯穿于历史教学之中。     

历史学科中的素质教育

从每项素质的形成过程来研究历史学科的素质教育：文化素质的形成分为事实性认知、关系性认知、价值性认知、从认识历史到认识社会等阶段；道德素质的形成分为自觉、理想、行为习惯等阶段；心理素质的形成分为感受性兴趣、理兴志趣、信念等阶段。     

中学历史教学与爱国主义教育

爱国主义教育是素质教育的一个重要组成部分。历史是爱国主义的源泉,它的培养有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。在新的历史条件下,在历史课堂中对中学生进行爱国主义教育,是我们每个从事历史教育教学工作的教育者都必须存有的民族责任感,是我们作为教育工作者最基本的业务素质。     

中学历史教学中亟需加强爱国主义教育

每年９月３日是中国人民抗日战争胜利纪念日 ,这一天除了各种新闻媒体进行一番“纪念”之外 ,在平日里 ,还有几个人记得这个让中华民族扬眉吐气的日子呢？当今社会 ,爱国主义情感的淡薄乃至麻木是不争的事实。《中国青年报》曾报道 ,每年去参观卢沟桥的中国人（其中大部分是在校大学生）仅数百人 ,而日本人却多达两三千。卢沟桥是使中国军民伤亡３５００万、经济损失５０００多亿美元的日寇全面侵华战争开始的历史见证。作为被侵略一方的中国 ,去参观卢沟桥的人数竟然远远比不上实施侵略的日本 ,我们怎能不为此汗颜！看看日本 ,不断有政要去…     

围绕历史教学目标 精心组织课堂教学

纵观目前历史教学现状 ,仍未摆脱滞后被动的困境 ,历史教学还存在着盲目性和随意性 ,历史教学活动仍处于半失控状态 ,如何走出困境 ?必须围绕历史教学目标 ,精心组织课堂教学。一、明确教学目标 ,科学实施教学目标。1 明确历史教育的总体目标。历史教育的根本任务是使学生了解人类社会发展的具体进程 ,树立科学的人生观和价值观 ,做一个适应社会和促进社会发展的人 ,历史教育的根本任务决定了历史教育的总体目标 :(一 )知识目标 :掌握重要的历史史实 ,历史概念和历史发展的基本线索。(二 )德育目标 :(1)进行历史唯物主义基本观点和社会发展…     

试论在中学历史教学中如何贯彻爱国主义思想

什么是爱国主义?它的表现形式又如何?对学生怎样进行爱国主义教育?这些是摆在每一位中学历史教师面前的一项重要课题,本文拟尝试着回答上述问题,以求     

中学历史教学如何在素质教育中发挥作用

历史课程可以培育学生的历史智慧和人文素养,培养学生的爱国主义情感和世界意识,培养学生的历史思维能力和改革创新精神,使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。下面我就中学历史教学如何在素质教育中发挥作用。谈点个人体会。     

中学历史教学中素质教育的思考

历史学科虽然不是一门“实用”的应用学科,然而它却是一门文化素质养成性质的人文学科,一门对青年学生认识社会、发展人格和道德借鉴过程中起着巨大作用的学科。但在应试教育的环境下,它却常常受到不应有的“冷遇”。致使大部分学生历史知识贫乏,缺少应有的历史思维能力,这严重影响了民族索质的提高与历史学科的发展。为适应素质教育的需要,推进历史教育改革,教师必须充分认识历史学科的功能并在历史教学中实施素质教育。     

中师历史教学中的素质教育

中等师范的历史教学具有突出的素质教育功能，教师应充分发挥其优势，藉以培养学生良好的思想道德素质、文化素质、心理素质和实践技能。     

如何利用中学历史教学促进素质教育

实施素质教育的首要问题是转变教育思想，更新教育观念。那么，历史教学应树立什么样的观念促进素质教育的发展呢？     

新课改下中学历史教学如何实施素质教育

历史学是一门理论性较强的学科,因此它在陶冶人的情操、升华人的精神境界、确立人的理想信念等方面具有很强的非功利性。从根本上说历史教育对人的发展是通过潜移默化来实现的。古今中外的杰出人物中有不少是从读史中得到启示而走向成功的。历史学科在全面提高学生素质方面具有许多其它学科所无法替代的重要作用。本文就历史教学而言,谈谈如何实施素质教育。     

谈谈中学地理教学与素质教育

本从思想素质、身体素质、化素质和心理素质与地理教育的关系分析出发，阐述了中学地理教育与素质教育的关系。